實用的幼兒園大班教案範文集合5篇

作爲一位傑出的老師，通常會被要求編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班教案 篇1

目標：發現物體的對稱性，根據提供的已有圖形，畫出與物體相對稱的另一半。

準備：具有兩組相對稱的圖形若干，幼兒活動材料第二冊第19頁《有趣的對稱圖案》、水彩筆。人手一張長和寬爲4釐米和3釐米的彩色紙、剪刀、水彩筆。已拼插好一半對稱圖案的玩具或插粒若干套，玩具、插粒若干。

過程：

一、後面躲着誰（教師先出示已折成一半的圖形或實物，讓幼兒猜猜後面會是什麼。再是讓幼兒折對稱圖形）

二、找朋友（展示圖形片，請幼兒在提供的圖形中找找每個圖形的朋友，說說它們爲什麼是朋友，再集體觀察兩個圖形的異同：形狀、顏色、圖案相同，左右位置相反，感知理解對稱的意義）。

三、找一半（讓幼兒說在日常生活中見到的對稱物體和自己身體上有沒有對稱的地方，指導幼兒操作活動材料，找出對稱的圖畫並塗色請幼兒觀察已經拼好一半的圖案，用相同的玩具材料拼出相對稱的另一半）。

修改後活動方案：

目標與上面同。

準備：三張對稱圖片：三角形，花朵，小鳥。

對稱及不對稱圖片若干。

操作紙每人一張：有找對稱塗色的，有畫對稱圖形的。

過程：一、猜一猜（分別出示三張對稱圖片的一半，讓幼兒猜出後面是什麼。三張全出示後引導幼兒觀察左右兩過的異同：形狀、顏色、圖案相同，左右位置相反，感知理解對稱的意義）。

二、找一找（先出示若干半張圖片，讓其尋找對稱的另一半。再在自己身上尋找對稱的部位）。

三、做一做（用自己的身體做對稱的動作）。

四、畫一畫（在操作紙上先找對稱圖案，再塗色對稱圖案，最後畫對稱圖案的另一半）。

活動設計的反思：

幼兒園大班教案 篇2

活動目標：

l、學習6的分解、組成，掌握交換規律將數量進行分合的方法。

2、能保持正確的書寫姿勢。

3、體驗參加數學活動的樂趣。

活動準備：

PPT課件、幼兒畫冊3練習、筆

活動過程：

一、複習5以內的組成

1、遊戲“對數”：教師出示一個數字，如，教師說一個數字3，幼兒快速地說出一個對數，兩個數合起來必須是5。

2、組織小朋友利用遊戲的形式複習5以內數的組成。

二、學習6的組成

l、（觀看ppt）提問：秋天果園裏的果子成熟了，讓我們一起去看看吧，果樹上長出了許多的果子，有紅的、有綠得，看第一棵樹，先長出了幾個什麼顏色的果子，又長出了幾個什麼顏色的果子，一共長出了幾個果子。

2、引導小朋友講述：第一棵果樹上先長出了1個紅蘋果，又長出了5個綠蘋果，一共長出了6個蘋果。

3、師：1和5合起來是6。

4、（點擊第二幅圖）提問：現在果樹上先長出了幾個果子，又長出了幾個果子，一共長出了幾個果子？引導小朋友說出5和1起來是6。

5、提問：這兩個組成式你發現了什麼。

6、小結：我們發現這兩個組成式兩個數字交換了位置，它們的總數不變。

7、以同樣的方式學習6的其他組成。

8、小結：6有5種組成，其中有兩對是可以交換的。

三、學習6的分解

1、提問：樹上的果子都成熟了，看喜羊羊和美羊羊，各帶了兩個大籃筐來摘果子了。看樹上有6個果子，喜羊羊先摘了幾個蘋果放到了第一個籃子裏，又摘了幾個果子放到了第二個籃子裏？

