有關幼兒園大班教案合集七篇

作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，時常需要編寫教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。教案應該怎麼寫纔好呢？以下是小編爲大家整理的幼兒園大班教案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園大班教案 篇1

【活動目標】

1、觀察瞭解水仙花的外形特徵以及生長特點。

2、欣賞水仙花的優美姿態，關注喜愛水仙花。

3、能細緻、有序地觀察事物。

4、激發了幼兒的好奇心和探究慾望。

5、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

【活動準備】

1、教育掛圖《美麗的水仙花》。

2、幼兒活動操材料。

【活動過程】

一、出示水仙花的圖片，瞭解水仙花。

引導語：你們知道它叫什麼名字嗎?以前有見過它嗎?在哪裏見過?

二、引導幼兒翻看操作材料《美麗的水仙花》，有序地觀察水仙花的葉、莖、根、花，瞭解水仙花的外形特徵和生長習性。

認識水仙花的葉子。

引導語：我們一起來看這裏，這個圓圓的部分你們知道它叫什麼嗎?它叫水仙頭，是水仙花的鱗莖。那它有什麼作用呢?

小結：它的本領科大了。出來可以儲存水分和營養。這樣水仙花才能快快長大，開出美麗的花朵。

三、瞭解水仙花的形狀、生長習性。

引導語：水仙花的花長在哪裏?是什麼樣子的?

小結：水仙花到了冬天還會開出美麗的花朵。開出的花就是圖片上這樣的。水仙花的花朵長在花梗的頂部，每朵花有六片白色的花瓣，中間還有一個黃色的副花冠。

四、出示教育掛圖《美麗的水仙花》，引導幼兒欣賞各種造型的水仙花的圖片，感受水仙花的優美姿態，並鼓勵幼兒運用語言和動作造型表達對水仙花外形姿態的感受。

【活動反思】

對活動效果的評析：本活動的教學目標是讓幼兒能用線條組成不同的花朵，在課後的幼兒繪畫上，大部分幼兒能用弧線、波浪線以及用直線，組成簡單的花。個別幼兒對於線條的運用上不夠靈活。下來後，我將對於沒掌握好的幼兒進行進一步的指導，對於掌握好了的幼兒，則給以鼓勵以及進一步的畫花比賽，加深對剛掌握的知識的鞏固以及增強幼兒對畫畫的興趣。

