【精品】幼兒園小班教案範文錦集八篇

作爲一名人民教師，通常需要準備好一份教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？以下是小編爲大家收集的幼兒園小班教案8篇，希望能夠幫助到大家。

幼兒園小班教案 篇1

教學目的：通過講授生日賀卡的設計，製作方法，讓學生重溫學過的色彩，設計，製作知識，培養他們尊敬長輩，團結友愛的美好情操。

教學重點：賀卡設計製作的方法步驟。

教學難點：賀卡的設計構思。

教學過程：

第一課時

一， 組織教學

檢查學生學習用具的準備情況，強調在使用剪刀，刀子時要注意安全。

二， 引入新課

音樂《生日快樂》和賀卡欣賞引入課題：賀卡——設計

三， 講授新課

1， 聽聽同學門的見解，請同學們自己想一想，說一說。

2， 教師結合圖例講解賀卡的形式：

a.摺頁式 b.開窗式 c.單頁式

3， 教師結合課前準備好的賀卡講解賀卡的表現手法：

a.攝影法 b.繪畫法 c.拼貼法

4，教師結合課前準備好的賀卡講解賀卡的組成。

賀卡一般又正面，內頁，和底面組成。正面的設計很重要，它由獨特的，寓意深長的圖案和鮮明的卡名(賀詞)組成。內頁，底面的裝飾比較單純，一般把祝詞套在裝飾性的畫面上。

四， 學生設計

在確定賀卡的形式，贈送的對象以及表現手法後，按以下步驟進行設計：

1， 用紙折成賀卡基本形。外形可設計成方形或房屋形，某一部分還可鏤空，例如設計爲小天窗等。

2， 構想好賀卡各面的圖形及文字，並安排好位置，考慮色彩配置，然後用鉛筆輕輕地描畫出來。

3， 選擇合適的材料開始製作。

五， 教師巡迴輔導

六，學生展示作品(自評 互評)

七，教師小結，總結

幼兒園小班教案 篇2

活動目標：

1.初步理解故事內容，感知各個動物之間的關係。

2.嘗試學說故事中“我不大”**“比我大”的對話，願意參與角色表演。

活動準備：

1． 桌面上動物教具一套，每個幼兒一個手偶，藍鯨圖片.

