【熱門】幼兒園小班教案範文集合4篇

作爲一名優秀的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。我們應該怎麼寫教案呢？下面是小編收集整理的幼兒園小班教案5篇，希望對大家有所幫助。

幼兒園小班教案 篇1

設計意圖

幼兒園語言活動教育的一個突出特點，就是要以活動的形式來幫助幼兒學習語言。那如何讓幼兒用語言、動作、表情等方式來表達對此作品的理解，在原有的基礎上擴展想象，仿編一句短句呢？幼兒對小動物有一種很特殊的感情，無論什麼時候，什麼地方，都會對它們表現出莫大的關心與好奇，利用實物、圖片，爲幼兒介紹有關動物的生活習性和外形特徵，使他們逐漸積累有關小動物的知識，針對這點，我設計了《小動物過橋》。

活動目標

1、引導幼兒積極參與兒歌學習活動，培養幼兒對語言活動的興趣。

2、教會幼兒正確地說出小動物的名稱及其過橋的樣子。

3、嘗試仿編短句“xxx過橋xxx”，激發幼兒的創造精神。

4、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

5、藉助圖譜、動作、遊戲情景理解記憶歌詞並學唱歌曲。

活動準備

1、幼兒對一些小動物的叫聲及走路的樣子有一個初步的印象。

2、一臺視頻儀及圖片製作（小鴨、小貓、小螃蟹、小白兔過橋的圖片）

3、錄音兒歌、一段輕鬆愉快的音樂和《生日歌》、《我愛我的小動物》伴奏帶。

4、場地佈置：一平衡木當作獨木橋及一座小熊的房子。

5、各種動物玩具若干。

活動過程

（一）開始部分

“森林裏有一座漂亮的房子，這就是小熊的家。今天小熊可高興了，因爲等會兒有許多的小動物要來給它慶祝生日，可是，到小熊家必須經過一座小橋，小熊想：它們能過橋嗎？瞧！別擔心，誰已經來到橋邊了？（小鴨）

評析：以故事的形式直接揭示主題，把幼兒的注意力一下子吸引住了。整個開始部分簡單又新奇。

（二）基本部分

1、利用視頻儀，結合圖片，學習兒歌

（1）老師出示小鴨子的圖片並生動、形象的演示小鴨子過橋。（邊操作圖片邊叫呷呷呷）

提問：

小鴨子是怎樣過橋的？

評析：這一問題的設計讓幼兒對短句“xxx過橋xxx”的結構有一初步的瞭解。

（2）出示小花貓（幼兒先說，老師後操作）

提問：

聽！誰唱着歌兒來了？想一想，小花貓是怎樣過橋的？

評析：這兩句的提問採用了遞進式的方法，在第一句的學習基礎上，幼兒很容易掌握“xxx過橋xxx”的結構句式。

（3）仿編短句“xxx過橋xxx”

提問並組織討論：

“請你們猜一猜，還有誰也會來給小熊慶祝生日，它們過橋是怎樣的？請小朋友用最好聽的一句話來講給老師和小朋友聽，好嗎？”（提示幼兒注意所提供的玩具動物）

評析：這一環節的設計，讓幼兒從純粹的學習語言轉入發散性思維，他們從自己身邊的動物玩具開始自由的說“xxx過橋xxx”，這裏按排能力強的幼兒帶頭，讓每個幼兒在原有的基礎上有所提高。

（4）出示小螃蟹，請幼兒說說、做做小螃蟹過橋的樣子

提問：

A、這是誰呀？小螃蟹是怎樣過橋的？（提示語：小螃蟹是怎樣走路的？增加知識面，小螃蟹是橫着爬）

B、還有誰過橋也是爬爬爬的？

評析：橫着爬這一詞的學習幼兒很難理解，通過動作演示自然地解決了這一難點。

（5）用猜謎的形式引出小白兔，用短句結構進行講述、仿編

提問：

A：紅眼睛、短尾巴、愛吃青菜和蘿蔔，是誰呀？

B：小白兔過橋是怎樣的？（幼兒用動作表示蹦蹦跳）

C：還有誰過橋蹦蹦跳？

評析：在這一環節中，安排一個發散性的問題，讓幼兒結合已有經驗進行仿編活動，增強幼兒的思維活動密度及深度，動作的安排把課堂氣氛活躍起來，滿足小班幼兒好動的特點。

（6）幼兒完整欣賞兒歌《小動物過橋》，並跟着配樂邊朗誦邊用動作表示自己對作品的理解。

“小動物順利地過了橋，來到了小熊家，它們把過橋這件事編成了一首兒歌，名字就叫《小動物過橋》，我們來聽聽。”

