幼兒園小班教案彙總十篇

作爲一位無私奉獻的人民教師，時常需要用到教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼應當如何寫教案呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園小班教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園小班教案 篇1

教學目標：

1、學習課文，使學生感受到小山村的美麗，產生對小山村的喜愛之情。

2、朗讀課文，背誦課文。

教學重點：學習課文，朗讀課文，背誦課文。

教學難點：使學生感受到小山村的美麗，產生對小山村的喜愛之情。 教具：課件、投影 教學過程：

一、激發興趣，導入新課

同學們，這節課讓我們一起去一個地方，那裏特別美，你們想去感 受一下嗎？ 馬上打開語文書90頁，讓我們走進課文當中去感受這個地方 的美吧！

二、初讀課文

1、學生自由讀課文。

（1）藉助音節把字音讀準確，不丟字、不加字，不會讀的字多讀幾遍。

（2）自由讀課文，檢查所標自然段的序號是否正確。

（3）指名分段讀，糾正字音。

三、細讀課文，體會感情

1、自由讀第一段：想一想，別人問你住在哪兒，你怎樣回答？

2、自由讀2、3、4、自然段，用“——”畫出小山村裏有什麼？什麼樣子？你最喜歡什麼，把自己最喜歡的句子讀給同桌聽。

3、說出你知道小山村裏有什麼？

出示填空：山坡上有（ ）；山腳下有（ ）；村前有（ ）；河裏有（ ）。

4、出示投影：比較辨析，指導朗讀。

樹上有蘋果，梨。 樹上有紅紅的蘋果，黃黃的梨。村前有一條小河，在綠綠的水面上，遊着白白的小鴨。你喜歡哪句話？讀給大家聽一聽。 說一說，爲什麼喜歡這句話？

5、啊，多美的圖畫，多美的小山村，你怎樣讀課文呢？

（1）教師範讀課文

（2）指名讀課文。

四、歸納總結：

小山村給你留下了什麼印象？請你讀出來。

五、指導書寫“村”。

說一說你是怎樣記得？觀察田字格中的寫法。 指導熟字加偏旁，左右結構，注意左右避讓。

六、作業：朗讀課文，背誦課文。

幼兒園小班教案 篇2

一、活動課題： 萬能的小手（語言）

二、活動目標：

1、 瞭解雙手的作用，知道手在日常生活中所做的事。

2、 在遊戲中初步認識“打”、“拍”“拉”，體驗手的能幹。

3、 增加幼兒的詞彙量，豐富幼兒語言，喜歡樂意交流，提高口語表達能力。

三、活動準備：

1、 佈置場景：小手圖片展――小手做事的各種圖片。

2、 情景表演：大班哥哥姐姐打電話、拍球、拉繩子的情景。

3、 打電話、拍球、拉繩子的圖片與打、拍、拉的字寶寶。

四、活動過程：

（一）導入

1、 引語：瞧！前面是什麼？ 你們有嗎？那我們一起舉起我們的小手，來唱一唱：“我有一雙小小手”

2、 師生同唱歌曲“我有一雙小小手”

（二）欣賞圖片展

1、 自由欣賞圖片。

教師：小手真能幹，可以做很多事！瞧！那兒有個“小手真能幹”的圖片展，想不想去呀？我們一起去看看，小手可以做什麼事？（可以說給旁邊的小朋友聽一聽）

2、 在集體面前交流自己拿的圖片。

教師：你看到的小手可以做什麼事？誰願意勇敢地講給我們聽一聽。（請四五個幼兒交流）

教師：小手真能幹，可以做這麼多的事，那現在看看小朋友的小手棒不棒？把手裏的圖片輕輕放在椅子旁邊。

（三）欣賞情景表演

1、 欣賞情景表演

孩子的話：

“小小手”

“我的小手可以畫畫”

“我的小手可以折衣服”

“我的小手可以看書”

“我的小手可以吃飯”

“我的小手可以拿報紙”

幼兒看得非常認真投入

老師的話： 一開始設置一個場景引導幼兒進入情境，用音樂活躍氣氛。 通過欣賞圖片展幫助幼兒感知小手非常能幹，讓幼兒在看看、說說，能調動幼兒的經驗同時給幼兒充分提供表達的時間，滿足其需要。 以情景表演調動幼兒

教師：今天我們這兒還來了幾位大班的哥哥姐姐，讓我們看看他們來幹什麼的？

2、 提問：大班的哥哥姐姐在幹什麼？

打電話――出示圖片――出示字“打”

拍皮球――出示圖片――出示字“拍”

拉繩子――出示圖片――出示字“拉”

（1）咦！你們有沒有發現一個祕密，這三個表示小手動作的字：打、拍、拉，什麼地方是一樣的？（請幼兒說一說）

（2）噢！我明白了：小手真能幹，可以做很多事情，所以這些表示動作的漢字都有一個提手旁。

（四）玩遊戲：“打啞謎”

1、 講解遊戲規則：現在我來看看小朋友的小手能不能幹，來玩個遊戲，我指着一個字寶寶，小朋友邊做動作邊說“我用小手打打打，打打打”（拍、拉）

2、 幼兒遊戲

（五）遊戲：“找朋友”

1、 講解遊戲規則：還有遊戲等你來玩呢！想玩嗎？小朋友椅子底下有兩張圖片，請看看圖片中小手做了什麼動作，請你爲她找家。先請一個小朋友來試一試。

2、 請幾個幼兒找一找。

3、 集體找。

（六）延伸：

圖片寶寶都找到相應的提手旁“打、拍、拉”字寶寶的家了，還有很多提手旁字寶寶噢！你們想不想也認識他們，那麼請小朋友今天回家就去找一找，認一認，帶到我們幼兒園來說給我們聽一聽，我們看看，比比，誰找得多，認得多。 “我看到一個姐姐在打電話呢”

“我看到兩個哥哥在拍皮球呢”

“我看到兩個姐姐在拉繩子” “旁邊的一樣，都是紅色的，長得也很像”