幼兒園大班教案 篇2

活動目標：

1.學習欣賞故事，瞭解人物的性格特徵。

2.喜歡童話額幻想色彩，培養想象力。

3.懂得貪心、不守信都沒有好結果。

活動準備：

畫有種子的圖片或種子的實物。

指導要點：

1.以圖片或實物介紹種子的作用與特徵。

2.教師講述故事讓幼兒欣賞。可將故事分三個部分（按房子變化情況分），便於幼兒理解故事內容。講故事時，要特別注意人物語言的表現力和故事場景氣氛的渲染。

3.以談話法或演示法幫助幼兒理解詞語：模型、陸陸續續、散落、崩塌。學造句子"越……越……"。

4.組織討論：狐狸爲什麼一樣東西也得不到？

5.根據故事主要情節編成表演遊戲，讓幼兒較自由輕鬆地表演，進而理解故事情節，體驗人物的思想感情。

幼兒園大班教案 篇3

一、活動目標：

1、讓幼兒通過觀看錄像，欣賞、觀察風箏，激發幼兒製作風箏的慾望，學習風箏的簡單製作方法。

2、通過活動，讓幼兒體驗動手製作的快樂。

二、活動準備：

1、各種各樣的風箏。

2、 風箏會現場的錄像。

3、 錄音機、錄音帶。

4、教師製作的風箏作品一個

5、製作風箏的材料（楟稈、不同形狀的紙、綵帶）若干、雙面膠等。

三、活動過程：

（一）導入：猜謎語引出風箏

引：小朋友，今天老師給你們帶來一個謎語，看看誰能猜出來。

謎語：

天上一隻鳥，用線拴的牢，不怕大風吹，就怕細雨飄。

（風箏）

小朋友見過風箏嗎？見過什麼樣的風箏？請爲小朋友描述一下它的樣子。

（二）基本過程：

欣賞、觀察風箏，瞭解風箏的基本製作過程。

引：今天老師給你們帶來了許多風箏，想請小朋友欣賞一下，看看哪些是你們見過的，哪些是你們沒見過的，它們是什麼樣子的？（幼兒欣賞）你最喜歡哪一個？請把它拿過來。

提問： 1、你爲什麼喜歡這個風箏？

2、你知道這麼漂亮的風箏是怎樣做成的嗎？（引導幼兒發現風箏的 對稱美）

（三）看錄像，激發幼兒製作風箏的願望。

引：小朋友這麼聰明，表現的真棒，老師要獎勵你們一件禮物，你想不想知道是什麼?在給你們禮物之前我要先考考你們，你們知道風箏會是哪一天嗎？聞名世界的風箏之都是哪裏呢？每年的4月20日全世界的風箏愛好者都會來濰坊參加國際風箏節，今天老師給你們帶來的禮物就是風箏會現場的錄像，請小朋友仔細的看一看。（放錄像）提問：錄像裏有什麼樣的風箏？看完錄像你有什麼感受嗎？

（四）嘗試製作風箏，體驗合作的愉快。

引：再過幾天就是今年的風箏會了，你想不想也製做一個美麗的風箏去濰坊參加風箏會呢？那麼你想製作一個什麼樣的風箏？（鼓勵幼兒大膽想象創新） 那還等什麼？老師爲小朋友準備了一些材料，請小朋友儘量製作，如果你覺得自己製作有困難可以兩個或三個小朋友一起製作，製作完畢以後，請將垃圾收到小盆裏。（幼兒動手操作）在製作的過程中，放輕緩、優美的音樂。

（五）展示、欣賞作品。

引：小朋友，請將你們製作的風箏帶過來，展示一下，你製作的是什麼風箏，是怎樣製作的？咱們來個風箏展示表演吧。

(六)結束部分：

引：小朋友製作的風箏這麼漂亮，我們趕快到外面放飛一下，練習練習，過幾天在風箏會上大顯身手。

活動後反思：

新《綱要》中指出：活動要來源於幼兒的生活，開展幼兒感興趣的事情。這不孩子們對今天的活動表現得非常好，尤其是在討論選用材料時他們的奇思妙想讓我震驚。還有在製作過程中他們敢於嘗試利用自己的方法及材料進行製作，極大的發揮了他們的創造力、想象力。還有在作品展示時，孩子們大膽的講述自己的風箏。在這自然的環境中爲孩子們營造願意表達的氛圍，使他們輕鬆的表達自己的心聲。幾個人一起製作更培養了孩子的合作，從而收到了良好的教育效果。

幼兒園大班教案 篇4

一、活動由來。

羣數，對於大班的孩子而言，雖有一定的基礎，但又有相當的挑戰性。說有“基礎”，這是因爲“數數”是孩子在生活中耳濡目染最多的數學啓蒙，正如《幼兒數學核心概念》一書中提示我們的那樣，“許多幼兒在學前期就具有豐富的有關數量的非正式知識，這恰恰就是他們日後學習和理解數概念的良好基礎”；說是“挑戰”，是因爲對數字系統的精確感知和具體應用，對於思維尚處於前運算階段的幼兒而言，並不是件容易的事，在幼兒羣數過程中，需要“直覺的物的圖像”的不斷支持。

在設計這節數學教育活動時，我即結合上述的“基礎”和“挑戰”，把過去傳統、明確的2個（或3個，或5個，數量不等）一數的羣數技能的學習，轉化爲除了“一個一個數”還可以“幾個一數”的自主發現和不斷嘗試：對於孩子的觀察發現，提供課件圖片讓其直觀感受；對於孩子的操作探索，提供數卡、雪花片進行不斷操作、記錄和驗證。如此，讓孩子體會到進行幾個一數的便利、有趣，並由此產生繼發的好奇探索。與此相隨的，孩子的羣數能力不斷提升和發展就有了可能。寫到這裏，“一眼看出來的數”的標題設計，也就能夠被大家理解一一羣數中的操作排列、數卡中所做的數字序列標記，其實也爲孩子和孩子之間的合作交流討論，提供了檢查和討論過程中“一眼看出來的數”的便利。