評析：這一環節的設計，給了幼兒一個完整作品的享受。

2、組織幼兒遊戲，擴展幼兒知識面。

“這幾個好朋友一邊吃蛋糕一邊交談，說着說着小熊傷心地說：要是我媽媽在多好呀。原來，它媽媽在兩年前被獵人給抓去了，小朋友，你們說說，我們應該怎樣去幫助它們？”

評析：不失時機地對幼兒進行情感教育，讓它們知道我們應該要保護、愛護小動物。

“我們帶上我班的這些小動物一起去小熊家爲它過生日，好嗎？那老師提一個小小的要求：請小朋友過橋時不推不擠，一個跟着一個走，並在過橋時用一句最好聽的話講出你們抱着的小動物是怎樣過橋的。”（幼兒遊戲時，放上一段音樂）

評析：這一環節，將語言的學習轉化成了一定的遊戲規則，有機地將個人的直接經驗溶於其中，在創造想象中學習語言，遊戲中，膽小的幼兒在小朋友的加油聲中也順利地過了橋，幼兒的語言能力在不知不覺中再次得到提高。

（三）兒歌、幼兒作品展示

附：

兒歌：小動物過橋

小鴨子過橋呷呷呷，小花貓過橋喵喵喵；

小螃蟹過橋爬爬爬，小白兔過橋蹦蹦跳。

附：幼兒創編作品

兒歌：小動物過橋

小鴨子過橋搖搖搖，小烏龜過橋爬爬爬，

小青蛙過橋跳跳跳，小企鵝過橋晃晃晃。

兒歌：小動物過橋

小灰豬過橋嚕嚕嚕，小白鵝過橋戇戇戇；

小烏龜過橋爬爬爬，小青蛙過橋蹦蹦跳。

（四）活動結束

1、小朋友爲小熊唱生日歌，並一起唱歌、跳舞《我愛我的小動物》（放伴奏帶）

2、“天黑了，我們和小動物們說聲再見！”幼兒跟着音樂節奏，自然地離開活動室，去戶外活動。

評析：這一環節中，幼兒情緒高漲，把整個活動推向了xx。

（五）活動延伸

1、在語言角中，爲幼兒提供一些小動物圖片及幾張畫有獨木橋的圖片，請幼兒選擇講述《小動物過橋》。

2、這裏還有許多小動物也想來過橋，我們一起來幫幫它們吧！（不斷投入新的動物角色，鼓勵幼兒繼續創編。）

活動反思

這一活動使幼兒的經驗遷移能力再次得到提高，或創編兒歌或講述故事，都有助於提高幼兒的組織能力和連貫表達能力。

幼兒喜歡小動物，加上這首創編的兒歌淺顯、易懂，它生動、形象地描述了小動物過橋的情景，突出了“呷、喵、爬、跳”這幾個詞，讀來朗朗上口，很適合小班幼兒教學使用。

兒歌學習的以往常規教法是：老師先完整地說一遍，幼兒再跟念幾遍，是純粹的機械記憶，整個活動過程，幼兒較多地處於被動地位，獲取的知識、信息也比較有限。本活動，我打破以往的教法，我以“小熊過生日”的故事情節發展來進行活動，採用形象、直觀的手段，引導幼兒自己用短句來表達，學習兒歌，通過遊戲的形式，幼兒進行創編活動。整個活動，我都採用遞進式的提問，這是一種循序漸進、逐層深入的提問方式，重在培養幼兒思維的邏輯性，並形成完整的語言，這樣層層遞進，由淺入深，幼兒很能接受，學習積極自由。

不足之處

如果整個操作過程是在電腦屏幕上演示，相信更會吸引幼兒。

通過本次活動，也讓我體會到只有幼兒真正喜歡的東西纔是教育幼兒的好教材。如果以後再次執教這個活動，希望能少一些遺憾。

幼兒園小班教案 篇2

活動名稱

它們是一組

活動目標

1．引導幼兒概括物品的共同特性，把不是一類的物品找出來。

2．指導幼兒依據不同標準對物體進行分類。

活動準備

1．一套動物圖卡，其中有一張是汽車圖卡。

2．蘋果、梨、橘子、香蕉四種水果若干。

3．不同顏色、大小、形狀的積木若干。

活動過程

1．參考提問：請幼兒觀察圖卡並說出圖卡上都有些什麼?請幼兒將自認爲不對(它和這些圖卡不一樣或不是一類)的圖卡拿出來，並說出爲什麼。

2．請幼兒觀察桌上都有什麼水果，這四種水果可以怎樣分類?(提示：幼兒可以按顏色、形狀、味道、有無核、吃的方法、產地等分類)

3．指導幼兒對積木進行分類，如圖4-5所示。參考提問： (1)請小朋友想一想，畫一畫，把這些積木按大小可以怎麼分?按顏色又可以怎樣分?(2)請小朋友想一想，試一試，還可以怎樣分?(提示：還可以按形狀分成四類)。