提起幼兒的興趣與好奇心，能集中注意力觀看。 根據幼兒的回答相應出示圖片與字寶寶，幫助幼兒感受這三個字寶寶，並能在自己的觀察中發現其中的祕密。

通過系列遊戲讓幼兒在不知不覺中把這幾個字寶寶的痕跡留在心裏。

延伸活動爲下一次活動做好鋪墊。

教後感： 本次活動以遊戲始終貫穿其中，幼兒的興趣濃厚，教師的語言感染力也是非常重要的，能時刻注意調動幼兒的積極性，多給予幼兒表現表達的機會，提高其自信心。

幼兒園小班語言活動設計--機靈的小山羊

有益的學習經驗：

1、學習山羊遇到危險會動腦筋。

2、理解“機靈”的含義。

3、複述故事。

活動準備：

山羊和狼的頭飾。

活動與指導：

l、複習上―次學習的繞口令，回憶山羊的特點：它有長長尖尖的角，特別會爬山……引出故事<機靈的小山羊)。

2、老師藉助山羊和狼頭飾講故事。

3、提問：

(1)狼碰上了小山羊，它怎麼沒有吃它呢?

(2)秋天的時候，狼找到了小山羊，它爲什麼又沒有吃它呢?

(3)小山羊機靈嗎?

4、請小朋友選擇當狼或小山羊，在老師複述故事時，模仿角色對話。

附：

機靈的小山羊

有一回，小山羊在羊圈外面玩，不巧被一隻狼碰上了。

狼說：“我要吃掉你！”

小山羊求道：“放了我吧!你看，我太瘦了，沒有什麼肉，只有骨頭。請你耐心地等一等。等到了秋天，我就會長胖了。”

狼看了看小山羊，說：“哼，你是太瘦了。那好吧，等你長胖了我就不客氣了。那你叫什麼名字?”

“我叫機靈。”小山羊說完，趕緊跑了。

樹葉開始落了，秋天到了，狼來找小山羊了。

“機靈，機靈！”它使勁地叫着小山羊的名字。

“哎，我在這兒啦!”

狼順着聲音找過去，看見小山羊呆在羊圈裏，羊已經長胖了。

狼瞪着小山羊看了半天，嘆了口氣，說：“唉，我怎麼那麼傻呢?它說它叫

幼兒園小班語言活動教案――快樂的小紅鞋

活動目標：

理解故事內容，能有節奏地念這首兒歌。學習理解“快樂、愉快、高興”詞的共同意思。學習用短句表達如：“你是誰呀？”。體驗學習故事活動的快樂。

活動準備：故事，圖片，一雙小紅鞋，印有小鞋的畫紙。

活動過程：

1.出示一雙小紅鞋，激起幼兒興趣。

2.師：這雙小紅鞋被一隻小花狗買走了，後來發生了許多許多事，你想知道嗎？

3.教師邊出示圖片，邊講故事。

4.教師對故事內容進行提問。

5.請幼兒給自己的小鞋塗上紅色。

6.展示幼兒的作品。

附：快樂的小紅鞋

小花狗買回一雙小紅鞋，紅幫、紅底、紅絲帶。朋友們都有說，小花狗的紅鞋真漂亮。

小花狗穿上小紅鞋，擡起頭，挺起胸，背過手，邁着方步走了起來。朋友們又說，小花狗，真神氣。

突然，小花狗大踏步地走進綠草地，他腳上的小紅鞋踩倒了一片又一片青青的小草，踩壞了一朵又一朵鮮豔的野花。

朋友們說：“小花狗，你不該踩壞小草和野花！”

小花狗不好意思地說：“這……這……”他費了好大勁才從草地裏走出來，可是，腳下卻發出一陣“咯咯咯”的笑聲。

第二天，小花狗想去看望小花貓，他又穿上了他的小紅鞋，可是，小紅鞋卻帶着他一直向一棵蘋果樹走去，而且，不費什麼力氣就走到了樹上。又把樹枝“咔嚓咔嚓”踩斷了許多，紅紅的蘋果也掉了一地。

朋友們又說：“小花狗，你怎麼能把樹枝都踩斷呢？”

小花狗氣壞了，他跳下樹來，剛想脫下小紅鞋，可是，小紅鞋又帶着小花狗走進了小河，走進了爛泥塘。一會兒，清清的小河被攪渾了，小紅鞋也變成了一雙又髒又破的鞋。

小花狗再也不喜歡小紅鞋了，他把小紅鞋扔進了爛草堆，和朋友們搬到別的地方去住了。

躺在爛草堆裏的小紅鞋，再也快樂不起來了，他看看身上的污泥，想想好朋友小花狗，心裏好難過。

這時，小紅鞋突然覺得一個什麼東西掉進了他的鞋坑兒，還撲棱棱地在動。

小紅鞋問：“你是誰呀？”

“我是一隻小紅鳥，天太冷了，讓我在這裏暖和暖和吧。”

看着凍得發抖的小紅鳥，小紅鞋急忙合上鞋幫、鞋 、像給小紅鳥蓋上了被子。一會兒，小紅鳥暖和過來，又過了一會兒，小紅鳥甜甜地睡着了。小紅鳥覺得有小紅鳥做伴，這一夜過得非常愉快。

可是，就在天快亮的時候，小紅鞋發現小紅鳥不見了。他擡頭看看天空，想不到自己也像小紅鳥一樣飛了起來。飛起來的小紅鞋高興極了。袋子他首先飛進綠草地，一棵棵青草，一朵朵野花，就像變魔術一樣站了起來。草地又綠了，像碧綠的地；花兒更多了，像五彩的花園。

小紅鞋想：這樣的地方真美。他吹着口哨，又走進小河，像一艘小船在河上駛過。駛過的地方，小河變得清清亮亮，小鯉魚一條一條 起來，向小紅鞋招手。

小紅鞋向小鯉魚招招手，又離開了小河，飛上蘋果樹，他用自己的紅絲帶綁好一杆杆被他踩斷的樹枝。奇怪，他的紅絲帶總也用不完，用了一條，還有一條。一會兒，蘋果樹就係滿了紅絲帶，像許多鮮豔的紅頭繩，在微風裏飄動。

