一年級語文教案自選商場5篇

作爲一位傑出的教職工，總歸要編寫教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。那麼你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的一年級語文教案自選商場，希望對大家有所幫助。

一年級語文教案自選商場1

【設計理念】

《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》（以下簡稱《語文課程標準》）中對第一學段提出了“喜歡學習漢字，有主動學習漢字的願望”“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”的要求，指出：“學生是語文學習的主人”“教師是學習活動的組織者和引導者”“語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，爲學生創設良好的自主學習的情境”，明確了教師和學生在學習活動中的角色定位。在本課教學設計中，筆者本着“學生是課堂學習的主體”這一基本理念，立足學生髮展，認真落實《語文課程標準》精神，以識字和朗讀爲重點，引導學生髮現詞與事物之間的聯繫，在朗讀實踐中讀懂課文，嘗試感悟語言、積累語感、在感受識字、閱讀之樂的同時，觀察分析能力、語言表達能力、合作交流能力等方面都得到和諧發展。

【課前準備】

教師：有關購物的錄相兩段，多媒體課件，麪包等9件商品，4臺計算器，貨幣卡片若干張。

學生：每人準備兩件商品或模型。

【教學過程】

第一課時

一、設置情境，激發興趣

1．播放錄像，畫面顯示丹尼斯超市的招牌及商場內井然有序的商品，顧客在貨架旁選擇自己要購買的物品等景象，特寫鏡頭，老師出現在畫面上，正在貨架前選購物品。（注意要讓學生看清楚老師也在裏面）

2．談話、設疑。

同學們剛纔在電視裏看到的是什麼地方？（說明超市就是自選市場。多媒體出示商場，學生認識“商場”一詞）看到誰了？老師在幹什麼？你們猜老師都買什麼東西了？（充分讓學生說，可肯定也可否定，以進一步激發興趣，設置懸念）

3．出示“麪包”等教材中提到的物品，老師把買來的東西帶來了，請同學們認識，看誰能說出它們的名字。

二、認識事物，認讀詞語

1．把物品分發給學生，每兩個人一件，藉助拼音認讀這些物品的名字。

2．檢查認讀情況。

（1）談話：誰能把自己手中物品的名字大聲讀給同學聽？

（2）選讀得好的學生到講臺前舉着物品大聲讀或領讀。

3．多媒體出示學生讀出的詞語及相應的物品。

4．讓學生反覆讀屏幕上的詞語。

5．去掉屏幕上詞語的拼音，打亂順序，讓學生認讀。

三、自主探究，合作討論，識記字形

1．點擊多媒體，使大屏幕上的詞語“商場、包、奶、牙、毛巾、筆、尺、作業本”等11個生字變成紅色。

2．識記這些字的字形，認識“女”。

（1）認讀這些字，比較“場、奶、筆、作”四字與其他字在字形上有什麼不同。點擊多媒體，變換四字的顏色。

學生同桌討論。

自由發言。

教師小結：看四個字都有偏旁，誰能說出這四個字是什麼偏旁？

學生若能全部說出，予以表揚；若認識不完（可能說不出“女”字旁），教師提示，讓學生猜一猜，說說是怎樣猜出來的。教師說明“女”字旁是今天要學習的新偏旁，讓學生觀察其形狀，記憶。

（2）小組合作，識記生字字形。

（3）檢查讓學生按“我記住了 、 、 的字形， 是 （筆畫或結構）的句式回答。

（4）根據回答，歸納識記方法，如按結構記、憑想象記等，表揚方法好、記得多的學生。

（5）小結指導：獲取知識的方法很多，只要處處留心，到處都有學問。

四、指導動手、練習書寫

1．談話：剛纔，我們認識了麪包、毛巾等9種物品，並知道了它們的名字，還在它們的名字裏面認識了11個漢字，我們的收穫可真不少。想不想選幾個字寫下來呀？（想）從生字裏選四個簡單好寫的字，試着寫下來。

