幼兒園小班教案彙總(3篇)
作爲一名人民教師，時常要開展教案准備工作，教案有助於順利而有效地開展教學活動。那麼什麼樣的教案纔是好的呢？下面是小編收集整理的幼兒園小班教案3篇，希望對大家有所幫助。
幼兒園小班教案 篇1
設計意圖：
平時幼兒活動中，在建構區我總是能看到小朋友參與活動的積極性，以及在活動中所展現出的創造性思維，的迸發和充滿無限想象力的搭建。每一個作品都讓我充分感受到孩子在建構的時候是多麼的有潛能。針對小朋友喜歡建構的特點，我集合創意手工課題活動，通過一張張平面的不起眼的紙通過“魔法”讓其站起來變成立體，並邀請小朋友嘗試建構和組合，激發小班小朋友嘗試探索和建構的興趣。
活動目標：
1.充分調動感官，嘗試根據圖示將平面變成立體，從而獲得愉快的經驗。
2.會大膽想象選用簡單的圖形組合設計小城堡。
3.在活動中體驗創作的樂趣。
4.培養幼兒的技巧和藝術氣質。
5.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
活動準備：
1、各色長方形、半圓形紙張每人1張。
2、工具：固體膠。
3、課件PPT。
活動重點難點：
活動重點：
嘗試根據圖示將平面變成立體，組合成魔法城堡。
活動難點：
半圓形上的折線，連接起來的時候對準折線粘合，爲合成圓錐形的時候保持住尖尖角。
活動過程：
一、出發魔法城堡
師：瞧！這是什麼？（魔法棒）今天我就是一個魔法師，我馬上就要變魔術了，閉上眼睛，我們一起念我們的魔法口令：“吧啦吧啦變”。
（評析：巴拉巴拉小魔仙，每個小朋友都很熟悉而且也很喜歡，因此我通過小朋友熟悉的巴拉巴拉小魔仙的魔法棒變魔術來吸引小朋友參加活動，提高幼兒參與活動積極性和興趣。）
二、尋找魔法城的祕密
1.出示PPT，引出魔法城堡
師：看看我變出什麼來了？
幼兒：一座房子。
幼兒：一座城堡。
②出示魔法城堡圖片
師：我變出的是魔法城堡，你知道魔法城堡是用什麼變的嗎?
幼兒：用彩色紙。
幼兒：用魔法把紙變成的。
2.認識形狀(長方形、半圓形)。
師：魔法城堡用到了很多不同顏色的紙，而且請了長方形寶寶和半圓形寶寶來幫忙。我們和他們打個招呼吧！
師：小朋友想想看，我是用什麼方法讓這些魔法紙站起來變成城堡的呢？
幼兒：把紙捲起來的，放在桌子上的。
幼兒：捲起來以後，疊起來的。
（評析：教師PPT的演示，“看看我變出什麼來了？”以視覺衝擊直接調動幼兒的感官，讓幼兒有一個耳目一新的感覺，原來紙可以站起來，變成城堡。通過提問： “你知道魔法城堡是用什麼變的嗎？”來引出製作魔法城堡的材料，長方形和正方形，在PPT上再出示，通過和圖形寶寶打招呼的方式，加深和鞏固了對長方形寶寶和半圓形寶寶的瞭解。然後請小朋友在觀察的基礎上，想想是用什麼方法讓這些魔法紙站起來變成城堡的呢？神奇的祕密把小朋友又再一次充分調動了起來。）
三、尋找魔法祕密
（1）如何讓魔法紙站起來。
①讓幼兒嘗試讓紙張站起來的方法，並在集體面前演示一下。
教師請幼兒隨便說。
師：那我們來看看長方形寶寶上面的圖示吧，它是請我們怎麼做的？
幼兒自由說。教師請幼兒來演示。
師：誰願意來試一試呢？
師：真的成功了，我們給他鼓鼓掌。
教師總結：XX是將長方形寶寶兩條邊重疊連接起來的這個方法我們把它叫做“卷”。在小點點上塗上固體膠，然後開始捲起來，捲起來的一條邊要與直線親親嘴，再抱一抱，抱得牢牢地就站起來了。
師：（出示半圓形寶寶）那麼半圓形寶寶它有什麼圖示？它想請我們怎麼來幫助它呢？
幼兒：有折線。
幼兒：折線就是請我們要折在線上。
師：折線是請我們沿着折線折，
教師請幼兒來介紹演示。
師：那就請XX看着寶寶身上的圖示幫助半圓形寶寶站起來吧。