2． 地上貼上線條，供角色對話時站。

活動過程：

一、 導入

小螞蟻想知道誰是世界上最大的動物。你們知道嗎？那我們就跟着小螞蟻一起去尋找答案吧。

二、 理解故事。

1. 小螞蟻和小雞。

小螞蟻看到小雞說：小雞小雞，你長的真大。

小雞笑着說：我不大，小貓比我大。

提問：小螞蟻看到小雞說：小雞小雞，你長的真大。小雞是怎麼回答的？

分角色練習對話

2. 小貓和小狗

汪汪汪，誰來了？小狗和小貓比誰大？

那小貓會怎麼說呢？

3. 小熊。

還有什麼動物比小狗大呢？可愛的小熊來了，看到小熊後，小狗會說什麼呀？

4. 大象。

“咚咚咚”，是誰呀？小熊看到大象會說什麼呀？

小結：大象真的很大很大，他的身體像座山，腿粗的像四棵大樹。

5. 小螞蟻問大象：大象大象，你一定是世界上最大的動物吧？

大象笑着說：“我不大，有種動物比我大多了，它纔是世界上最大的動物呢！”出師藍鯨圖片。

師介紹：世界上最大的動物叫藍鯨。藍鯨生活在海洋裏，它每天快樂的在海洋裏游來游去，抓小魚小蝦吃，藍色的海洋就是藍鯨的家。

三、 完整講述故事。

世界上最大的動物終於找出來了，那我們一起來聽一聽講一講這個故事吧。故事的名字叫《最大的動物》。

教學反思

1. 幼兒對動物能逐個說的出名稱。3教具要多樣化。

2幼兒對本節 活動有吐字不清。 4在今後的教學中多激發幼兒興趣。

幼兒園小班教案 篇3

活動目標：

1、根據圓點或數字找到數量相同的小豬。

2、發展幼兒觀察力、欣賞力，激發對活動的興趣。

3、喜歡參與思維遊戲，發展觀察力。

活動準備：

數字1—9小卡片9張(12套)；數字1—9大卡片1套；小豬大卡片9張(1—9)；小豬小卡片1—9(12套)；房子圖片若干(五個層次)。

活動流程：

（小豬一家）→遊戲：幫小豬搬家（點數圓點的數量）→遊戲：小豬住新房（點數小豬的數量尋找數字）

活動過程：

一、導入活動：《小豬一家》

以遊戲的口吻，引起幼兒參與的興趣。

教師：今天，我們班來了一些小客人，它們長得胖嘟嘟的，而且鼻子和耳朵都大大的，還會嚕嚕叫，你們猜它們是誰呀？

幼兒：是小豬。

教師：對，是一羣胖乎乎的小豬。他們有一件事情要請大家來幫忙，你們願意嗎？

幼兒：願意。

二、遊戲：幫小豬搬家：

1、請幼兒探索幫小豬搬家的方法。

教師：小豬要搬新家了，看看新房間的門牌號是什麼樣的？

①認識新房子：教師出示新房子(看，這是它們的新房子，他們想請小朋友幫它們搬家，你們願意麼？)

②探索搬家方法：(怎麼搬呢？我們來看看新房子上有什麼標記？)請小朋友觀察新房子上的標記，(這些新房子上有許多小圓點，而且數量不一樣，誰願意到前面來先幫小豬搬家啊？)請幼兒到前面幫小豬搬家，並說一說自己的方法。

幼兒園小班教案 篇4

活動目標：

1、學習製作禮物卡，知道做客時要帶上小禮物纔有禮貌。

2、能大膽的設計、認真製作禮物卡。

3、感受爲同伴親手製作禮物的樂趣。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5、根據色彩進行大膽合理的想象。

活動準備：

1、心形卡紙、油畫棒、貼紙、水粉顏料、膠水、閃光粉等材料，人手一份。

2、教師示範用禮物卡一張，輕柔音樂背景。

活動過程：

一、出示禮物卡，激發興趣

教師：今天熊奶奶家又來小客人了，熊奶奶的小客人還給它帶來了一份禮物，瞧，一張禮物卡。熊奶奶非常的高興，直誇小客人有禮貌呢！你們看，禮物卡漂亮嗎？

二、學習製作禮物卡

1、談話，引出活動。

教師：小朋友們，你們去做客的時候，會給主人帶禮物嗎？帶什麼禮物呢？今天，老師要請小朋友們來試試自己做禮物卡，這樣下次我們去做客的時候，就有禮物嘍！好嗎？！

2、師幼合作示範製作禮物卡。

教師：老師這裏給小朋友們準備了許許多多的材料，有……。誰願意上來和老師一起試試做禮物卡呀？

教師：XXX，你想怎麼裝飾禮物卡？根據幼兒回答，師幼一起用黏貼、繪畫、塗色等方式完成製作。

3、幼兒嘗試。

教師：小朋友們，你們想來試試做禮物卡嗎？你想用什麼方法來呢？（請個別幼兒說一說）

幼兒製作，教師巡迴指導。鼓勵幼兒嘗試多種方式裝飾、製作禮物卡。

幫助幼兒在禮物卡上寫上祝福的話及署名。

三、送禮物卡

1、教師簡單講評幼兒作品

教師挑選有創意的作品，進行簡單講評和鼓勵。

2、送禮物卡

教師：小朋友們，過兩天我們就要到小朋友家做客去了，到時候記得將你的禮物卡帶上哦！

活動延伸：

將材料投放至美工區，供幼兒製作更多禮物卡，爲“做客”遊戲做好準備。

活動反思：

其實爲了準備這次的活動，之前花費了不少的經歷，準備了糖紙（用來作蝴蝶結）、綵帶、彩紙等等材料，當然我知道手工操作課中材料的準備是非常重要的.，材料可謂隱形的老師。但是在本次活動中我在引導幼兒方面存在一定問題，這也是我之前從未考慮過的，一經老師點撥才豁然開朗。我在引導幼兒的過程中，包括我示範的作品都是缺少主題性的，所以雖然介紹了許多的方法，但是卻很亂，小朋友們也不能很好明確他們的任務。其實就只要告訴他們你想送給誰什麼禮物，以禮物爲主題來設計這個卡片就顯得有意義、有重點多了，而不是沒有主題、沒有重點地去把任務帶給孩子，對於小班的幼兒來說很多時候是需要給他們建構一定的框架去習得一些東西的，這要更加高效、管用。