2．彙報所選的字，如果剛好是“牙、尺、毛、巾”四個字最好，如果少了，教師給補上，多了，就多寫一個。

3．通過多媒體，把這四個字拉到田字格里，讓學生觀察每個筆畫在田字格里的佔格情況，然後觀察課後田字格里的生字及筆順，同桌交流。

4．彙報各自的發現，可以隨時補充、糾正。

5．嘗試書寫。黑板下方出示田字格，問：“誰來試試，把你自信能寫好的字寫在黑板下方的田字格里。”（只要講臺能站下，誰願上來就上來，直到田字格寫滿爲止）。

6．師生共同評價，矯正字形和位置不對的筆畫，表揚寫得好的同學。

7．教師在田字格里板書示範，邊寫邊說明筆順和字形。學生在生字本上練習，教師寫一個，學生寫一個。

8．小組評價，選出好的，以小組爲單位互換展覽。

五、課堂總結，課時延伸

1．師生共同總結本課時學到的知識。

2．談話延伸。

從自選商場裏能買到很多東西。小朋友們想不想親自到自選商場裏買東西，過把買東西的癮？下節課老師就帶領小朋友們到“小太陽”自選商場買東西好不好？

第二課時

一、播放錄像，激趣閱讀

1．談話：上節課老師說要帶大家去自選商場購物，咱們在去購物之前，先來看一段錄像，學習學習怎樣買東西，看時注意，邊看邊聽，學習怎樣買東西，怎樣付款，請看大屏幕。

2．播放錄像：一個小朋友和媽媽一起到自選商場購物，配有學生口氣的解說詞，畫面下面出示課文內容的'字幕，學習朗讀。

（1）學習朗讀第一節，當第一節課文的字幕出現時，暫停播放，學習讀第一節，指導學生讀好自然停頓。如：自選商場的東西/真多。

（2）認識理解“東西”：“東西”是什麼意思？回放表現商場東西多的畫面，教師說明“東西”的意思，學生識記“東西”二個字，同上節課學習生字的方法。練習用“東西”仿寫句子。

（3）指導怎樣讀出商品多的特點，初步積累語感。教師範讀，學生互讀，指名讀，齊讀。自選商場的東西/真多。

（4）學習朗讀第二節

①繼續放錄像，放至第二節的字幕出現時暫停，問怎樣買東西？出示填空：我和媽媽先 ，然後來到 前， 用 計算出要付的錢，媽媽 。多找幾個學生說，讓他們懂得怎樣買東西。

②學習朗讀，注意讀好自然停頓，如：“我和媽媽/從貨架上選了一些食品。收款的阿姨/用電腦很快算出了要付的錢。”同桌互讀，自願彙報讀，推選一位讀得好的同學領讀，齊讀。

（5）學習朗讀第三節

①說在自選商場買東西和其它商店有什麼不同？根據回答引入第三節朗讀教學，點擊多媒體，屏幕出現第三節的字幕，舉例講解“方便”的意思。

②你從那些詞語中體會到買東西方便。

③練習朗讀，讀好自然停頓，讀出方便的特點。如：在自選商場裏買東西/真方便。

二、模擬購物，體驗生活

1．談話：剛纔我們通過看電視，學課文了解了怎樣在自選商場裏買東西，大家都會買東西了嗎？老師考考你們：①看課文中圖畫，指出貨架、收款臺、營業員。②說說怎樣買東西。多找幾個學生說，師生共同校正，互相補充。

2．好！現在老師就帶大家到我們的小太陽自選商場買東西。幫助學生布置好商場。桌子當貨架，學生拿出自己準備的商品，分類擺放。推選四名學生扮演收貨員，每人一張一員的卡張，準備找錢，每人一臺計算機，代替電腦，計算價錢，每人發一個紅色頭飾或小帽。教師和其他學生扮演顧客，每人持一張十元面值的卡片充當貨幣，讓學生親自體驗買東西，十分鐘後遊戲結束。