過了幾天，小花狗發現自己的家園比原來更美麗了，他急忙喚回那些和他一起搬走的朋友。朋友們都覺得奇怪，可是，誰也說不出這是誰幹的。他們找呀找，到了掛在樹上的紅絲帶，這是小紅鞋的紅絲帶呀！可是，他找遍了綠草地，也沒見到小紅鞋的影子。只是，每天天快亮時，他們都會看到天邊有兩朵紅色的雲彩在輕輕飄動，那是小紅鞋嗎？雲彩旁邊還有一顆亮閃閃的星星，那是什麼呢？

小花狗和他的朋友們又搬回來住了，他們真想念快樂的小紅鞋。

幼兒園小班語言活動教案――不愛用手的小河馬

目標

1.安靜地傾聽故事。

2.知道小手的用處很大，嘗試用小手做力所能及的事。

準備

圖片、小碗和小勺、故事磁帶。

過程

一、傾聽故事第一遍。

――我們這裏來了一位小客人，看看是誰呢?

――教師出示掛圖。呀，小河馬哭了，爲什麼呢?我們來問問他。教師做傾聽小河馬講話的樣子。

――教師講述故事一遍。

二、傾聽故事第二遍。

――教師結合掛圖，播放故事錄音磁帶。小河馬力什麼會哭?

――誰來幫助小河馬?他是怎麼幫助小河馬的?

――有了小青蛙的幫助，爲什麼小河馬還是哭個不停?

――最後用了什麼辦；去小河馬纔不哭了?

三、討論：我們的小手能幹什麼。

――請個別幼兒示範正確拿勺吃東西的樣子。

――請個別幼兒用動作表示自己小手會做的事，其餘幼兒跟學。

建議

1.小班幼兒吃飯常常要大人喂。這則故事可以激發幼兒自己動手吃飯的慾望，並願意嘗試用手做一些自己力所能及的事。

2.若有條件，可在小碗內裝上爆米花，每人一份。鼓勵幼兒自己動手，不浪費。

3.在午餐、點心時可提醒幼兒自己動手；日常活動中提醒幼兒用小手做自己能做的事。

附：不愛用手的小河馬

小河馬不喜歡用手做事情，慢慢地，他的手什麼事也做不了，吃飯都要媽媽喂。

一天， 河馬媽媽很晚很晚都沒回來。小河馬餓得哭了起來，“哇哇哇，哇哇哇……”

青蛙跑來說：“別哭，別哭，我來幫你。”小河馬的吃飯勺子太大了，青蛙拿不動，只好用自己的小勺子喂小河馬。餵了一勺又一勺，青蛙的勺子太小了，小河馬急得哇哇叫：“不夠，不夠，太少，太少。”

一勺一勺又一勺，青蛙累得滿頭大汗。小河馬還是餓得哇哇叫：“我餓呀，我餓呀，快喂呀，快喂呀。”

青蛙急了：“小河馬，你的手呢?自己動手吃飯呀!”小河馬一邊哭一邊說：“我不會拿勺子吃飯。”青蛙說：“你動手試一試，很快就能學會的。”

小河馬試着拿勺子吃飯，一勺一勺又一勺，小河馬慢慢學會了自己動手吃飯，再也不會餓得哇哇哭了。

幼兒園小班語言活動設計――會響的小路

目標

1.大膽想像並嘗試表達小動物和風兒經過會響的小路的情景。

2.享受聆聽樹葉發出的聲音的樂趣，萌生熱愛大自然的情感。

準備

1.觀察過落葉的顏色，踩過落葉。

2.掛圖，故事磁帶。

過程

一、會響的小路。

――完整傾聽故事一遍。

――教師和幼兒共同討論：這條小路爲什麼有聲音?

二、誰走過小路。

――結合掛圖，分段欣賞故事。說說誰走過小路，發出什麼聲音。

――請幼兒用動作表現小動物走過樹葉小路的聲音。(踢踏踢踏，吱嘎吱嘎)

――小刺蝟對風兒說了什麼?

――爲什麼風兒要踮着腳尖輕輕跑過小路?

三、走樹葉小路。

――帶領幼兒來到產外的樹葉小路。幼兒一邊踩樹葉，一邊注意聆聽樹葉發出的聲音，模仿故事中的角色，表達“踢噠踢噠”等情景。

――引導幼兒大膽想像：樹葉小路上還有誰會來?會發出什麼聲音?

建議

在現場情景的誘導下，幼兒對“樹葉小路上還有誰會來”這一問題，非常樂意聯想和表達。由於小班幼兒能力有限，教師應對幼兒的回答進行提煉，如“小鴨走過小路，踢噠踢噠”，“小羊走過小路，的篤的篤”等，儘可能讓幼兒在自身表達的基礎上體驗成功。

附：會響的小路

樹林裏有一條小路，路上鋪滿了金黃色的樹葉。

小刺蝟走過小路，

幼兒園小班語言活動設計――阿文的小毯子

目標

1.正確對待自己心愛的玩具或日用品。

2.逐步適應幼兒園集體生活。

準備

掛圖。

故事磁帶。

過程

1.認識阿文。

――教師出示掛圖。你們知道她是誰嗎?她是一隻小老鼠，名字叫阿文。

――阿文上幼兒園前，很喜歡一條小毯子，到哪兒都帶着它。可是現在上幼兒園了，帶着這麼大的毯子行嗎?

2.聽聽阿文的故事。

――教師結合掛圖，完整講述故事一遍。

――阿文常常帶着毯子幹什麼?她喜歡這塊毯子嗎?

――阿文上幼兒園抱着毯子方便嗎?爲什麼?

――後來阿文放下毯子了嗎?

3.說說自己喜歡的東西。

――你們是不是像阿文一樣也有一件最喜歡的東西?你們常常用它幹什麼?你們上幼兒園的時候把它放在哪裏?