二、活動目標。

1、交流、分享有關"數數"的經歷、體驗，並在個性化的羣數嘗試探索過程中自然遷移，獲得羣數能力的自然鍛鍊和提升。

2、感受羣數帶來的便利，樂意嘗試數量較大的羣數方法並進行觀察記錄，享受數數挑戰帶來的成就和快樂。

3、對數數活動萌發興趣，初步形成對生活中的"數"及"數數"應用的積極關注的態度。

三、活動準備。

自制數字口袋（上標l～60的數字卡片），小夾子若干，雪花片若干，人手1支記號筆、l張數字卡，PPT課件。

四、活動過程。

1、導入活動：

口頭唱數練習和遊戲。

（1）導語設計：

你們會數數嗎？聽清要求一起來試試看。（先順數，從58數到71；再倒數，從5l數到38。）

（2）教師小結：

數數時要把要求聽在心裏；大家一起數數時快的能"等一等"，慢的會"追一追"。

（3）啓發追問：

哪一種數法比較難？生活中還有哪些地方需要用到倒數？

（4）鼓勵激發：

遇到有“倒數”的地方，可以停下來觀察，跟着一起練練倒數的本領。

（5）反思：

在這個環節中，無論是“順數”還是“倒數”，都是爲了讓孩子在唱數的過程中進一步熟悉數序。而集體唱數的過程，也是與同伴合作學習的過程。另外，“倒數”的“困難”提出，讓孩子瞭解到數數在生活中的應用之多，也啓發孩子在生活中主動觀察和嘗試——數學的學習不止發生在集體活動之中，更在生活積累之中。

2、數物嘗試，發現數得快的祕密：幾個一數，數得快。

（1）導語設計：

請小朋友來數東西，你能數出總數是多少嗎？ 強調規則：數數需要動腦筋，先數出來的小朋友把總數藏在心裏，舉手告訴老師。（教師操作PPT課件，幼兒觀察畫面上的物體數量。）

（2）交流分享：

①孩子們，數出總數了嗎？一共有多少塊積木？（60塊積木）

②有的人數得特別快，有的人數得慢一點，能分享—下，你們是怎麼數的？（個別表達，集體傾聽，教師追問引導幼兒思考辨析：如，你是一個一個數，60塊積木就要數60下；你用的是10個一數的方法，還有人和她的方法一樣嗎？你們是怎麼想到要用10個一數的方法的？）

（3）師幼小結：

①從小朋友的身上我學習到了，數數也需要“觀察”。

②一起試一試10個一數的方法，10、20、30……

③如果在數字表上把1O個一數的數字順序夾出來，該夾哪些數字？

④一個個數和10個一數的區別就是：一個個數需要60下，10個一數只要6下。

（4）經驗遷移：

除了可以10個一數之外，還可以幾個一數？

（5）反思：

以直觀呈現出的數數過程的快慢不同，鼓勵孩子討論發現數數方法的差異，再過渡到"觀察"在數數過程中帶來的數數方法的調整變化，其中的引導因當下的"數數"學習而來，但又向着孩子長遠的學習發展而去。在師一幼、幼一幼互動中，孩子和老師都享受到了集體學習、思考、辨析帶來的樂趣，自然醞釀生成了想說、敢說、願意說的活動氛圍。

3、情境設疑：

亂七八糟怎麼數？幾個一數，用起來。

（1）導語設計：

有時候；有些東西並不是正好10個一排，比如像這樣，（教師展示ppt課件畫面），那我們該怎麼數呢？

①如果想用10個一數的方法該怎麼辦？

②集體討論：

排成10個一排，然後，再用1O個一數的方法數出來。

10、20、30、40、50、60、68。

③啓發追問：

如果像樂樂小朋友說的那樣用5個一數的方法，應該幾個排一排？

④操作要求：

今天老師給小朋友帶來了一堆堆的雪花片，你想幾個一數，就幾個排成一排，最後把你數出來的數字順序，記錄在數字卡片上。看看兩個一數的數字順序是什麼？4個一數的呢？5個一數的呢？