3．總結評價：

（1）小組互相說說自己買了什麼，花了多少錢？爲什麼要買？

（2）小組評議出買東西最多、最有意義的同學到講臺上展示自己購買的物品，介紹爲什麼要買，引入思想情感教育。

（3）集體評價學生介紹得怎樣。

三、課堂總結，鞏固深化

1．談感受，說收穫。

（1）我們從電視裏看到了怎樣在自選商場買東西，還親自在我們的“小太陽”自選商場買東西，你覺得自選商場怎樣（東西真多，買東西真方便）。

（2）說說本課學到了哪些知識。（學會了在自選商場買東西，學會“東西”這兩個字，學會了讀課文。）讓學生再次齊讀課文。

（3）評選各類優勝小組，把教師準備的麪包、牛奶、火腿腸、鉛筆、尺子、作業本等物品獎給各小組，最好是每個小組都有獎。

一年級語文教案自選商場2

教學要求

1．認識14個生字。認識一個偏旁“女”。

2．正確、流利地朗讀課文。

3．觀察自選商場，瞭解自選商場的售貨方式，體會它給人們帶來的方便。

4．願意在生活中主動識字。

教學重點

認識本課的14個生字。願意在生活中主動識字。

教具準備

生字卡片、多媒體課講。公開課教案

一、看圖揭題

1．看圖：這是什麼地方？揭示課題。

2．認讀生字：商、場

二、生活識字展示、交流

1．大家蒐集了很多食品包裝，認識了上面的漢字，請讀給的同伴聽。

2．將食品包裝貼在展示板上。

3．小結：自選商場裏的東西真多。學習生字：東、西。

三、學習字詞

1．通過生活識字，你認識了哪些字？（指名認讀不注音詞語。）假如遇到不認識的`字怎麼辦？（讓同學選擇識字方法）

2．藉助拼音認讀詞語。小組交流。

3．讀書上九個注音詞語。

4．鞏固字詞

（1）認讀不注音的詞語。

（2）認讀詞語中的生字。

（3）怎樣記住漢字。“本、筆”？（“本”用“木”字加一橫的方法記；“筆”，用出示毛筆引導識記）

（4）找學習夥伴，把你認識的字讀給同伴聽。

（5）在“識字迷宮”裏認讀生字（課件演示）。

（6）“找朋友”（拼合體字：場、奶、筆、作）。

（7）出示商品圖，同學貼商品標籤（詞卡）。

（8）商品分類。哪些東西擺在同一個貨架上？指名擺詞卡（麪包、牙膏、鉛筆、牛奶、毛巾、儘子、洗衣粉、火腿腸、作業本）。讀詞。

（9）小結：商品分類擺放，人們在自選商場購物真方便。

（10）出示句子：“在自選商場買東西真方便”。指導朗讀。

四、生活識字展示、交流。

１．指名認讀商品包裝上的漢字。

２．生去展板前認讀食品包裝上的漢字。

３．總結：希望同學們能在生活中認識更多的字。

一年級語文教案自選商場3

一、教學要求：

1．認識14個生字，會寫"中、牙、尺、毛"4個字。認識1個偏旁"女"。

2．正確、流利地朗讀課文。通過創設情境，引導學生建立學習與生活的聯繫，培養學生在生活中主動學習語文的興趣。

二、教學重點、難點：

正確、流利地朗讀課文。通過創設情境，引導學生建立學習與生活的聯繫，培養學生在生活中主動學習語文的興趣。

三、教學準備：

相關的生字詞卡片、圖片、實物，文中的插圖。

請家長帶孩子去自選商場購物，觀察商場裏的商品及顧客的購物方式。

讓學生收集-些商品包裝，認讀商品名稱。

第一課時

一、創設情境，談話導入

1．出示自選商場圖片，問：這是什麼地方?

2．請學生談談自己去自選商場購物的感受。

3．過渡：是啊!自選商場裏的商品真多，在自選商場裏購物又很方便。那你認識了哪些商品呢?向大家介紹一下吧。

二、聯繫生活實踐，交流認識的商品名稱

1．指名上臺交流。

2．四人小組交流。

3．過渡：大家在自選商場認識了那麼多商品，老師在自選商場也買了一些東西，想和大家交流，好不好?

三、認識事物，學習詞語

1．出示幾種商品詞語。要求學生藉助拼音讀詞語。

2．檢查詞語的認讀情況。

做"爲商品貼標籤"的遊戲。

3．學習給商品分類。

出示三個"貨櫃"圖和分佈三層的."貨架"圖，問：如果你是商店售貨員。想一想，你要怎麼擺放這些商品?爲什麼?。

（1）四人小組討論"擺放"的放法及理由。(分爲食品類，日用品類，文具類)

（2）集體交流，課件演示，引導初步學習事物的分類。

四、識記生字

1．複習鞏固14個生字的讀音。

2．記憶字形。

3．創設語境，增加學生與生字見面的機會，識記"商、場、奶、作、東"。

問：我把一些生字藏在句子中，你還能認出它們嗎?

自主識記其他生字。問：你用什麼好辦法來記住"毛、巾、本、尺、牙"等字?