活動延伸

在日常生活中，教師要有意識地在活動區投放可分類的材料，引導幼兒多角度地分類，發展幼兒的發散思維能力。

幼兒園小班教案 篇3

活動目標

1、學習看圖，理解小象要回家的心情。

2、知道幼兒園的玩具不能帶回家，不能拿別人的東西。

3、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

4、通過閱讀，理解故事情節。

教學重點、難點

理解小象要回家的心情，焦急可憐無助。

活動準備

1、小象玩具。

2、《可愛的小象要回家》故事磁帶一盤及掛圖。

活動過程

1.出示掛圖演示，激發幼兒猜想故事。

（1）出示小象玩具，模仿小象 哭聲，引出故事

（2）引導幼兒觀察掛圖，熟悉故事內容，理解小象的心情。教師提問元元在幹什麼？元元最喜歡誰？小象到元元家以後怎麼樣了？元元看到小象的樣子心情怎樣？小朋友替元元想一想怎麼辦

2.引導幼兒聽故事，感受理解小象的心情

（1）幼兒聽故事，教師利用小象進行表演，提問：教師提問：元元最喜歡小象，是他把小象帶回哪裏了？這樣做對不對？

（2）幼兒聽第二遍故事，教育幼兒愛護玩具，不能將玩具帶回家。小象被元元帶回家以後，小象怎麼了？（哭了）爲什麼哭了？後來元元是怎麼做的？小象回家以後心情怎樣

（3）請幼兒和教師進行故事表演，加深對故事的理解

3.幫助幼兒進一步養成玩完玩具送回家的好習慣，並讓幼兒知道不是自己的東西不能拿。小朋友你們有自己的家，玩具也有自己的家，在幼兒園玩完具就應把玩具送回家，要不然他會很傷心。

教學反思

1.小班幼兒是頭一次將生活中心從家庭生活轉移到幼兒園的集體生活，這樣就存在着一個適應階段，有些幼兒在家任性慣了，入園後與小朋友搶玩具，獨佔玩具，稍不如意就會咬別人，打人

2.對教學過程的反思

（1）幼兒的表現:在活動中，大多數幼兒都能參與進來，孩子天性善良，對可愛的小象本來就喜歡，更是被其哭聲所打動，使整個活動能很好開展下去。整個活動中孩子語言變豐富了，表情也是隨故事有明顯變化。表現很好！

（2）老師專業發展反思：因爲對自己班的孩子很瞭解，平時的教學過程中對孩子們的語言能力、性格各方面都有全盤掌握，因此能把握教育內容的核心價值及發展線索，更好開拓了孩子的'思維，讓其受到最好的體驗。