――我們小朋友比阿文還能幹!每天早上高高興興地和好朋友再見，到幼兒園學本領，和小朋友做遊戲，晚上回到家再和好朋友一起玩，真不錯!

建議

1.幼兒逐步脫離依戀物，繼而融入新的集體是培養其獨立性的需要，教師應充分認識這種引導的必要性。

2.幼兒之間在獨立性及適應能力方面有着一定的差異，以故事引導幼兒，並讓部分幼兒表現出能夠正確對待自己的玩物，會對其他幼兒產生積極的影響。

附：阿文的小毯子

阿文有一條小毯子，她抱着小毯子睡覺，抱着小毯子吃飯，抱着小毯子玩，到哪裏都帶着小毯子。

爸爸說：“你總是帶着小毯子，多麻煩呀!”阿文緊緊地抱着小毯子說：“不嘛，我就喜歡小毯子。”

阿文上幼兒園了，她還是抱着小毯子。幼兒園裏要自己吃飯，一邊抱着小毯子一邊吃飯，多麻煩呀!

小朋友都在滑滑梯、盪鞦韆。阿文抱着小毯子，只能看着別人玩。

阿文想和小朋友一起玩，她放下小毯子和小朋友一起滑滑梯、盪鞦韆。哇，多開心呀!

吃飯的時候，阿文放下小毯子，自己吃飯。瞧，阿文吃得多快呀!

午睡的時候，阿文悄悄地對小毯子說：“小毯子，明天我可不能帶你到幼兒園來了。”

第二天早上，阿文對小毯子說：“小毯子，再見，我去上幼兒園了，晚上回家我再和你在一起。”

幼兒園小班教案 篇3

製作意圖：

活動區活動是目前我國幼兒園課程的重要組成部分。相比於集體教學活動，更符合課程改革所追求的以幼兒發展爲本的教育理念。幼兒書面語言的學習，主要包括字學習和閱讀學習。傳統的觀點是不贊成幼兒時期進行識字和閱讀教育，但現在越來越多的觀點認爲，可以對嬰幼兒進行有效的識字與閱讀教學。針對小班孩子的年齡特點來說，單純利用字卡，圖片來吸引幼兒的興趣是不夠的，因此我製作了“袋鼠找媽媽”教具。

教育價值：

我創編的“袋鼠寶寶找媽媽”的識字遊戲，很適合小班幼兒。不僅培養他們的識字興趣，自學能力和自學習慣，發展了幼兒小肌肉的靈活性，還增強他們的自信心和交往能力。

選用材料：

廢舊紙盒、袋鼠媽媽的大圖片、正面是字背面是小袋鼠的字卡若干、塑料袋、即時貼、針線

製作方法：

1、先將袋鼠媽媽的圖片，小袋鼠字卡圖片壓膜。

2、在袋鼠媽媽肚子上用針線把塑料袋縫上，當作袋鼠的大袋子。

3、把紙盒貼在袋鼠媽媽背上，用紙做的草裝飾在盒子上。

應用年齡和地點：適合於2―4歲幼兒使用，可以作爲教師活動時的教具，也可以投放在語言區，識字區供幼兒操作。

教具功能：

識字區：幼兒拿着有袋鼠寶寶的字卡，念出來袋鼠寶寶身上的字，再去找袋鼠媽媽。把字卡放進袋鼠媽媽的袋子裏。這樣袋鼠字寶寶就找到媽媽了。

幼兒園小班教案 篇4

活動目標：

1.喜歡聽故事，能說出故事的主要角色和內容

2.嘗試用完整的語言大膽的表達自己的想法

3.感受故事中與朋友分享的快樂活動重難點：

模仿故事中的短句。

活動準備：

棉花、PPT課件、自制教具、棉花糖活動過程：

一、切入主題，講述故事。

師："今天老師有一個好聽的故事講給大家，故事的名字叫做《雲朵棉花糖》。"教師講故事前半部分，提問：故事裏有誰?發生了一件什麼事?

教師續講故事。提問幼兒：三隻小老鼠把棉花糖帶到草地上，接着又發生了一件什麼事?三隻小老鼠是怎麼做棉花糖的。引出分享。

二、體驗故事情節，感受分享快樂。

小老鼠把棉花糖分享給小動物，真是一件開心的事情。(教案出自：屈老師教案網)今天我們也一起和小老鼠來做棉花糖吧。出示三隻老鼠圖片，棉花做的雲朵。

三隻小老鼠把雲朵帶到了草地上，它們往雲朵里加了一些糖果，又加了一些水果，有獼猴桃、菠蘿，小朋友們，你想給棉花糖裏放什麼?(引導幼兒說：我想給棉花糖里加xx)棉花糖做好了，嗯，好香啊，聞到香味，小動物們都來了。我們看看誰來了。小動物們都來了，三隻小老鼠決定把棉花糖分給它們吃，鼠老大說："我給小狗分享棉花糖"鼠老二說"我給小兔分享棉花糖"小朋友們，你們也來幫助小老鼠分享棉花糖吧。

三、教師小結，結束活動。

三隻小老鼠願意把自己喜歡的東西與所有的好朋友一起分享，希望小四班的寶貝們也能做一個喜歡分享的好孩子。今天老師也帶來了2個棉花糖，我們回教室一起分享吧。

活動延伸

與幼兒用橡皮泥學做雲朵棉花糖

幼兒園小班教案 篇5

活動目標：

1、幼兒瞭解鼻子的作用。

2、知道擦鼻涕和簡單的保護鼻子的方法。

3、幼兒具有愛護鼻子的意識。

4、瞭解多運動對身體有好處。

5、培養幼兒養成良好生活習慣的意識。

活動準備：

1、醋、花露水（用杯子裝好）

2、翹鼻子嚕嚕故事課件

3、紙巾若干、垃圾桶

活動重難點：

活動重難點：瞭解鼻子的作用，掌握保護鼻子的方法。

活動過程：

（一）導入部分

1、觀察畫像，指出少了什麼師：這是一位粗心的小朋友畫的一幅畫，這副畫沒有畫完整，小朋友觀察一下，這幅畫上缺少了什麼東西？（出示一張未畫完整的畫像，引導幼兒說出畫像上少了鼻子）師：小朋友真聰明，這副畫缺少了鼻子。鼻子對我們是很重要的，可不能少了我們的小鼻子。