⑤操作活動：

幼兒操作，教師觀察。

⑥操作結束聽信號整理材料。

（2）反思：

用夾子在數表上夾出10個一數的數字順序的過程，也是直觀再現羣數便利之處以及釐清羣數數數方法以便進行記錄的過程。而10個一數的方法應用是建立在有序排列被觀察發現的基礎上，因而繼發的羣數方法的應用遷移，需要擺脫對有序排列的情境依賴，鼓勵孩子根據自己的數數方法創造出一個有序排列、幾個一排的情境來。

4、經驗分享：

我的幾個一數。

（1）導語設計：說說你是幾個一數的？有跟她（他）一樣的嗎？我們一起在數字表上把2個一數的順序標出來。（根據幼兒的回答，教師用粉色夾子將2個一數的2、4、6、8……數字用夾子夾起，作好標記。）

（2）啓發追問：除了2個一數，你還有什麼數的方法？5個一數的數字順序是什麼呢？（同上，教師用藍色夾子，將5個一數的'數字順序夾出。）

（3）交流探討：

你們覺得5個一數的數字順序怎麼樣？5個一數數起來方便嗎？

（4）應用嘗試：

我們試試用起來怎麼樣？（結合PPT課件畫面觀察，進行5個一數的再次嘗試應用。）

（5）繼續追問：

除了2個一數、5個一數，還有別的數的方法嗎？

（6）小結提升：

今天我們一起研究的是什麼本領？你覺得這樣數數感覺怎麼樣？ 你想爲這樣的數數遊戲起一個什麼名字？

（7）反思：

2個一數和5個一數是生活中常用的羣數方法。在探索活動中，不少孩子也自然遇見和探索應用了這些羣數的方法。因爲常見，所以需要集體分享交流。分享的過程既是對2個一數和5個一數的應用感知，也是對所有不同羣數方法的梳理提升，如數序的熟悉，數字順序的方法記錄等。而在"小結提升"中對羣數方法的討論和評價，即是對"一眼看出來的數"的充分思考和歸納總結。

5、活動延伸：

一眼看出來的數，我還想幾個一數。

（1）導語設計：

我們剛纔還有小朋友說到了6個一數、7個一數、l9個一數；也有小朋友說"好難的"。不過老師相信，只要你整齊排列好之後再數、再有順序地對照數字表做記號，你就會發現——6個一數、7個一數，其實也很容易哦！

（2）操作活動：

幼兒自由嘗試自己想挑戰的幾個一數。

（3）老師在觀察幼兒操作的過程中，根據孩子的興趣和需要，進行6個一數或7個一數的數字順序驗證分享。

（4）反思：

羣數的能力是在不同的羣數方法的探索和嘗試中提升的。孩子在探索過程中對於羣數數序的不斷調整記錄、對物體有序排列的反覆嘗試，都會幫助孩子的羣數能力向可持續發展方向提升。

幼兒園大班教案 篇5

設計意圖:

當今社會,在"四二一"爲主的家庭模式中,孩子們備受寵愛,養成了以自我爲中心的性格,不會關心別人，更不會顧及他人的感受，此外，周圍的"孤巢老人"越來越普遍，喚起兒女常回家看看的思想應該從孫輩開始。藉助繪本故事《幸福的大桌子》淡淡地講述着一個家庭的分分合合、成長變遷，孩子們在體驗故事情感的過程中慢慢體會到長輩對子女的關愛，在不知不覺學會關心別人，關愛長輩的同時，也會更加珍惜父母對自己的辛勤付出。

《幼兒園教育指導綱要》指出：要引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受優美的語言和豐富的情感，並通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。故事中所傳達的愛的情感，值得幼兒細細揣摩。當孩子長大了，要離開家了，盼望子女常回家看看便成了千千萬萬個老人的心聲,可他們對孩子卻永遠是默默的守護與包容。正是因爲彼此間那份濃濃的愛，彷佛一條隱形絲線，總會將我們愛的人牽引回我們身旁。活動中利用電教媒體、創設情景、音樂烘托等方式，通過教師的層層引導，理解故事內容，學會故事中的句式，喚起幼兒的情感共鳴，進行真切地體驗與表達，是本次活動所要追求的目標。