3.活動效果評價：整個活動中孩子表現熱情參與度高，特別是小象的哭深深吸引的孩子的好奇心，好奇心得到滿足的過程，孩子已經深深明白了怎麼樣合理玩玩具，管理玩具。

4.後記：教學不只是表現在課堂上，在日常生活中隨時提醒幼兒玩完玩具送回家，在玩的時候要愛護他們，並及時表揚鼓勵幼兒，激發幼兒收拾東西的興趣和習慣。

5.如果讓我重新上這節課，我會更認真細緻設計一些活動環節，讓它更有趣有效，更爲孩子所接受，比如加入一些孩子喜歡的兒歌，給一定時間讓孩子多模仿。

幼兒園小班教案 篇4

教學目標：

過程與方法：

1、學會綜合運用感官觀察水的性質，並能描述所觀察的水的特徵。

2、體驗合作學習的樂趣；意識到節約用水的重要性。

3、知道水的基本性質及水在自然界中的分佈。

情感態度價值觀：積極參與有關水的認識的討論，發表自己的見解；意識到水是地球上的重要資源；在識別水的活動中，學會小組合作。

教學重點：

引導學生通過不同的方法從不同的角度瞭解水的特點。

教學難點：

讓學生能用語言、文字、圖畫等多種方式表達自己的發現，培 養他們的觀察能力、比較能力、綜合分析能力和語言表達能力。

教學準備：

1、分組材料：糖水、清水、牛奶、白醋、、吸管、透明杯。

1號杯：牛奶 ２號杯：白醋 ３號杯：糖水 ４號杯：清水

水管、不同形狀的小杯子、氣球、水盆8個

2、實驗記錄單：（見最後頁）

教學過程：

一、猜謎語導入

講新課之前，老師請同學們猜一個謎語：

一物不稀奇，

人人不能離，

鋼刀切不斷，

鐵鉤勾不起，

用它洗手越洗越髒，謎底是（ 水）

這節課，我們就一起來進一步的“認識水”（板書課題）

【設計意圖：通過猜謎語，提高學生的學習興趣，並導入課題。】

二、討論觀察方法與順序

師：同學們，老師今天太馬虎了我把清水，牛奶，白醋和糖水混放在一起分不清了，老師知道同學們都是助人爲樂的好少年，請大家幫老師找一找那一杯是清水好嗎？

師：學生猜測，並說出自己的理由。

1．學生討論觀察方法

師：大家對這四杯液體產生了不同的意見，有什麼方法來解決這個問題嗎？小組討論。

學生交流觀察方法：看、聞、嘗、（摸）。（板書）

提示：老師有一個重要的提示，那就是對於不認識的物體，我們不能隨便去聞，更不能隨便去嘗，知道爲什麼嗎？（以免引起中毒）

師演示“聞”“嘗”的方法，

（用鼻子聞的時候，不要直接靠近物體，要用手扇過氣味來聞）、

（知道物品的屬性確定它沒有毒性，可以品嚐。品嚐時用舌頭嘗的時候，要用筷子或別的物體蘸取少量的物品進行品嚐。不瞭解物品的屬性不能隨便品嚐）

【設計意圖：引導學生思考觀察是最好的方法來驗證自己的猜測。但是觀察的方法有很多，引導學生討論發現觀察的順序】

三、學生分組探究水的特點

1．師：通過剛纔的活動，同學們用看、聞、嘗、摸的方法很快的幫老師解決了問題，老師心裏很佩服。今天我們學習的課題是認識水，老師請同學們幫助的第二個問題是水和牛奶，白醋、糖水有什麼區別？

2、小組長領取實驗單，組內合作探究，完成實驗記錄單。

3．彙報探究結果。

4．通過觀察，你發現水與其它液體相比有什麼不同？

5．小結：通過觀察，我認爲水是（）顏色，（）氣味，（）味道，（ ）的液體。（板書）

【設計意圖：引導學生對實驗觀察結果進行分析，根據物質的特點進行分類，突破難點。】

四、探究水的另外兩個特點

1、 師：水除了這四個特點之外，還有其他的特點嗎？

生猜測：有形狀、會流動。

師：水到底有沒有形狀，會不會流動呢？我們可以用什麼方法來驗證呢？小組討論實驗方案。

生交流驗證的方法。

師：老師給你們準備了一些材料，用老師給你準備的材料看看是否能驗證水的這兩個特點。小組長領取材料。

2、.彙報探究結果。

3、小結：通過驗證，我們發現水是沒有固定形狀，水會流動。（板書）。 講解：像水這樣沒有固定形狀，並且會流動的物體叫“液體”。

像橡皮、木塊這樣不會流動的物體叫做“固體”。

常溫、常壓下，水是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的液體。

（強調常溫、常壓是條件，因爲水在不同的條件下可以變成冰，也可以變成水蒸氣）

4．知識擴展

提問：你能舉出日常生活中的一些液體嗎？

學生交流。

【設計意圖：掌握“猜想—驗證”的科學思維能力。通過動手驗證，找到水的另外兩個特點。】

五、體會水作用，感受水給人們帶來的自然之美

談話：，水的這些特點賦予了水獨特的魅力，讓我們一起去找一找大自然界中水吧。（播放錄象）看了以後你有什麼感受，

學生交流自己的感受。

（教師總結：自然界的水主要分佈在地表、地下和空中）

六、體會水資源匱乏對我們的影響，培養學生節約用水的意識。

師：水不但美麗，而且是生命之源，它孕育着地球上的一切生命，但是可供人們利用的水資源是有限的。大家請看：（出示地球上水的分佈圖）地球上97%的水是海水和鹹水湖中的水，只有3%是淡水，而淡水中還有許多不能被開採的深層地下水。水蒸氣等還有地球南北兩極冰山佔了76%。（從形態來看，水有液態、氣態和固態之分）。地球上的水雖然比較多，但是人類實際能夠利用的水只 佔地球上總水量的0.37%左右。有專家預言，水資源短缺將成爲21世紀面臨的最爲嚴重的資源問題。我國的水資源就面臨着一系列的問題，如：水污染，淡水缺乏，??（出示一組圖片）

師：看完了圖片，同學們你想說點什麼？

生：我們一定要節約用水，保護水資源??

小結：同學們有環保意識，老師感到非常的高興，但是說得好不如做得好，就讓我們用實際行動去節約用水，“別讓地球上最後一滴水成爲我們的眼淚”。 （大家請欣賞幾幅與節水有關的圖片）。

【設計意圖：通過了解水資源現狀，對學生進行情感教育，使學生知道淡水資源缺乏，提高自己的節水意識。】

七、請同學們打開課本，看60至62頁，這就是今天我們所學的新內容。 （ 我們來做一個知識小結）