（二）瞭解鼻子的作用

1、幼兒嘗試聞醋、花露水的味道師幼共同玩遊戲《看誰的本領大》，引導幼兒用各種器官去嘗試分辨事先準備好的各種物品的特殊氣味，如：醋、花露水，並給予說對的幼兒鼓勵。

師：今天老師給小朋友帶來了兩樣東西，請小朋友們幫老師分辨一下，看看它們是什麼？

（幼兒聞味道，自由表達）師：你是用什麼聞出來它們的味道的呢？

引導幼兒說出示用鼻子聞出來的，並根據已有經驗說出鼻子還聞到過什麼氣味師：你還用你的小鼻子聞過什麼味道呢（幼兒根據自己的經驗說一說自己聞到過的味道，如飯菜香味、蘋果的味道、臭味等）

2、引導幼兒說一說鼻子還用什麼作用。

師：小鼻子除了用來聞味，還有什麼作用？

教師引導幼兒說出會呼吸並提示幼兒將鼻子捏緊，嘴巴閉上，讓幼兒感受鼻子不能呼吸的難受。

師：現在請小朋友們和老師一塊玩一個遊戲。請把你的小鼻子捏緊，嘴巴閉上，不要說話，看誰堅持的最久。（堅持一會之後，教師先鬆開鼻子，誇張的做出很難受的樣子）師：啊！太難受了，老師堅持不住了，太難受了！剛纔你們捏住鼻子不能呼吸是什麼感受呢？難不難受啊？

師：我們的鼻子除了聞味道，還可以用來幹什麼？（引導幼兒說出呼吸）

（三）瞭解保護鼻子的方法師：我們的小鼻子真能幹，既可以聞味道又可以呼吸，我們一定要保護好我們的小鼻子。現在我們來分享一個小故事，叫《翹鼻子嚕嚕》，我們一起看看嚕嚕它保護好自己的小鼻子了嗎？

1、觀看課件《翹鼻子嚕嚕》，幼兒瞭解保護鼻子的方法。

師講述故事，然後組織幼兒討論：魯魯做的對嗎？還有哪些東西不能塞到鼻子裏？（幼兒自由回答，根據回答教師做補充）師：嚕嚕向鼻子裏塞東西，最後讓鼻子受傷了。我們要保護好鼻子，不能亂挖鼻子，不要把東西往鼻子裏塞，玩耍時注意避免碰到鼻子；流鼻涕及時擦。那你們知道怎麼擦鼻子嗎？

2、幼兒正確擤鼻涕的方法師：最近天冷了，很多小朋友都感冒了，老師看見很多小朋友都在流鼻涕，老師想看看小朋友是怎麼擦鼻涕的？

（1）幼兒自己用紙巾擦鼻涕，教師觀察。

師：剛纔看了小朋友們擦鼻涕，小朋友們都很棒都是自己擦鼻涕。可是有的小朋友擦的時候把鼻涕弄得到處都是，現在我們一起來學習擦鼻涕。

（2）根據幼兒的表現，講解擤鼻涕的正確方法，用手帕或紙巾按住鼻子，先按住一側鼻孔，輕輕擤另一鼻孔的鼻涕，再按住另一側鼻孔，輕輕一擤，擦淨鼻孔周圍的鼻涕。

（引導幼兒養成良好的衛生習慣有鼻涕時，不要亂抹，要用手帕或紙巾把鼻涕擦乾淨。）

小班健康說課稿：我的小鼻子一、說活動來源在日常生活中，我發現小班幼兒對自己的身體器官很感興趣，常常會提出一些很值得思考的問題，也有一部分幼兒對一些器官的認識和其對人體的重要性以及如何愛護卻知之甚少。《綱要》指出"活動要符合幼兒的現實需要又有利於幼兒的長遠發展。"本活動來源於幼兒生活又能服務於幼兒的生活。因此，我設計了《我的小鼻子》這一活動。

二、說活動目標活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起着導向的作用，我藉助本班幼兒對自己身體器官很好奇這個興趣點，激發幼兒探索的慾望，以《教育目標分類學》爲依據，確定了認知、能力、情感三方面的目標，目標爲：

1、幼兒瞭解鼻子的作用。

2、知道擦鼻涕和簡單的保護鼻子的方法。

3、幼兒具有愛護鼻子的意識。

根據小班幼兒的年齡特點，我將本次活動的重難點設爲：瞭解鼻子的作用，掌握保護鼻子的方法。

三、說活動準備爲了更好地達到活動目標和完成活動內容，我做了以下準備工作。

醋、花露水（用杯子裝好）、翹鼻子嚕嚕故事課件、紙巾、垃圾桶

說活動過程：

一、興趣導入

（一）導入部分

1、觀察畫像，指出少了什麼（出示一張未畫完整的畫像，引導幼兒說出畫像上少了鼻子）

（二）瞭解鼻子的作用

1、幼兒嘗試聞醋、花露水的味道引導幼兒說出示用鼻子聞出來的，並根據已有經驗說出鼻子還聞到過什麼氣味（幼兒根據自己的經驗說一說自己聞到過的味道，如飯菜香味、蘋果的味道、臭味等）

