【推薦】幼兒園中班科學教案集錦五篇
作爲一名教學工作者,就不得不需要編寫教案,藉助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編爲大家整理的幼兒園中班科學教案5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
幼兒園中班科學教案 篇1
活動目標
1、通過觀察不同的玻璃片,引起幼兒對周圍物體現象的探索興趣。
2、初步培養幼兒自己嘗試動手製作的能力。
活動準備
1、圖片:小花貓
2、三塊玻璃片(凸片、凹片、平面片)、長方形紙、玩具望遠鏡、雙面膠。
活動過程
1、創設情景,激發幼兒興趣。
(1)觀察桌上放着的玻璃片(凸片、凹片、平面片)
(2)小花貓圖片
請幼兒分別用這三塊玻璃片去看小花貓圖片。
(3)提問:透過這三塊玻璃片看到的圖片是不是跟原來的一樣大?
(大了、小了、和原來一樣)。
2、啓發、探索。
(1)爲什麼透過三塊玻璃片看同樣的東西,大小不一樣呢?
(2)請小朋友用手摸摸,用眼看看,這三塊玻璃片是不是一樣?
(3)教師示範並告訴幼兒:“先摸玻璃片兩面的中間,再摸邊緣是不是一樣,
然後把玻璃片豎起來用眼睛看。”
3、師幼進一步探討平、凸、凹玻璃片。
(1)請幼兒取出中間和周圍一樣厚薄的玻璃片,
告訴幼兒這是“平玻璃片”
(2)請幼兒取出中間厚、周圍薄的玻璃片
告訴幼兒這是“凸玻璃片”
(3)請幼兒取出中間薄、周圍厚的玻璃片
告訴幼兒這是“凹玻璃片”
4、幼兒動手操作、體驗平、凹、凸三種玻璃片的作用。
(1)請幼兒分別用平、凹、凸三種玻璃片去看周圍的事物,講講有什麼不同.
(平:—樣大;凸:放大;凹:縮小)。
(2)教師小結:玻璃片真有趣,用不同的玻璃片看到的東西不一樣。
科學家真會動腦筋,他們利用不同的玻璃片,製造出各種各樣的東西,玻璃片的作用可真大呀!
5、嘗試製作望遠鏡,教師巡迴指導。
(1)請幼兒用玩具望遠鏡看一看周圍事物,引起幼兒製作興趣。
(2)請小朋友動手把長方形紙捲成筒,把凹玻璃片放在紙筒後面,凸玻璃片放在紙筒前面,
望遠鏡就做成了。教師重點指導雙面膠的用法。
(3)請幼兒用自己製作的望遠鏡再一次看一看周圍事物的.變化,
進一步瞭解望遠鏡的作用並享受自己動手製作的樂趣。
(教師提示望遠鏡的作用。如看文藝演出、看體育比賽、看風景、解放軍瞭望。)
活動延伸
幼兒自由玩耍自制望遠鏡,對周圍事物進一步探索。
幼兒園中班科學教案《大大小小的蛋寶寶》
幼兒園中班教案
活動目標
1.通過觀察認識各種各樣的蛋,知道蛋有大小和顏色的異同等。
2.知道雞、鴨、鳥全都會生蛋,對事物有探究的興趣。
活動準備
1.ppt-各種各樣的蛋
2.實物-雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。
幼兒園中班科學教案 篇2
在日常生活當中,我們會碰到很多需要磁鐵的工具,比如:我們的文具盒、錢包、書包....等,都有磁鐵的存在。只是,這些磁鐵都被包裹着一層漂亮的“外衣”,讓他不被暴露於他人眼前。也正是因爲這樣,才讓磁鐵有了更神祕的一面。
要激發孩子的學習興趣,就要讓他們永遠保持着對一切事物的好奇心,並激發他們熱於探索的熱情。爲了幫助孩子們解開心中的疑團,於是我設計了本次活動,《魔力磁鐵翻跟斗》教案。
活動目標:
1、瞭解磁鐵的一些基本特性,產生繼續探索的慾望。
2、願意記錄實驗結果並與同伴交流。
3、初步瞭解磁鐵的廣泛作用。
活動準備:
1、幼兒(幼兒食品)自己認爲能被磁鐵吸住的各種物品2、磁鐵記錄板、紙、筆3、教師準備的能被磁鐵吸住的物品:如剪刀、鐵夾、鐵釘、回形針、圖釘等。
活動過程:
一、導入:
通過一些有趣的演示(如紙娃娃在玻璃上跳舞)引起幼兒進一步探索的慾望。
二、介紹自己準備的材料。
師:剛纔,我們在玩磁鐵的時候發現磁鐵能使紙娃娃在玻璃上自由地跳舞,真是神奇,磁鐵的本領可真大呀!小朋友們都找來了許多認爲可以被磁鐵吸住的東西,請介紹一下好嗎?