五、指導書寫生字

1．指導學生觀察"毛、巾、尺、牙"在田字格里的位置，找壓線筆畫；書空生字筆順。

2．老師範寫，學生觀察後描紅，再獨立寫兩個。

3．展評；學生自查自糾。

六、讀書上的詞語，注意詞語之間的停頓

第二課時

一、複習導入

1．舉辦"擂臺賽"，複習詞語，請兩人讀詞語，其餘同學做評委，比一比誰讀得又快又對。

2．聽寫生字"毛、巾、牙、尺"。

二、學習短文

1．談話激趣：(出示圖)今天有一位小朋友第一次跟着媽媽來到自選商場購物，他有什麼感受呢?我們一起來學習短文。

2．指導讀短文。

（1）自讀短文，藉助漢語拼音讀準字音，讀通順。

（2）指名分段讀，相機正音。

3．理解短文內容。

（1）提問激趣：如果你是記者，會向圖上的小朋友提出什麼問題?如果你是圖上的小朋友，會怎麼回答呢?

（2）同桌練習。

（3）上臺演示，指導評價。

4．指導朗讀。

（1）讀好句中的停頓。

（2）指導用驚喜的語氣讀出"東西真多"和"真方便"。自由練讀，四人小組練讀，互評，推舉代表朗讀。

（3）齊讀詞語和短文。

三、擴展活動

舉辦"商品展銷會"。

1．小組派代表介紹自己小組收集的商品包裝名稱。

2．學生給商品包裝名稱分類。

3．選派每類商品的促銷員，帶領大家認讀商品名稱，並用一兩句話介紹這種商品。

4．開展"購物"活動。能讀出商品的名稱，就算購買成功。

一年級語文教案自選商場4

語文課程標準》把"喜歡學習漢字"放在（１～２年級）識字教學階段目標的第一條。一年級的識字教學應把"學生能認識漢字併產生主動識字的願望"作爲起步階段的第一要求。教學建議中提出“識字教學要將兒童熟識的語言因素作爲主要材料，同時充分利用兒童的生活經驗，注重教給識字方法，力求識用結合。運用多種形象直觀的教學手段，創設豐富多彩的教學情境。”《自選商場》一課，通過插圖和文字創設了一個真實的生活情景，反映時代生活，拉近識字與生活的'距離，引導學生在生活中主動識字，在主動探究中識字，感受識字的樂趣，並瞭解社會生活。

課前佈置有條件的同學跟爸爸媽媽去自選商場購物，觀察商場裏的商品及顧客購物方式。收集一些商品的包裝，認讀商品名稱。

整體教學按以下幾步推進。

一、看圖談話，導入新課

課件出示插圖，引導學生觀察：這是什麼地方，是怎麼知道的。學習生字“商、場”，說說本地有哪些自選商場。

（運用媒體，創設情境，導入新課，誘發學生情感參與。）

二、預設情境，自主識字

１、課前許多同學跟爸爸媽媽去自選商場購物。請問購買了哪些商品？根據學生回答課件出示課文中部分詞語和圖片。

２、讀讀課文中詞語，說說書上哪些商品剛纔沒人購買。找出剛纔學生沒講到的商品，課件出示有關詞語和圖片。

３、小組合作認詞，會讀的讀給小夥伴聽，不會讀的互相幫助。

４、去掉圖片，學生藉助拼音讀詞語。去掉注音認讀詞語。

５、去掉詞語中的熟字，只出現生字。認識哪一個就讀哪一個，說說怎樣記住的。彙報交流識記方法。

６、遊戲“識字迷宮”、“說詞大比拼”。

（引導學生在合作學習中自主識字，在語言環境中自主識字，把識字與認識事物、觀察結合起來。引導學生自主發現識記方法，“筆”字教學出示實物；“本”、“牙”可結合“木”、“穿”，用加一加、減一減的方法記；“奶”字是女字旁，聯繫“媽”、“姐”記憶。鞏固字詞時，採用多種生動活潑的復現字詞的方式，調動多種感官參與活動，發展學生的有意注意，提高識字效果。）

三、學習短文，探究發現

１、讀讀短文，藉助拼音讀準字音。

２、自選商場裏有哪些商品？這些商品就是指“東西”。學習生字：東、西。出示第一句“自選商場裏的東西真多”。指導朗讀。

３、人們在自選商場購買東西真方便，是從哪裏看出來？聯繫上一段內容說說，並看圖指出貨架、營業員、收款臺。

教師隨機在黑板上貼詞卡，敘述"如果自選商場的東西隨便擺設，顧客們購物有這麼方便嗎？把這些東西分別放在幾個貨架上。商品分類，指名學生擺詞卡，讀詞。出示最後一句“在自選商場買東西真方便。” 指導朗讀，體會“方便”。