2、引導幼兒說一說鼻子還用什麼作用。

教師引導幼兒說出會呼吸並提示幼兒將鼻子捏緊，嘴巴閉上，讓幼兒感受鼻子不能呼吸的難受。

（在這一環節採用師幼共同遊戲的方式，讓幼兒在遊戲中體會到鼻子的作用——聞味道和呼吸。）

（三）瞭解保護鼻子的方法

1、觀看課件《翹鼻子嚕嚕》，幼兒瞭解保護鼻子的方法。

師講述故事，然後組織幼兒討論：魯魯做的對嗎？還有哪些東西不能塞到鼻子裏？（幼兒自由回答，根據回答教師做補充）本環節，我運用視聽講結合法，利用多媒體課件講述小豬嚕嚕不注意保護鼻子把鼻子弄傷的故事，與幼兒一起討論嚕嚕做得對不對，爲什麼不對？還有哪些東西不能塞進鼻孔裏？師生互動，形成合作學習，讓孩子在快樂中習得學會保護鼻子的方法。小結："我們的鼻子很重要，要好好地保護它，要不挖鼻孔、不往鼻子裏放東西、知道有東西在鼻子裏時，應該趕快告訴大人，按住沒有東西的鼻孔，用力往外擤，不能用手挖或往裏吸。

2、幼兒正確擤鼻涕的方法這一環節主要是幼兒的操作環節，主要是爲了指向能力目標：幼兒知道並掌握正確的擤鼻涕的方法。

活動反思：

本次活動在設計上每個環節層層遞進，思路清晰。以添畫遊戲淡入，既能引起幼兒的注意，又能引出課題，爲下一環節作鋪墊。第二環節聞東西辨別味道和簡單的操作遊戲，以幼兒親自參與的方式，既調動了幼兒興趣，也具體的說明了鼻子的作用——聞味道和呼吸，讓幼兒更容易理解。生動的故事——翹鼻子嚕嚕，進一步說明了保護鼻子的重要性，增強了幼兒保護鼻子的意識。通過提問，幼兒知道生活中什麼不該放進鼻孔。最後通過教幼兒擤鼻涕的正確方法，讓幼兒養成良好的衛生習慣，並增強了生活自理能力。

在教學過程中自身的不足之處也有很多，最大的問題是與幼兒有距離感，沒有作爲幼兒教師的親和力，課堂應對能力不強，不善於捕捉孩子的信息。通過自己反思和與其他教師的交流，我也明確了自己的努力方向，所以我將從四個方面不斷改進。首先，具備良好的心態，對自己有信心，同時不要給與自己太多壓力。其次，認真對待每一次展示課，活動前積極準備，活動後認真反思，耐心聽取老師們的意見和建議。然後是在平時的教學中注意反思和發現自身缺點，不斷改善自身的不足，提高自己的課堂駕馭能力。最後，一定要多看多學多問，利用工作的空閒時間多看優秀的教學視頻或者多到的班級聽課，學習其他教師優秀的教學經驗。

幼兒園小班教案 篇6

活動目標

1、知道元宵節是中國人的傳統節日之一，感受節日的歡快氣氛。

2、積極參與賞燈、玩燈、搓元宵等活動，體驗與同伴集體過節日的快樂。

3、知道元宵節的時間是正月十五。

4、瞭解節日的來歷，知道節日的日子及習俗，樂於參與節日的活動。

5、願意積極參加活動，感受節日的快樂。

活動準備

1、幹米粉、小盤子每人兩份，花燈每人一盞

2、鑼鼓音樂伴奏帶

活動過程

1、講講元宵節。

（1）引導幼兒講述：我知道的元宵節。

（2）教師在幼兒講述的基礎上，進一步介紹元宵節的來歷和中國人過元宵節的傳統習俗。

2、做元宵。

（1）談談說說：我吃過的各種元宵。

（2）教師介紹做元宵的材料，並示範製作方法。

①將搓圓的元宵放入幹米粉盤中來回滾動，直到四周全沾滿米粉。

②最後放在手心裏搓圓即成。

（3）幼兒分組製作，教師重點指導幼兒掌握兩人合作滾米粉的技能。

（4）將搓好的元宵放在每組的大盤中，分享集體合作的快樂。幼兒在等待元宵煮熟的同時玩花燈。

3、玩花燈。

（1）幼兒各提一盞花燈，同伴間相互欣賞，介紹自己所拿的花燈的名稱及主要特點，

（2）幼兒在音樂聲中，提燈玩耍。

4、品嚐小元宵。

鼓勵幼兒有禮貌地邀請老師、阿姨一起吃元宵，學習與他人分享勞動成果，體驗勞動帶來的成功與喜悅。

活動結束

1、評價

2、總結

教學反思：

本節活動的設計激發了幼兒興趣，讓幼兒知道元宵節是中國的傳統節日，進一步瞭解元宵節的習俗是吃元宵，點花燈和猜燈謎。

幼兒園小班教案 篇7

近年來，地震、火災等自然災害嚴重，幼兒園事故也頻頻發生，有的歹徒衝進幼兒園進行行兇，也有的老師不負責任的傷害孩子，意外傷害已成爲影響幼兒健康成長的第一殺手。所以保護孩子不受傷害，保護他們的健康成爲幼兒園工作的首位。小班幼兒生活經驗較少，面對危險發生時自我保護，自我逃生的能力弱，所以我們在保護他們的同時更應該讓他們去了解這些危險，學會發生危險時如何保護自己，提高他們的自我保護能力，逃生能力。小班幼兒的理解能力、接受能力都比較差，所以要求老師利用各種教學手段使幼兒瞭解一些自我保護的常識，（如何撥打急救電話、發生火災時如何逃生等）。因此我結合我們本學期的教育目標及我班幼兒情況設計了本次活動。