幼兒逐個介紹。
三、做實驗並記錄實驗結果。
這些東西真的能被磁鐵吸住嗎?等一會兒你們來試試。老師這裏也準備了一些東西,你們試過自己準備的東西后,也可以試試老師準備的'東西,別忘了把你做的每個實驗記錄下來。
幼兒操作,教師關注他們的表現表達,如請幼兒說說發現了什麼,是怎樣記錄的,有的孩子畫“o”表示物體能被磁鐵吸住,畫“x”表示不能被磁鐵吸住。
四、交流實驗結果。
師:你們發現什麼東西能被磁鐵吸住?並展示幼兒介紹自己的實驗結果,老師把能被磁鐵吸住的東西擺在桌子上,並告訴幼兒,這些東西都是金屬物品。
五、情境表演。
讓幼兒運用磁鐵的作用來解決日常生活中的一些問題。
如:幫“奶奶”找掉在地上的針;幫“媽媽(媽媽食品)”取瓶中的圖釘;玩“釣魚”遊戲等,進一步瞭解磁鐵的基本特性。
六、延伸活動。
在生活中尋找磁鐵的朋友,進一步瞭解磁鐵的廣泛作用。
師:做了那麼多的實驗,我們發現易拉罐、圖釘、鎖、剪刀、回形針等都是磁鐵的朋友,都能被磁鐵吸住。你們知道在我們的生活中,還有什麼東西也是磁鐵的朋友呢?那些東西里用到了磁鐵?磁鐵在這些東西中是做什麼用呢?
幼兒回答。
教師總結談話。
活動反思:
本次活動,我先讓孩子們觀看魔術表演,孩子們特別感興趣。在指導孩子時,我發現很多孩子把鑰匙、鋁製易拉罐和積木猜測爲能被吸起來的東西,經過實驗孩子們才發現鋁製易拉罐和積木原來是不可以被吸起來的。孩子們在活動中探索了磁鐵的特性。並且邊實驗邊做了記錄,大部分孩子學會了記錄,但是還有個別小朋友不知道怎麼記錄。因此,在以後的活動中我會多引導孩子記錄他們實驗的結果。
收穫:
教師真正做到了讓幼兒在學中玩,在玩中學。
幼兒園中班科學教案 篇3
目標:
1、通過觀察,引導幼兒知道每個人的指紋是各不相同的,發展幼兒仔細觀察的能力。
2、探索複製指紋的方法,萌發多樣探索的意識。
3、初步激發對科學、創造和探索自身的興趣。
材料環境創設:數字卡片、小紙片、顏料、印泥、橡皮泥、鏡子、抹布等。
設計思路:“我們的身體”是本班幼兒正在探索的主題活動,在探索小手的活動中,羅宜家提出了這樣一個問題:“手指上的線叫什麼呀?”但是,小朋友誰都說不上來。這是一個頗具價值的問題,因爲它是我們在主題活動中生成的,有利於孩子們繼續對自身進行探索的興趣的`培養。而且,現代的指紋技術正越來越與高科技融爲一體,涉及到了很多方面,適當地在這方面豐富一些見識,不僅能開闊幼兒的眼界,且對於幼兒的科學探究興趣也會有好處。另外,作爲一個新班,我們的孩子們在探索能力上還顯得很單一,缺乏運用多種方式探索的意識,本活動中鼓勵幼兒大膽常識多種複製指紋的方法,對幼兒的多樣化探索意識也是有幫助的。活動中,處於整合性原則,我還在其中,融合了識數教育,即觀察時給手指紋編號,結合一切可利用因素進行自然銜接下的教育。
流程:
1、提問交流:
1)請羅宜家提出自己原先的問題。
2)引導幼兒觀察手指,進行相關的經驗交流,如:上面的線長得怎麼樣?