幼兒園小班教案 篇5

活動目標

1、在看看、猜猜、玩玩的過程中，激發幼兒對魔術的探究興趣。

2、通過嘗試操作魔術，發展幼兒的動手能力。

3、在活動過程中，感受魔術帶來的快樂。

活動準備：

教師：3個魔術視頻、教室和幼兒人手2份的紙。

活動過程：

一、教師以談話導入活動，觀看魔術視頻引起興趣1、回憶生活經驗：有沒有看過魔術表演？在哪裏看到過誰變得？

2、觀看魔術視頻：今天，顧老師給小朋友帶了個魔術，我們一一看。這個魔術師可真厲害，撕碎的報紙還可以還原成原來的樣子呢。這到底是怎麼一回事啊？你們猜猜看？

3、魔術揭祕：到底是怎麼一回事呢，我們一一看。

知道是怎麼一回事了吧！魔術真神奇，有時魔術師用一些假動作和特殊的手法來迷惑大家的眼睛。接下來， 顧 老師也來表演一個魔術，你們想看嗎？（幼兒鼓掌）二、引導幼兒探索小兔子魔術的祕密1、教師取一張紅色的紙，先撕出小兔子，然後找根隱形的線讓兔子的耳朵動起來。

師：這是什麼顏色的紙？現在我要把他變成一隻小兔子，先往下撕，猜猜這是小兔的什麼？小兔子幾隻耳朵，兩隻耳朵一樣長，中間的往下折，然後撕掉。看得清嗎？

現在我讓這兩隻小兔的耳朵聽我的話，可不可以？找跟線，穿進去，拉出來，耳朵耳朵聽我話，耳朵耳朵聽我話，小兔子的耳朵怎麼樣啦？這邊可以嗎？耳朵耳朵聽我話，耳朵耳朵聽我話，這隻兔子的另一隻耳朵怎麼樣啦？現在我想兩隻耳朵一起動，可以嗎？用點力氣，線再拉長一點。

2、猜一猜：那小兔子的耳朵是怎麼動起來的？

3、幼兒第一次操作，教師巡迴指導。

有的小朋友想試一試了，老師這裏有一張紅紙，你認爲是什麼樣的，就按照你的方法試一試，看看小兔子的耳朵會不會動起來，先把他變成小兔子，撕出兩隻耳朵，小心點，別撕歪了。撕下的指頭放到籮筐裏。

4、教師解密。

想知道嗎？（看反面）發現祕密了嗎？發現什麼祕密了？（紙還留了一點，這是第一個祕密，難道光留了點就可以動了嗎？）示範。還發現什麼祕密了？哪一根手動的啊？兔子耳朵動 顧 老師的手也在動，我剛剛在變的時候，你們爲什麼沒發現我的大拇指在動啊？（藏在後面了）放在後面擋住了，所以看不見了，那你們等下再表演的時候也要把大拇指擋住了，不能讓觀衆看見了。

既然是我的大拇指在動，爲什麼我的另一隻手要像拉線一樣的動呢？動動腦筋告訴我。讓觀衆以爲真的有線在拉，其實有沒有啊？（沒有）這就是魔術裏的假動作。

5、幼兒第二次操作，教師巡迴指導。

好了，魔術的祕密找到了，現在請小朋友們在來做魔術師，變看一看，魔術的祕密不要忘記了啊，還有假動作也不要忘記呢。（老師巡迴指導）魔術成功了嗎？表演給後面的客人老師看一看。