【活動目標】

1、認識並會撥打119.120.110等急救電話，知道在什麼危險時撥打什麼號碼。

2、知道危險來臨時如何保護自己，如何逃生。

3、培養幼兒動腦思考問題、解決問題的.能力。

【活動重難點】

重點：幼兒認識並牢記119.120.110等急救電話。知道並學會在危險面前保護自己，學會逃生。

難點：培養幼兒思考問題、解決問題的能力。

【活動準備】

1、119、120、110號碼片、玩具電話、小動物頭飾，小手絹人手一份。

2、警笛聲錄音、警車、消防車、救護車圖片、逃生錄像及圖片

【活動過程】

第一個環節：聽警笛聲，激起幼兒興趣，引出主題。

1、出示警車警笛聲。

師：小朋友，老師今天早上來幼兒園的路上聽到一種奇怪的聲音，你們想不想聽聽。（出示警笛聲）

2、讓幼兒討論這是一種什麼聲音，是什麼發出的這種聲音。

3、依次出示消防車、救護車的聲音。提問：這三種聲音一樣嗎？引導幼兒仔細聽一聽每種聲音的不同並進行討論。

4、鼓勵幼兒大膽進行猜測，這三種不同的聲音代表了什麼

5、出示警車、消防車、救護車圖片，讓幼兒更進一步瞭解警笛聲代表了什麼？讓幼兒瞭解每種車發出的警笛聲不同，代表的意思也不同。

老師進行小結：每種不同的警笛聲代表的急救方法是不同的，它們的車型也是不同的。

第二個環節：認識110.119.120急救號碼

1、引導幼兒仔細觀察圖片車上的號碼。

師：小朋友你們有沒有注意在不同的車上有三種不同的數字。(出示圖片)

2、鼓勵幼兒說一說這些數字，瞭解這些數字的意義。

3、出示號碼片加深幼兒的認識。

4、出示圖片，讓幼兒進行連線

師：小朋友，咱們剛纔認識了110.119.120三種不同的急救號碼，現在老師要考考你們，看看誰記清楚了哪種車上是哪種號碼，哪種號碼代表了哪種救護方法。(出示圖片，讓幼兒進行連線)

5、請幼兒做評判看一看連線對不對，說出自己的理由。

第三個環節：加深印象，幼兒分組進行場景表演

1、設置場景，幼兒分組進行討論分析，並一名幼兒回答討論的結果。

（1）、小熊妮妮發現小兔家失火了，妮妮應該做些什麼？

（策略）撥打火警電話119，說清楚發生火災的位置，請消防員幫忙。

（2）、小豬嚕嚕發現小狐狸偷了母雞家的兩個雞蛋，該怎麼辦？

（策略）撥打報警電話110，請公安叔叔來抓壞人。

（3）、小松鼠在路上發現了受傷的山羊公公，應該怎麼做呢？

（策略）撥打急救電話120，請醫生來救護山羊公公，並在醫生來之前先陪伴山羊公公。

2、幼兒自由分組，選擇喜歡的小動物頭飾，進行場景表演。

3、請幾組幼兒爲大家進行表演

在進行情景表演時老師可提醒幼兒如何正確撥打求救電話，敘述事情時儘量要完整，準確。

幼兒園小班教案 篇8

藝術教案目標：

1．通過用蔬菜印製感受印跡和色彩融合的美。

2．通過猜測、探索等掌握蔬菜印製的基本操作方法。

3．通過觀察同伴、相互討論、描述自己的印製方式，學習印製活動的基本常規。

藝術教案准備：

1．各種已切好的適合印製的蔬菜．如芹菜頭、青椒、苦瓜、藕等蔬菜的橫切面。

2．一隻花瓶和一束花(可以是真花、絹花或塑料花，花的顏色和形狀要多樣)。

3．梵高的《向日葵》圖片或PPT。

4．裝有顏料的盤子，抹布。幼兒人手一份A4紙大小的底板紙，每張紙上已貼好用報紙剪成的花瓶。

藝術教案過程：

一、調動和豐富關於花的經驗

1．(出示瓶花)今天老師帶來一瓶美麗的花。你覺得哪種顏色的花最好看?(幫助幼兒梳理並意識到花有各種各樣的顏色，每一種都很好看。)

2．這瓶花中的花朵都是一樣的嗎?(引導幼兒發現並用動作模仿花朵的不同形態，指導幼兒嘗試用語言表述：花朵有圓圓的、長長的、尖尖的、大大的、小小的。)

(分析：語言的描述和動作的表達可讓幼兒獲得一些對於花朵的造型概念，爲後面有目的地選擇不同橫切面的蔬菜印製作準備。)

二、欣賞梵高作品《向日葵》，體驗一瓶花如何表現在畫紙上

1．今天老師帶來了一瓶花的畫。你們看，它漂亮嗎?哪裏好看?

2．這瓶花的花朵是什麼顏色的?看上去什麼顏色最多?(引導幼兒發現這瓶花的色調。)

(分析：此環節主要是引導幼兒通過觀察發現花朵的不同色彩及其給人的不同視覺感受。這樣一方面幫助小班幼兒積累色彩方面的視覺經驗，另一方面促使幼兒在印畫時注意色彩的搭配。)

三、認識印畫材料，討論蔬菜印畫的方法

1．今天我們要用蔬菜來印出一瓶花。(教師逐一讓幼兒觀察各種蔬菜的橫切面。)它好像什麼?我們要用它們蘸上顏料來印出各種顏色和形狀的花朵。怎麼印呢?

2．教師講解並演示印畫的方法：先選擇一個喜歡的蔬菜橫切面，抓住上面，在自己喜歡的顏料盒中用力蘸一下，想好你要在花瓶的什麼位置印，然後向下用力按住再輕輕提起就完成了。

3．請個別幼兒嘗試，其他幼兒觀察後進行評價。

4．想換一種顏色怎麼辦呢?(教師強調一個橫切面只能在一種顏色裏蘸，用完後要放進同色盒中，讓其他幼兒用。自己換色要換另一個蔬菜橫切面。)

(分析：培養幼兒正確的用色習慣非常重要，教師不僅要有交代，還要演示給幼兒看，並在幼兒操作時注意個別指導。)

四、在教師指導下印畫

1．鼓勵幼兒儘量多選幾種蔬菜的橫切面和顏色印畫，如：“你試一試，用另一種蔬菜可以印出什麼樣漂亮的花呢?換一種顏色印出來的花好看嗎?”

2．提醒幼兒選擇兩種以上的蔬菜印畫，並把用過的蔬菜放回原處。

五、集體欣賞

1．你喜歡哪一瓶花?爲什麼?猜猜它是用什麼蔬菜印的?