活動目標：

1．仔細觀察畫面，理解故事內容，瞭解兔奶奶孤單的原因，並想辦法讓兔奶奶快樂起來。

2．進行初步的判斷、推理，能用比較具體、生動、完整地語言表達自己的想法。學習句式"有的……有的……還有的……"

3．體驗家庭成員之間的親情，有尊敬、關愛老人的情感。

活動準備：

1．PPT《幸福的大桌子》、創設兔奶奶家的場景、兔寶寶長大後的圖片若干。

2．音樂：常回家看看。

活動過程：

（一）想想、猜猜，導入課題。

1．出示"兔奶奶一個人在家"的圖片導入課題。

教師：今天，陳老師帶你們一起去兔奶奶家做客，看看兔奶奶傢什麼東西最大？

2．引導幼兒猜測。

教師：猜一猜兔奶奶家會有幾名家庭成員？你是怎麼看出來的？你覺得他們在一起怎麼樣？

（二）看看、說說，感受兔奶奶孤單的原因。

1．幼兒分組看圖片，分析兔兒女們"很少回家"的原因，鼓勵幼兒大膽與同伴交流講述。

教師：漸漸地，孩子們長大了，想一想這個幸福的大家庭會發生什麼樣的變化？現在就讓我們到後面去看一下吧，邊看邊用好聽的話來說一說。（分組看圖片，幼兒自由講述）

2．幼兒交流自己推測，能用比較具體、生動、完整地語言表達自己的想法。

（1）兔老大--修車工教師：兔老大長大了，去了哪裏呢？

幼兒：兔老大在一家修車廠裏工作，他是一名修車工。

教師：你能用好聽的話來說一說他爲什麼很少回家呢？你還會用"因爲……所以……"的句型來說呢，真不錯！（因爲他會修許多的車子，有國內的、有國外的，修車技術非常高明，有很多人找着要他修車，所以他很忙，很少回家。）

（2）兔老二--廚師教師：從兔老二的穿着上看，你認爲他的職業是什麼？

教師：兔老二燒的菜好吃嗎？我們一起來嘗一嘗，味道好極了。

教師：誰來用好聽的話來說一說。兔老二是一家酒店的大廚師，因爲他的廚藝真是"一級棒"，有許多顧客排着隊專門來吃他燒的菜，所以他也很忙，不經常回家。

（3）兔老三--海員教師：兔老三是一名海員，海員又是幹什麼的？

教師：我們一起跟着兔老三出發啦。誰願意用完整地話來說一說兔老三很少回家的原因呢？

幼兒：海員是在大輪船上工作的人。出一次海至少需要幾個月，甚至是幾年，所以出去之後就不知道何時才能回來。

（4）兔姐姐--是一位媽媽教師：兔姐姐長大了，結婚了，生孩子了，她既要照顧丈夫又要照顧孩子，就像你們的媽媽一樣，你們的媽媽是怎麼照顧你們的？請你用動作來表示，讓好朋友猜一猜。