2、操作體驗:
1)討論:怎樣將指紋複製下來,讓別人觀看?
2)幼兒嘗試用各種方法複製指紋,如:在橡皮泥上印指紋等。
3、觀察比較:
1)介紹自己是怎樣複製指紋的,滲透多元探索的意識。
2)引導幼兒仔細觀察比較,從而得出每個人的指紋是不一樣的結論。
4、 拓展內化
1)討論:除了指紋與別人不一樣,還有什麼也是與人不同的?
2) 討論:指紋有什麼用?
介紹有關警察用指紋破案的事和指紋鎖的好處,激發幼兒對科學和創造的興趣。
幼兒園中班科學教案 篇4
設計意圖:
好奇心是中班幼兒典型的特徵表現,而漂亮、鮮明的顏色總是吸引着幼兒的注意和興趣,爲了提高幼兒的學習興趣,我設計了《顏色變變變》這節課,就是結合幼兒對顏色的喜愛,利用魔術、故事這些幼兒喜歡的方式,加深幼兒對顏色的認識,使幼兒感受到顏色的變化多端,知道紅黃、黃藍、紅藍三種顏色兩兩混合就能變出橘紅色、綠色、紫色的顏色常識。
活動目標:
1、鞏固對紅、黃、藍等顏色的認識。
2、通過變魔術遊戲活動,感知兩種顏色混合後變出新顏色的現象。
3、積極參與活動,體驗顏色變化帶來的樂趣。
4、培養幼兒的嘗試精神。
5、願意交流,清楚明白地表達自己的想法。
活動準備:
礦泉水瓶、瓶蓋、顏料。
活動過程:
一、以"變魔術"引入,激發幼兒興趣。
師:今天,老師帶來了一樣東西,我們數一、二、三,把它請出來!
師:瓶子裏有什麼?這個水有沒有顏色?
小結:水是沒有顏色的,是透明的,而不是白色的。
師:水寶寶是透明的。現在,要把瓶子裏的水變漂亮,我們一起念"水寶寶,水寶寶變變變,水寶寶水寶寶,變變變!"(教師搖動瓶身,讓水接觸瓶蓋裏的顏料)師:水寶寶變色了,現在請小朋友來當一回小魔術師。
二、第一次探索,初步感知水寶寶變色的祕密。
1.引導幼兒自由探索。
師:老師準備了好多瓶子,聽好,每個寶寶從桌子上拿一個瓶子,我們一起學老師搖瓶子,要說:"水寶寶水寶寶,變變變"。
師:請幼兒從桌子上取一個瓶子,用力搖,使其變色。
(老師鼓勵孩子用力搖一搖)師:"你們變出來了嗎?變出什麼顏色了?"
2.鞏固對紅黃藍等顏色的認識。
3.集中討論,探索水寶寶變色的祕密。
師:我們的瓶子怎麼能變顏色呢?
請哪個幼兒上來嘗試搖動沒有顏料的瓶子,再換上有顏料的瓶子再次試驗。
師:這個怎麼都變不出來,那個卻變得出?好奇怪哦!