2、引導幼兒講述：樹上一共有6個果子，喜羊羊摘了1個果子放到第一個籃子裏，又摘了5個果子放到第二個籃子裏。6可以分成爲1和5

3、同法學習6的其它分解。

3、小結：6有5種分解，其中有兩對是可以交換的。

四、練習6的分合。

1、教師出示作業，介紹作業要求。

2、幼兒做練習，教師指導評價。

3、小結講評：今天我們知道了6的5種組成方法和5種分解的方法，讓我們把學到的知識和你的爸爸媽媽說一說吧。

幼兒園大班教案 篇3

一、選擇內容：

“我愛我家”主要讓幼兒感受家的溫暖，體驗家的溫情，一方面是爲了讓孩子有更多的機會與父母合作，從中感受父母對自己的關心，對自己的愛，另一方面也是從幼兒的實際情況出發，幼兒紙盒製作的經驗較少，從我班上次製作交通工具的情況來看，幼兒對糊紙盒，改變紙盒造型有一定困難，因此，幼兒在成人的幫助下更容易體驗成功。

二、活動目標：

1．知道房子的基本造型特徵，會用語言描述。

2．學會用紙盒製作立體造型的各式房子，充分發揮想象力，提高動手能力。

3．通過談話，製作、合作，感受家的溫暖。

從認知、技能、情感三方面來闡述，首先，從認知方面，讓幼兒用語言描述房子的造型特徵，在製作時更容易把握房子的特徵。其次，從技能方面，製作活動顯然是培養了幼兒的動手能力，立體造型的製作對幼兒來講，更是一種嘗試，一個挑戰。從情感方面，在這次製作活動中由始至終應貫穿一種親情，通過合作商量來體現，陳鶴琴先生就指出：“幼兒在與人的相互交往與作用中，實現着人與人之間的感情交流。。。。。。”

三、活動準備：

1．各種紙盒

2．白紙、剪刀、漿糊、抹布、筆

3．充分觀察各種房子的造型，聽過三毛的故事。

4．木偶三毛

爲了讓幼兒有更多的發揮餘地，應提供儘量多的各種形狀、大小的紙盒和各種必備材料，因此，紙盒、漿糊、剪刀等是必不可少的。教育專家曾經說過，幼兒必須在一定的經驗積累上進行各種創造活動，因此讓幼兒進行一些經驗積累也是必要的，針對本次活動，幼兒對各種房子的造型應首先有所瞭解，運用典型角色導入，更易於幼兒接受本次活動的中心情感，充分感受自己擁有的幸福，所以我選擇了“三毛”這個流浪孩子作爲典型來導入，但這也得在幼兒認識三毛，熟悉三毛的基礎上進行，因此，在本次活動前應讓幼兒聽過三毛的故事，爲本次活動的導入作個鋪墊。

四、活動過程：

1．導入部分，

三毛哭着走進活動室，師：誰來了？小朋友猜一猜，三毛爲什麼哭呀？

(他沒有爸爸沒有媽媽，沒有飯吃，沒有房子住。)

師：我們小朋友和三毛比，可幸福多了，有爸爸有媽媽，還有漂亮的房子住。你們的房子是什麼樣的呀？

幼兒自由講述

導入活動以三毛這個流浪孩子作典型導入，同樣是小孩子，一個沒有父母，沒有房子，而他們卻擁有父母和溫暖的家，一下吸引了幼兒的注意力，也激發了幼兒的同情心，及時切入了主題。

2．基本部分

(1)三毛更難受了，他也想有一個漂亮的家，我們一起來幫忙，好嗎？爲三毛造一間漂亮房子!

(2)老師爲小朋友準備了許多紙盒，有大也有小，還有白紙、剪刀、漿糊、筆，那麼，你想造怎樣的房子呢？

幼兒自由講述。

(3)教師示範一下糊白紙的方法

我們要給房子刷上白粉才漂亮乾淨，那麼，怎樣讓你的房子也象刷上白粉一樣漂亮乾淨呢？要用白紙把盒子先糊起來。

(4)小朋友和爸爸媽媽一起商量，一起做，老師提供材料。

這個部分應該充分調動幼兒的積極性，創造力，讓幼兒有想象的時間，有講述的時間，但這時最好不要有父母的參與，不要約束幼兒的想象，幼兒的發揮，讓成人聽聽孩子的心聲，在製作時能以幼兒的意願爲主，體現幼兒的自主創造。在製作前可以先對材料作一些簡單說明，糊白紙是製作中的難點，我以刷白粉作比喻，讓幼兒與家長明白，糊上白紙可以讓房子看起來更乾淨。