小結：兔姐姐和你們的媽媽一樣，爲了自己的小家庭付出了很多，所以也很少回家看自己的媽媽。

（5）雙胞胎兔妹妹--大學生教師：最後再來說說這對雙胞胎兔妹妹，她們正在讀大學，她們也很少回來，猜猜是爲什麼呢？

小結：她們白天要很認真地上課，晚上要做作業，雙休日還要去圖書館查資料、看書，所以她們也很少回家。

3．集體觀看圖片，幫助幼兒理解"去世"。

教師：家裏只剩下了兔奶奶和兔爺爺，突然有一天，兔爺爺生了重病，沒過多久，就永遠地離開了，兔奶奶再也見不到兔爺爺了。

（1）豐富幼兒詞彙"去世"。

教師：你覺得兔爺爺去哪了？"死了"還可以怎麼說？（去世、上天堂等）

（2）比較"去世"與"死了"和"上天堂"，體驗詞語的感情色彩。

教師："去世"這件令人難過的事情，用"死了"和"上天堂"哪一句話能讓人心情更好一點？

幼兒園大班教案 篇6

活動目標：

1、感受故事的詼諧，在笑聲中，找尋故事中的笨狼上課不正確的地方。

2、續編故事，引導幼兒模仿小學生的上課時的情景。

活動難點：笨狼上課時不正確的態度

活動重點：參與討論，說說小學生應該怎樣上課

活動準備：PPT

活動過程：

一、故事引入

――再過幾天，你們就要變成小學生了，你們心裏有什麼想法呢？

――有隻笨狼，它也想上小學了……

二、分段講述

（語文課）

――什麼是語文課呀？

――笨狼爲什麼說老師說的不對？

――笨狼學會本領了嗎？

（數學課）

――第二節是什麼課？數學課學些什麼本領呢？

――老師出了一道什麼題？你會怎麼做？

――笨狼會做嗎？爲什麼不會做？

（體育課）

――體育課上，老師提出了什麼要求？

――笨狼完成老師的要求了嗎？爲什麼呢？

三、幫幫笨狼找原因

――爲什麼笨狼學什麼都學不會？

――小學生上課要做到哪些要求呢？（教師小結）

四、續編故事

――笨狼聽了我們小朋友的建議，決定重新來過，你看，他又揹着書包來上課啦！我們幫他想想他會學哪些本領，是怎麼學的。

――分組表演，請各組先討論故事的後半段，然後分角色表演。

幼兒園大班教案 篇7

　　【活動目標】

1．懂得用電線連接電池使燈泡發亮，初步感知金屬可以導電。

2．發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

3．對導電現象感興趣，喜歡和同伴合作探究。

4．激發幼兒對科學活動的興趣。

5．使幼兒對探索自然現象感興趣。

　　【活動準備】

1．知識經驗準備：幼兒熟悉實驗材料的名稱，已初步瞭解電池、電線的外形特徵及金屬的種類。

2．材料準備：電池、電線（連着小燈泡），布條、毛線、塑料繩、回形針、銅鑰匙、鐵絲、記錄紙、筆、斷電線一截以上材料每兩名幼兒一份；小熊布偶、電池演示梳理圖、大張記錄表等。

　　【活動過程】

（一）創設情境，導入活動。

師：（出示小熊布偶）小熊家今天停電了，房間裏黑乎乎的，真難受，小熊找蠟燭沒找到，卻找到了一個電池和一根綁着小燈泡的電線，它想用這些東西自己安裝一盞燈，你們說小熊應該怎麼做才能讓小燈泡亮起來呢？

（二）引導幼兒自主探索“怎樣讓燈泡亮起來”。

1．介紹實驗材料。

師：今天我們一起來幫小熊家安裝電燈。老師準備了電池、小燈泡和電線,電線的一頭露出裏面的電線絲，另一頭的電線絲已經纏在小燈泡上了,電線的兩頭要連接在電池的什麼地方，小燈泡才能亮起來？

2．交代操作步驟和活動規則。

師：兩個小朋友合作進行實驗，可以用不同的方法試一試怎樣讓小燈泡亮起來。

3．幼兒兩人合作開展實驗探索，師重點引導幼兒嘗試用電線連接在電池的不同位置。

4．以實物演示和圖示演示的方式引導幼兒集體分享探索中收穫的經驗。

（三）設置問題情境引導幼兒自主探索物體的導電現象，初步感知金屬可以導電。

1．設置問題情境。

師：不好了，小熊剛安裝好的燈泡電線被老鼠啃斷了，電線斷了燈泡又不亮了，用什麼材料能幫助通電讓小燈泡重新亮起來呢？

2．介紹操作材料，引發幼兒猜想。

3．幼兒實驗，師指導。

4．集中交流。

（四）活動結束，提醒幼兒注意用電的安全。

小百科：電燈泡的最大問題是燈絲的昇華。因爲鎢絲上細微的電阻差別造成溫度不一，在電阻較大的地方，溫度升得較高，鎢絲亦昇華得較快，於是造成鎢絲變細，電阻進一步增大的循環；最終令鎢絲燒斷。後來發現以惰性氣體代替真空可以減慢鎢絲的昇華。今天多數的電燈泡內都是注入氮、氬或氪氣。 現代的白熾燈一般壽命爲1,000小時左右。