2．針對幼兒在印製活動中的常規情況進行評價。

幼兒園小班教案 篇9

【活動過程】

一、出示瘦弱的小白兔，激發幼兒活動興趣。

出示一隻身體瘦弱的小白兔：“小朋友們好！今天我要和你們一塊遊戲，來我們一起運動一下吧！”兒歌：小白兔，白又白，兩隻耳朵豎起來……

教師小結：這隻小白兔每天和小動物們一起跑步、做操，身體可好了，可是後來它覺得運動太累了，每天吃了睡，睡了吃，慢慢的，它的身體發生了變化。

二、組織談話——幫胖胖兔減肥，引出活動。

1、（出示胖大的兔子），重點觀察胖胖兔的外形。

提問：這隻兔子看起來怎樣？（很白，很胖）如果幼兒說不出很胖，教師可進一步提醒：請幼兒仔細觀察它的體形：頭、肚子、腿等。

教師小結：它看上去很大很胖。所以森林裏的小動物們都叫它胖胖兔，那你們知道胖胖兔很胖了會帶來什麼麻煩嗎？（幼兒自由回答）

2、生活經驗聯想：小朋友你們覺得長得太胖好不好？爲什麼呀？（幼兒：胖了不好，很醜，跑不動等）

肥胖呀給胖胖兔帶來了很大的麻煩，一走起路來就會呼哧呼哧喘氣，胖胖兔心裏可難受了。那怎麼辦呢？我們一起來幫幫它吧！想一想有什麼好辦法可以幫助胖胖兔減肥？（幼兒暢所欲言自由回答）

教師小結：你們真會動腦筋，給胖胖兔想了這麼多的好辦法，那胖胖兔到底用誰想到的辦法減肥呢？現在我們就一起聽聽《胖胖兔減肥》的故事吧！

三、引導幼兒欣賞故事，理解故事內容。

1、播放課件，幼兒完整欣賞故事一遍。

2、教師邊提問邊操作課件：

（1）提問：胖胖兔爲什麼一走起路來就呼哧呼哧喘粗氣？（播放課件，啓發幼兒學一學）可它後來變成了什麼？（運動員小兔）

（2）師：袋鼠是用什麼辦法幫胖胖兔變成運動員小兔的？（拍球）

（3）胖胖兔怎麼學會拍球的？

幼：袋鼠對胖胖兔說；“你一隻腳站在圈裏，不要拍到圈外，而且每次連着拍10下”

師：第一天，它成功了沒有？（沒有，它只拍了3下)，然後就說什麼？（我累死了！拍得手發軟，腿發抖）。（播放課件）

師：第二天胖胖兔又拍了幾下？幫它數數看。（播放課件）它拍了幾下？（5下）它拍了五下就累的怎麼樣？（一屁股做在了地上）

（4）邊講故事邊設問：

師：袋鼠會對它說什麼？（播放課件），（堅持，快起來，別偷懶！）

師：胖胖兔還是不起來，我們站起來大聲的對它說一次：堅持，快起來，別偷懶！

（5）邊講故事邊設問：

師：胖胖兔在袋鼠的幫助下拍球成功了嗎？它由胖胖兔變成運動員小兔減肥成功了嗎？

師：胖胖兔現在鍛鍊身體、拍球能做到堅持、不偷懶，終於變成了運動員小兔。（出示最後一個課件）

四、引導幼兒嘗試用多種方法玩皮球。

1、拍球是一個很好的運動方法，讓胖胖兔變成了運動員小兔，身體變得更健康。那你們想不想也來學一學拍球，也變成一個運動員啊？

2、幼兒每人一個皮球，自由嘗試玩皮球的方法。教師根據幼兒玩球的情況，進行適當的引導。

3、嘗試兩個人合作玩球，引導幼兒練習滾接球，合作抱球等玩法。

五、讓幼兒瞭解使身體健康的方法。

提問：除了拍球以外，還有哪些運動項目能使我們身體健康呢？（跑步、做操、跳繩、轉呼啦圈……）應該怎麼樣做，我們的身體纔會像運動員那樣更加健康強壯呢？

教師小結：除了運動外，還要不挑食不偏食，多吃蔬菜水果。這樣我們的身體纔會變得像運動員一樣更加健康、強壯。

幼兒園小班教案 篇10

活動目標

1感知冰的各種特性。

2嘗試利用工具積極探索，感受探索的樂趣。

3願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

4體驗解決問題的成就感。

活動準備

吹風機、錘子、餐刀、熱水袋、熱水。內含一顆糖果的冰塊若干(同幼兒數)。

活動過程

一、導入

1出示大冰塊，激發孩子參與的熱情，初步感知冰塊的特性。

提問：你們看這是什麼?摸摸看，你有什麼感覺?(教師手持冰塊讓每個小朋友先摸一摸，進行初步感知)你們能看見大冰塊裏有什麼呢?(糖果)

2教師小結：原來冰塊是透明的。我們可以看到裏面有一顆糖。

提問：你們想吃冰塊裏的糖嗎?怎麼才能把糖果取出來吃呢?(幼兒自由發言。說說自己的辦法。)

二、介紹工具

師：老師幫你們準備了很多工具，我們來看一看都是些什麼。(重點介紹電吹風及各工具的使用安全)

三、幼兒嘗試

1幼兒自己取冰塊，教師引導孩子觀察冰塊，進一步感知其特性。

提問：你拿的冰塊摸起來有什麼感覺啊?(冰冰的、涼涼的、硬硬的、滑滑的)

2幼兒取工具，嘗試將冰塊中的糖塊取出。

提問：你是用什麼方法把糖果取出來的?(對已經取出糖的小朋友進行鼓勵，請其再拿一塊冰換一種工具進行嘗試。)

四、幼兒集中分享經驗

1提問：小朋友都很努力試過了，你們都吃到糖了嗎?誰願意來介紹一下自己取糖的經過?

2小結：小朋友們很聰明，都利用工具從冰裏取出了糖，我們來給自己鼓鼓掌。

小百科：冰是無色透明的固體，分子之間主要靠氫鍵作用，晶格結構一般爲六方體，但因應不同壓力可以有其他晶格結構。密度比。