小結:其實老師把一個祕密放在了瓶蓋裏。這個蓋子裏有什麼?蓋子裏有顏料,水寶寶就可以變出顏色了。
三、第二次探索,交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。
1.教師出示瓶子,並進行示範講解。
老師手裏有一瓶紅顏色的水,現在我要請另一個顏色和它做好朋友,兩種顏色加在一起會怎麼樣呢?你們想知道嗎?我們一起來仔細觀察。
2.教師提出操作要求。
師:"在請幼兒進行操作之前,老師有幾點要求。首先去跟其他顏色交朋友的時候一定要輕輕地,不然其他顏色就不跟你當朋友呢。換好瓶蓋寶寶後一定要用力把它擰緊,不然當你在變魔術的時候水就會都倒出來了。
3.幼兒交換瓶蓋,嘗試將兩種不同的顏色混合在一起,觀察色彩的變化。
(1)引導幼兒觀察瓶子的顏色,再取不同顏色的蓋子,換上。
(2)幼兒換好瓶蓋後,搖晃瓶子。
(3)師:瓶子裏的水有變化嗎?變成什麼顏色了?哇,顏色可真有趣,不同的顏色混在一起還會變成另一種新的顏色呢!
4.小結(1)個別幼兒進行交流討論。
(2)對"魔術"進行驗證。
四、延伸活動:《找顏色》
師:今天我們小熊班的小朋友都很能幹,變出了這麼多漂亮的顏色,其實在我們的'生活中還有許多其它的顏色。
讓我們去教室外面找一找其他漂亮的顏色吧。
活動反思:
本次活動過程始終以幼兒爲主體,以變魔術貫穿始終。創造條件讓幼兒積極參與其中,教師爲主導,讓幼兒在活動中,通過看一看、說一說、做一做等方式體驗,激發幼兒學習熱情,在實際操作探索中發現顏色變化的神祕,感受兩種顏色混合變化的樂趣,從而完成預設目標的要求。在活動中,幼兒充分利用教師提供的顏料進行操作,在操作中感知、探究顏色的變化,從中獲得有關顏色變化的知識經驗。活動下來,自我感覺幼兒對此活動非常感興趣,教師帶動起幼兒,使幼兒參與活動的積極很濃厚,每個環節也初步達到預設的目標。
本次活動但也有很多不足之處:首先,最後環節結束的比較混亂沒有達到一個提升,只有讓幼兒通過用兩種顏色進行配色變色,沒有具體直觀的讓幼兒明白哪兩種顏色混合變出新的顏色,可以準備操作卡或者PPT在幼兒回答的時候教師操作,將幼兒說到的顏色展示出來,讓幼兒直觀的看到顏色混合的變化,作爲活動的延伸。其次,在回答問題時,沒有關注到全體幼兒。如在水變色後的提問以及最後環節的提問只問了個別幼兒,沒有多問幾名幼兒,也沒有一起來總結顏色是怎樣變出來的。最後,教師的語速較快,第一環節導入太快,有的提問方式不夠簡單明瞭,還需要在平時的教學中不斷改進。
幼兒園中班科學教案 篇5
活動目標
1.體驗味覺,增加味覺經驗
2.品嚐酸、甜、苦、辣、鹹的不同味道。
3.學習相關漢字。
活動準備
1.食物:檸檬,香蕉,苦瓜,姜,鹹梅。
2.酸、甜、苦、辣、鹹漢字卡若干
活動過程
1.出示切成小塊的蘋果,引起幼兒品嚐興趣。
教師遊戲口吻:喲!好吃的蘋果,誰想嚐嚐呀?
(請各別幼兒品嚐,並說出味道。)
2.品嚐:酸甜苦辣鹹
(1)老師這裏還有許多好吃的.呢?誰想吃呀?
(2)請5名幼兒在臺前站好,教師分別讓他們品嚐不同味道的食品,
提示全體幼兒注意觀看他們的表情。
(3)品嚐:檸檬,香蕉,苦瓜,姜,鹹梅。
3.學習相關漢字。
(1)根據圖片認識漢字:酸 甜 苦 辣 鹹
山楂(酸),糖(甜),苦瓜(苦),辣椒(辣),鹽(鹹)。
(2)教師出示食物,讓幼兒找出相關味道的漢字。
4.幼兒操作遊戲
幼兒兩人一組,一人說漢字,一人找出漢字卡片。
互換角色反覆遊戲。