幼兒嘗試。
教師表揚：XX的本領真大。她使用的這個方法叫做“圍”，我們也來學學XX的這個方法。
（教師帶領幼兒示範）沿着折線折一折，塗上固體膠，一手按住折線，另一隻手拿起另一邊和折線親親嘴，再用力抱一抱，1,2,3，就成功了。
組合：
師：我們把長方形寶寶和半圓形寶寶組合起來，一個小城堡就完成了。
（評析：活動中尋找魔法祕密是本活動的重點部分。在這個環節，我充分尊重幼兒的個性和性格特點，充分發揮幼兒在活動中的主體性，教師的引導性作用，通過我設計的長方形寶寶和半圓形寶寶上面的圖示，請幼兒在已經瞭解塗漿糊和折線的基本知識的已有經驗基礎上，請他們來嘗試按照這個圖形上圖示進行操作，嘗試將魔法紙寶寶站起來。因此我請了小朋友來演示，長方形站起來顯得比較簡單，因此我在再次操作演示的時候，向幼兒介紹“卷”的方法，並引導幼兒要看好實線，根據小班幼兒的年齡特點，以念兒歌的形式“和直線親親嘴，抱一抱，抱得牢牢的，站起來。”通過多遍的練習，馬上讓幼兒對這個對準實線進行操作的難點的操作的方法掌握了。接着再展示半圓形寶寶的圖示，再次請幼兒嘗試看着半圓形的圖示進行操作。示範成功後，帶領幼兒一起徒手學一學圍的方法。在這個示範的過程中，由於半圓形圍成錐形的過程中一定要注意對準折線黏貼，所以我特別強調細節，一手按住折線，另一隻手拿起另一邊和折線親親嘴，再用力抱一抱，就成功了，解決了本活動的難點）
四、我來造魔法城
1.出示魔法城堡圖片
師：看看這些魔法城堡和我的小城堡有什麼不一樣的？
幼兒：有的高有的低，有的是幾層樓的
師：怎樣可以搭得更高？
2.出示圓形紙
師：這張捲起來的長方形寶寶可以幫助我們，把魔法城堡搭得更高。
（教師示範）這樣一個又高又低的魔法城堡真漂亮呀！我真喜歡！
3.造魔法城堡
師：今天呀，費老師給每組的小朋友準備了各種顏色的長方形寶寶和半圓形寶寶，請你們看着魔術紙寶寶身上的圖示也來建造一個漂亮的魔法城堡好嗎？最後把你做好的城堡放在你們的桌子中間，和好朋友組合成一個大城堡，費老師來拍照，看看哪一組的寶寶做的魔法城堡最好看？
幼兒園嘗試創意製作。
教師巡迴指導。
（評析：通過實物圖片的直接對比，給了幼兒一個清晰易觀察對象，引導幼兒發現出兩座城堡的不一樣。引導幼兒關注城堡的高低，拋出問題：怎樣可以讓城堡搭的更高？根據幼兒認真的發現之我們找出長方形寶寶可以幫助我們，讓我們的`魔法城堡搭得更高。再通過長方形寶寶來進行驗證的方法，在探索嘗試的基礎上，驗證成功，再一次激發幼兒創造的熱情。
五、參觀魔法城堡
師：這些是我們大家完成的魔法城堡，我都想去參加一下了。小朋友你最想到哪座城堡去參觀呀？爲什麼？（教師拍照在電視機上展示，引導幼兒觀察層數越高城堡越高）
師：小朋友製作的魔法城堡真好看，下次我們製作更高更漂亮的魔法城堡邀請小動物們來參觀好嗎？
幼兒：好。
（評析：在講評的時候，幫助幼兒梳理經驗，引導幼兒可以嘗試着將自己的城堡和好朋友的城堡一起組合成一個高城堡，並注意搭建的時候要注意耐心和小心。並邀請小動物們也來參觀我們更高更大的魔法城堡，激發幼兒再次創作的慾望。）
六、活動延伸
區域活動，同伴之間相互合作，探索創造更高更大不一樣的魔法城堡。
活動反思：
根據小班幼兒參與美術活動的特點，依託整合性的藝術教育模式，嘗試在生活中選取孩子們所熟悉的多種自然材料，融多元化與趣味化於一體，以材料的創意、內容的創意、組織形式的創意等角度出發，通過感受、體驗、遊戲等多途徑，多通道參與激發幼兒參與美術活動的熱情。
一、創設情境，激發幼兒參與活動熱情
以巴拉巴拉小魔仙的人物形象，變魔術城堡的遊情境，使整個活動過程，幼兒參與活動的積極性都很高漲，對製作魔法城堡很感興趣。