接下來是合作製作，是幼兒體驗與父母合作的愉悅，在這個環節中，應提醒家長尊重幼兒的意願，作幼兒構思的配合者。

3．結束部分

師：漂亮的房子做好了，我們來給三毛介紹一下你造的'房子，好嗎？

三毛：謝謝你們，現在我擁有了一個美麗的家園，可是，我還有點不高興，剛纔看到每個小朋友都有爸爸媽媽陪着，可是我只有一個人，我心裏真傷心。

師：怎麼辦呢？我們回家想辦法，下次再來幫助三毛，好嗎？

結束部分體現前後呼應，仍以三毛爲主，一方面點評了幼兒的作品，另一方面，使本次活動有了延伸的可能。可以喚起幼兒的同情心，更進一步感受被人照顧的溫暖。

五，活動延伸

在活動結束時，老師就以三毛的口吻引出延伸，讓幼兒想到父母給予自己的溫暖，因此，活動結束後，可以以談話等方式講講父母是如何照顧自己的，自己可以如何幫助三毛，也可以設計其他有關活動，比如“我來當媽媽”“邀請三毛作客”等等，形成網絡來延伸。

六，效果分析：

幼兒對同齡人總是比較容易接受的，因此，用三毛導入，應該可以吸引幼兒的興趣，而三毛又是個典型，以此作爲陪襯，應該可以更好地開展活動，緊緊抓住活動的中心情感。有了成人的參與，幼兒成功的機率也是比較大的，應該說每個幼兒都是能獲得成功體驗的，但本次活動中最容易出現的不足也就是在親子合作上，雖說親子合作提供了合作機會，可以讓幼兒充分感受父母的溫暖，但由於一些成人觀念的陳舊，很容易扼殺幼兒的創造力，變配合者爲操控者，如果這樣，那就有違本次活動的教育本意了，所以說“成也蕭何，敗也蕭何”要想成功開展此活動，我們首先要讓家長也有所準備，比如開一個家長會，作一份調查交流，讓家長轉變觀念，讓家長知道什麼是合作者的身份，如何讓幼兒體現一個自主性。

幼兒園大班教案 篇4

設計意圖：

隨着生活水平的提高，我們的獨生子在家裏扮演者“小皇帝”的角色，對來自父母的關愛熟視無睹，因此我通過本次活動讓孩子感受到家庭的愛，用實際行動從身邊的小事做起。來回報父母，體諒家人。懂得人和人之間愛的存在於感召，激發孩子心中的愛。

活動目標：

1、利用各種形式鼓勵孩子去幫爸爸媽媽做事情。

2、培養孩子的大膽講述的表達能力。

3、增進父母之間的親情。

活動準備：

多媒體幻燈片10張（小朋友在家的各種表現），場景佈置（兩個家）。

活動過程：

一、引題：談話活動，激發幼兒參與興趣，小朋友在家裏幫助父母做過哪些事情？（幼兒單獨表達，激發幼兒單獨講述的願望）如：掃地、洗碗、拿包等一些簡單事情，那好我們一起來看一張照片吧，看看這位小朋友是怎麼做的。