祕密不給別人看見，你就是一名真正的魔術師了，做魔術師的感覺怎麼樣？想不想再來一個？

三、新魔術引發幼兒的思考魔術除了我們今天看到的這2種，還有許多種，顧老師這裏還有一個魔術表演，我們一起來欣賞一下。

這個魔術師可真厲害，一張紙變出了這麼多的雪花，你知道這個魔術是怎麼變出來的嗎？

那我們回教室一起去尋找這個魔術的祕密吧。

幼兒園小班教案 篇6

設計思路：

幼兒的情感體驗是需要具體的形象材料的。通過直接感知才能理解爲什麼要這樣做？怎樣做？最後才能主動地去做。本活動的設計旨在利用幼兒所熟悉的生活內容，從正面引導幼兒積極地感知怎樣做客？激發幼兒說話的興趣，並學會在使用禮貌用語的過程中，感受同伴友好相處的快樂，實現德育過程和情境的最優化，以提高體驗理解的效果。

活動目標：

1、理解故事，瞭解幾種動物的食性。

2、喜歡聽故事，感受故事中朋友友好相處的快樂。

3、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測並表達自己對故事情節的理解。

4、引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想象力。

活動準備：

1、小熊、小貓、小狗、小兔頭飾和圖片。

2、創設小熊請客的場景：一張桌子，上面擺放用盤子盛好的食物（小魚、肉骨頭、蘿蔔圖片）

3、小雞、小鴨、小羊等動物圖片及相應的食物圖片。

4、《小熊請客》故事、幼兒用書。

活動過程：

小班語言公開課教案詳案《小熊請客》含PPT課件

1、教師利用掛圖邊講故事邊根據故事情節提問，請幼兒挑選合適的動物圖片。

小貓來了，小熊要請他吃什麼？

小狗來了，小熊要請他吃什麼？

小兔來了，小熊要請他吃什麼？

三個小動物最後對小熊說什麼？爲什麼要這樣說？

2、教師利用動物玩具爲幼兒講故事，引導幼兒瞭解幾句常用的禮貌用語：“你好”、“請”、“謝謝”。

三、分角色表演，學說禮貌用語。

1、教師講故事，鼓勵扮演小動物的幼兒模仿小動物進行對話。（反覆請不同幼兒進行）。

2、教師請幾名幼兒戴上動物頭飾，利用食物分角色表演故事。

活動延伸：

1、在角色區組織幼兒玩“娃娃請客”的遊戲。

2、回家請爸爸媽媽幫助瞭解更多小動物的食性。

教學反思：

在本次活動中也存在着不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發言的習慣仍需加強等等。總之在以後的活動中我們會注意這些方面的引導與教育，爭取做得更好。