二、利用自然材料，感受創意之美
在材料的選擇上我注重引導孩子們去關注我們幼兒平時生活中接觸到的易感知的材料——紙。利用紙的特性，進行“站”起來的方法制作魔法城堡，很出乎小朋友的意料之外，紙原來還可以變成城堡。孩子們在興趣的激發下，製作熱情和創造性倍增，孩子們用自己的創造性創作了不同高低，不同組合的魔法城堡，感受到了創意之美。
三、PPT圖示和兒歌相互結合，遵循“幼兒爲主體，教師爲主導”的教育理念，突破重難點
在尋找魔法祕密的活動環節中，根據折線“折”，再進行圍合，製作魔法城堡是活動的重難點，根據小班直覺形象思維、注意力弱的特點，我把教師的直接示範改爲在圖形中畫好圖示並在PPT中展示，以直觀鮮明的形象充分調動幼兒的注意力。我還充分遵循“幼兒爲主體，教師爲主導”的教育理念的基礎上，引導幼兒在觀察圖形圖示的基礎上，請幼兒嘗試自己探索怎樣才能使紙“站”起來，讓幼兒在探索、展示的機會中展現自己，通過幼兒的嘗試示範操作，我針對幼兒對“站”起來操作過程給予及時的總結性的總結，細節問題幫助幼兒梳理、提升經驗。通過念兒歌的形式教給幼兒對準實線粘貼的操作方法，使得半圓形上的折線，連接起來的時候對準折線粘合，爲合成圓錐形的時候保持住尖尖角成功了，突破了重難點。
通過這次活動的嘗試，發現孩子們對創意性的美術活動還是非常感興趣的，他們能在活動中發揮自己的創造性，創造自己喜歡的作品。而教師在活動中，我們更應該選擇貼近幼兒生活中的材料，通過適當的教育方法，來讓幼兒感受創作之美。
幼兒園小班教案 篇2
活動目標：
1、辨別生活中經常出現的聲音。
2、能用身邊的物品製造聲音。
3、對生活中的聲音產生濃厚的興趣，激發熱愛生活的美好情感。
活動準備：
1、進場音樂《小松鼠進行曲》，演奏音樂《咕呱呱》。
2、產生各種聲音的各種生活用品，易拉罐瓶子，塑料袋，小藥瓶，石頭，紙分別裝在5個籃子裏。
3、聲音課件《我來看一看》
活動過程：
一、組織幼兒聽音樂《小松鼠進行曲》。
精神飽滿地走進活動室，自由圍坐在老師身旁。
1、師：請小朋友們輕輕地閉上眼睛我們來聽一聽，我們會聽到什麼呢？
2、教師播放課件《生活中的各種聲音》，請幼兒安靜傾聽、辨別。
師：你們都聽到了什麼聲音？和你身邊的小朋友說一說。
師：把你們聽到的聲音告訴大家好嗎？（個別幼兒回答）
二、聽一聽，辨一辨生活中的各種聲音。
1、教師：你們喜歡小動物嗎？你最喜歡的小動物是誰？它會叫嗎？請你學一學（請幼兒自由的說出自己喜歡的小動物名字。）
師：天亮了，是誰催我們早早起牀要上幼兒園啦？
2、教師播放各種小動物的叫聲，激發孩子傾聽的興趣。
師：大公雞是怎麼叫的，我們來學學看。
師：聽一聽，大公雞還叫醒了哪些小動物？（鴨子、小狗、小貓、小山羊、小牛）它們是怎麼叫的？我們學學看。
師：這麼多小動物的叫聲，把它們也吵醒了，聽聽它們是誰？（小蜜蜂、小鳥）師：請小朋友學學小蜜蜂、小鳥飛的樣子。
師：小鳥飛累了落到了樹枝上了，這時候，小鳥聽到了各種各樣的汽車的聲音，是什麼樣的汽車呢，讓我們一起來聽一聽。
3、引導幼兒傾聽，辨別各種各樣的聲音。
教師小結：大自然是個奇妙的聲音世界，我們每時每刻都會聽到不同的'聲音，有的好聽有的不好聽。
三、感知生活中樂音和噪音。
接下來請小朋友聽一聽下面的聲音，是好聽的聲音呢還是不好聽的聲音，它們有什麼不同？你喜歡哪一種聲音？
1、教師播放兩段音樂引導幼兒傾聽，你喜歡這段音樂嗎？聽了以後心裏感覺怎麼樣？高興的時候我們怎麼樣表現？（播放娃娃的笑聲）
小結：我們把悅耳動聽的音樂叫做樂音，我們聽到好聽的音樂心裏都比較高興，所以會開心的笑起來。
2、播放噪音：聽了這段聲音你又有什麼感受？難受的時候我們的臉怎麼表現？