二、觀看幻燈片喚醒自己的心靈

1、幼兒一邊看照片一邊思考，這些小朋友做了什麼？是對還是錯？爲什麼呢？

2、回放幻燈片，說說自己最喜歡哪張？（在回放中加深幼兒的記憶）

三、遊戲我的家

1、把幼兒分組，分別扮演爸爸媽媽。

2、到準備好的場景中去做各種事情（教師巡迴觀看幼兒表演是怎樣幫助爸爸媽媽做事情的）。

3、兩組互相參觀交流，說一說自己的孩子是怎樣做的，父母又是怎樣評價孩子的（取得相互學習的效果）。

活動延伸：

1、爭做好孩子，拍照在家裏的情景拿來展覽，作爲一個榜樣評比欄。

2、做個助人爲樂的孩子，體驗自己和他人之間的愛。

活動點評：

1、本活動注重選材的生活性，從實際出發，從自我做起，做好自己的點滴小事，來體驗父母的辛勞及愛父母的快樂，爲孩子從小樹立尊敬長輩奠定基礎。

2、活動具有實踐性，能讓孩子從感知到實踐再回到感知，符合幼兒的感知能力。

幼兒園大班教案 篇5

　　一、說教材

本次活動《月亮像什麼》是“我想飛”這一主題中的，這一活動借用了一個小故事，故事以幼兒喜歡的小動物的形象講述了一羣動物對月亮的不同幻想。故事雖簡單．卻充滿了兒童情趣，充滿了幻想，激發幼兒的想象力。而在幼兒繪畫創作中，通過這個故事，營造一個優美動人的意境來感染幼兒，鼓勵幼兒大膽地表現美，創作美，激發幼兒參與創作的興趣，也進一步激發了幼兒嚮往月球的願望。在《綱要》藝術領域的教育內容中指出：提供自由表達的機會鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表達方式，分享他們創造的快樂。因此，我選擇藝術活動《月亮像什麼》是讓幼兒通過聽一聽，說一說，想一想，畫一畫，來發展幼兒的想象力鼓勵幼兒大膽表現，激發幼兒參與創作的興趣。

　　二、說目標

活動目標是教育活動的起點和歸宿，目標起着導向的作用。新《綱要》指出：目標要注重全面性，要爲幼兒一生的發展打好基礎。我根據大班幼兒的年齡特點、教材本身的特點。確立了以下3個目標：

1、產生飛往太空、嚮往月球的願望。

2、能充分發揮自己的想象力，積極表達自己對月球的想法。

3、能將自己對月球的的大膽想象用繪畫形式表現出來。

本次活動的重點：幼兒能充分發揮自己的想象力，積極表達自己對月球的想法，並將自己對月球的的大膽想象用繪畫形式表現出來。

　　三、說過程

1．第一環節：我以猜謎的形式來引出課題，激發幼兒的興趣。

不錯的2．第二環節是讓幼兒聽一聽，說一說月亮像什麼？邊聽老師講月亮的故事，邊看教具圖片，講到小羊的想法後，我以邊提問的方式來激發幼兒的想象力，如：你們希望月亮是用什麼做的，爲什麼？鼓勵幼兒大膽表現自己的想法，充分調動了他們的積極性。最後以小兔子對月亮的想象結束故事，在這裏讓幼兒將其他小動物與小兔的想法來進行比較，進一步反襯出小兔的心願和信念是多麼獨特、多麼有意義！同時也引出了下一個環節。

3．第三環節是讓想一想，畫一畫奇特的月亮。

提問：你們想不想像小兔一樣坐着飛船到月球上去，如果我們坐着飛船到了月球，一打開艙門，你想看到月亮上有什麼？讓幼兒產生了飛往太空、嚮往月球的願望，拓展了幼兒的思維，引發幼兒大膽想象，同時也引出了繪畫主題。

在幼兒繪畫過程中及時發現幼兒與衆不同的想象，給予鼓勵。

4、第四環節是讓幼兒展示作品，引導幼兒相互欣賞和交流。

先畫完的可以和同伴講講自己的奇思妙想，這裏避免了幼兒等待的時間。在欣賞作品時，讓幼兒說說自己的作品，再說說自己最喜歡的作品，在傾聽他人介紹和向他人介紹自己的作品時，發展了口語表達能力，逐步學會欣賞同伴的作品，學習吸收他人的閃光點，達到資源共享，互相提高的作用。最後以一個問題：《月球上到底是什麼樣子的》結束活動，進一步激發了幼兒求知探索的慾望。

　　四、說反思

我在導入方面，孩子們興趣很高。在聽一聽，說一說月亮像什麼？這一環節中，我應用了故事以及小動物圖片來激幼兒的興趣，發揮他們的想象，這一環節中幼兒的參與性也很高。在想一想，畫一畫中，我通過提問想讓幼兒產生飛往太空的願望。在這個環節中，孩子們說出了自己身邊，生活中吃的，用的東西。孩子們的回答是我始料未及的。因此，對於幼兒的迴應這方面我還不是很好，還應有待加強。