幼兒園小班教案 篇7

活動目標

1、知道自己的小手本領大，樣樣事情都會做。

2、喜歡跟着老師和小朋友一起表演兒歌。

3、發展幼兒手部動作的靈活性。

4、喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。

教學重點、難點

1、小手的本領，讓幼兒自己嘗試用小手做力所能及的事

2、說說自己的小手會做些什麼事？

活動準備

1、準備一個活動室，提供活動材料

2、圖片、兒歌錄音

活動過程

1、認識我們的小手。

（1）（出示小手的圖片）這是什麼？

（2）我們每個人都有一雙小小手，讓我們一起來說說小小手上有幾個手指頭？（幼兒和老師一起點數。）

（3）小小手是我們的好朋友，它能幫我們做很多的事。想想你的小小手會做些什麼事呢？

2、欣賞兒歌。

（1）教師播放兒歌的錄音，請孩子說說聽到了什麼？

（2)(出示圖片）再次欣賞兒歌，共同回憶兒歌裏的話。

（3）教師表演兒歌，鼓勵幼兒跟着老師念念，演演。

3、幼兒學念兒歌。

（1)幼兒跟着老師學念兒歌。

（2）個別幼兒表演。

4、小結：建議爸爸媽媽在家中鼓勵孩子做些力所能及的事（如：整理玩具、自己穿衣吃飯等。）

教學反思

1、通過這樣的一節活動課能增強幼兒的自理生活能力。

2、兒歌運用了排比的手法，易於上口，特別適合小班的孩子誦讀。

3、鼓勵幼兒說說自己的小手能做什麼，增加了幼兒的口語表達能力。

幼兒園小班教案 篇8

一、活動目標

（一）感知色彩的豐富,嘗試將顏色標記與周圍的顏色相匹配。

（二）願意與同伴愉快地交流生活中對色彩的發現。

二、活動重難點

（一）重點:有興趣尋找身邊的顏色,感知色彩的豐富性。

（二）難點:能將顏色標記與周圍的顏色進行匹配。

三、活動準備

（一）色彩精靈杖偶“色彩精靈媽媽”一個。

（二）將多種顏色不乾膠剪成直徑5釐米左右的圓片若干。

（三）照相機一架。

（四）記錄表一張。

四、活動過程

（一）色彩媽媽來啦。

1、欣賞色彩精靈杖偶(上面有各色的貼紙)的對話互動,感知生活中有多種色彩。

小朋友,你們好!我是色彩精靈媽媽,你們知道我有哪些色彩精靈寶貝?(紅色、黃色、綠色、紫色、藍色……）

2、發現色彩小精靈(圓片加笑臉),進行互動打招呼。

3、交流互動,選擇色彩朋友。

你喜歡和哪個色彩精靈寶寶做朋友?說說爲什麼。

4、到教師處拿取色彩精靈圖片。

比如,幼兒說“我喜歡紅色精靈”,併到教師處拿取紅色精靈圖片。

5自由和同伴交流自己喜歡的色彩精靈。、

（設計說明：通過擬人化情境、“捉迷藏”等遊戲活動,激發幼兒對顏色的興趣,並主動發現、感知身邊更多的顏色。）

（二）貼貼色彩小精靈。

1、互動遊戲“色彩精靈躲在哪裏”:根據自己喜歡的]顏色,去尋找和發現周圍生活中的色彩,感知1顏色的匹配對應。

色彩精靈寶寶要和你們玩捉迷藏了。如果你是紅色精靈的朋友,就請你再找出一個紅色精靈寶寶貼在身上。

2、睜開眼睛,找出相同的色彩精靈,並相互檢驗找得對不對。

先請你們閉上眼睛。(事先已在明顯物品上貼上了對應的顏色貼紙。)它們已經藏好了。

我們一起來看看是不是都找對了。

3、同伴互動遊戲,感知不同顏色的對比。

現在該你們藏顏色精靈了。想一想,把你的色彩精靈寶寶藏在哪裏好呢？

先請男孩子將顏色貼紙藏起來。女孩子找出兩個不同的精靈貼在身上。

4、再交換遊戲一次。

（設計意圖：除了遊戲,也需要回歸生活,讓幼兒在生活中體驗感知顏色。帶幼兒走出教室,走進自然,自主地探索與發現,他們將獲得更多的關於顏色的體驗。）

（三）找找色彩小精靈。

1、準備更多顏色的貼紙,請幼兒到戶外去找一找“色彩精靈在哪裏”。

在幼兒園裏,還有更多的色彩精靈在等着你們去發現，讓我們一起出發去找一找吧!

2、嘗試用一句話表達自己的發現。如:“我找到的色彩精靈是紅色,它躲在大型玩具滑梯上。”

你找到的色彩精靈是哪一種顏色?請你用好聽的一句話來說說。

3、在找到的物品上面貼上相日應的顏色貼紙,將發現通過拍照的方式記錄下來。

（設計意圖：活動同時考慮幼兒的能力差異性,能力強的幼兒可能認識更多顏色,因此教師需準備更多顏色的貼紙,以滿足不同幼兒的能力需求。）

五、活動延伸

（一）請家長協助,引導幼兒在周圍環境中尋找相同顏色或不同顏色的物品,並記錄下來，帶到幼兒園裏，豐富“色彩大收集”區域。

（二）將幼兒在戶外發現的顏色和做的記錄表佈置在主題牆上,供幼兒與同伴交流，分享自己的發現，初步感知生活中的豐富色彩。