小結：把那種刺耳，難題的聲音叫做噪聲，我們大家都不喜歡噪聲，聽到噪聲有時候會感覺緊張，害怕。
小結：我們每天都會聽到各種各樣的聲音，好聽的聲音我們聽了心裏高興，對我們身體有好處，好聽的聲音，我們多聽聽。
四、幼兒探索教師周圍物體的聲音。
小朋友，現在我們的教室裏就有好多可以發出聲音的東西，請小朋友們跟着老師來，試一試它們能不能發出聲音。
幼兒自由選取易拉罐瓶子，塑料袋，小藥瓶，石頭，卡紙，探索不同的聲音。
師：請你學一學它們的聲音，你們喜歡這樣的聲音嗎？怎樣讓它變得更好聽呢？
師：請小朋友拿好手中的東西，跟着老師有節奏的發出一些好聽的聲音吧!(演奏歌曲《咕呱呱》)
師：我們在教室裏聽到了這麼多的聲音，外面也有好多不同的聲音呢，我們一起去聽聽吧！
活動延伸：
1、在音樂較提供更多的生活用品，讓孩子們發現更多不同的聲音。
2、引導幼兒用生活中的物品演奏自己喜歡的歌曲和節奏樂。
幼兒園小班教案 篇3
活動目標：
1.感受樂曲的強弱，快慢。嘗試用兩種不同的力度，速度來表現洗手帕的動作。
2.體驗勞動的愉快，知道自己的事情自己做。
3.嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
4.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動重點難點：
活動重點：
能按音樂節奏來表現搓，擰，曬等洗手帕的動作。
活動難點：
能用不同的力度，速度來表現洗手帕的動作。
活動準備：
1.每人一條手帕。
2.配套磁帶，錄音機。
3.U盤(已經錄好《好媽媽》和《洗手帕》的音樂)。
活動過程：
一、導入課題
1.複習律動《好媽媽》。
師：今天小朋友的爸爸媽媽來聽我們上課，高興嗎?我們唱首歌，歡迎他們吧!
2.師 ：小朋友的媽媽很辛苦!每天要上班，下班回到家還要做家務多累啊!那小朋友們能不能幫媽媽分擔一點呢?小朋友要學會自己的事情自己做，從小事做起，做個懂事的孩子。
老師給大家帶來一首好聽的音樂《洗手帕》，小朋友認真聽，仔細聽，老師會提問的喲!
二、學習律動《洗手帕》。
1.欣賞樂曲，幫助幼兒熟悉樂曲旋律。
師：音樂的節奏有什麼不同?(有的快，有的慢，有的輕，還有重)。
音樂又慢又重時怎樣洗手帕?音樂又快又輕時怎樣洗手帕?
小結：音樂又慢又重時可以雙手握拳捏住手帕的角一拍一下地向下洗，音樂又快又輕時可以雙手握拳在胸前來回搓。
2.請幼兒分段聽音樂，練習兩種洗手帕的動作。
3.鼓勵幼兒邊聽音樂邊完整地做洗手帕的動作。
4.練習“晾”手帕的動作。
師：手帕洗乾淨了，要把手帕晾起來。在樂曲的最後一句，我們要雙手舉起來並且要大聲的說：“晾起來”!
(啓發幼兒在樂曲曲末時邊說“晾起來”邊做出相應的.動作來充分的表達勞動後的愉快心情)。
5.請幼兒給爸爸媽媽做律動表演。
小結：小朋友們學習的都很認真，知道怎樣才能把洗手帕洗乾淨。
三、結束活動。
師：我們大家都有一雙靈巧的手，請小朋友們和宋老師一起玩“手指遊戲”吧!
活動反思：
開始部分，讓孩子們學習日常生活中的模仿動作，如洗、搓、漂等動作。然後，通過老師的示範，根據樂曲強弱、快慢，讓孩子們嘗試用兩種不同力度、速度的洗手帕動作來感受樂曲的韻律。
現在的孩子大多是獨生子女，從小得到父母的疼愛，生活中的一切都有大人包辦代替，自理能力很差。韻律活動《洗手帕》，讓孩子們充分認識到自己的事情自己做。 通過活動，孩子們懂得了音樂又快又重時，應怎樣洗手帕;音樂又慢又輕時，又應怎樣洗手帕。在樂曲結尾時的晾手帕又表現出了勞動後的愉快心情。
這個活動讓孩子們充分體驗到了勞動的快樂，更達到了教育教學的目的。