４、比較兩個句子，學生髮現句子中都有“真”字，用上“真”字誇誇收款的阿姨、自選商場的擺設等。

（把識字教學、理解句意、練習說話結合在一起。在理解句意的同時培養了語言表達能力，在說話練習中感悟到自選商場的特點，體驗到它給顧客帶來的方便。）

四、創設生活情境，擴展識字

１、每人出示自己準備好的商品包裝，教組員認讀商品名稱，並用一兩句話介紹這種商品。交換商品包裝袋，嘗試認讀生字，看誰認得快，學得多。

２、模擬“超市”。詞卡和商品包裝袋以小組爲單位堆放，學生分別當顧客、營業員，進行模擬購買商品遊戲。“顧客”提着籃子挑選商品時、“營業員”收款時要說出每種商品的名稱。另外同學仔細聽有沒有不恰當的地方。

３、把準備好的商品包裝貼在教室的牆壁上，學生下座位到展板前認讀商品包裝上的漢字。課後評出“識字大王”。

４、發出倡儀。希望大家多認識周圍的東西，在生活中認識更多的字。

（創設豐富多彩的教學情境，將識字與生活結合起來，架設教材與生活的橋樑，拓展識字的時間和空間。課堂上提供合作交流、成功展示的機會，讓學生體驗識字的意義，感受識字的樂趣。）

五、規範書寫，重在欣賞

１、仔細觀察四個範字，看準每一筆在田字格位置，說說怎樣才能寫好這四個字。“中、牙、毛”都有一筆落在豎中線上。

２、指導寫“尺”字。看準位置，在本子上試寫。自己找出認爲寫得較滿意的一個字，同桌互相欣賞，互相學習。請寫得較好的同學說說寫好"尺"字應注意的地方。教師再示範指導。

（引導學生仔細觀察範字，認真試寫，互相欣賞、交流體會，教師針對學生書寫情況點撥示範，便於培養細心觀察，自主發現的習慣，激發寫字興趣，增強寫好字的信心。）

一年級語文教案自選商場5

教學目標

1、認識14個生字，認識偏旁“女”。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、觀察自選商場，瞭解自選商場的售貨方式，體會它給人們帶來的方便。

4、願意在生活中主動識字。

教學重、難點

認識本課的14個生字。願意在生活中主動識字。

教學準備

生字卡片、掛圖。

課時安排 2課時

第一課時

一、教學目標：

1、認識14個生字，認識偏旁“女”。

2、正確、流利地朗讀課文。

二、教學重點：認識本課的14個生字。

三、教學難點：願意在生活中主動識字。

四、教學過程：

（一）、看圖揭題

1、用投影出示課文插圖，引導學生觀察畫面，提問：這是什麼地方?投影出示課題：自選商場。(“商場”兩個生字是注音的。)

2、指向本課生字“商場”，問：誰認識這兩個字：先指名認讀生字，再全班同學認讀生字。

（二）、生活識字展示、交流

1、讓學生認識商品包裝上面的漢字並讀給同學聽(四人爲一組，進行識字交流)。

2、讓學生將商品包裝貼在教室的牆壁上，以便更多的學生進行識字交流。

3、小結：自選商場裏的東西真多(用投影出示)。學習生字：東、西。

（三）、學習字詞

1、通過生活識字，你認識了哪些字?(指名認讀不注音詞語。)如果遇到不認識的字怎麼辦?(讓學生了解識字方法。)

2、藉助拼音認讀詞語。(然後在小組內彙報自學情況。)

3、讀書上9個注音詞語。(指名認讀，每個學生讀一行詞語。)

4.鞏固字詞

(1)認讀不注音的'詞語(投影出示本課的9個不注音的詞語)。

(2)認讀詞語中的生字(生字用紅色打出，學生齊讀詞語中的生字：將詞語中的熟字去掉，只寫下本課生字，指名認讀；將這幾個生字打亂順序再讓學生認讀。)

(3)你是用什麼方法記住漢字“本、筆”?出示一支毛筆，指出上面是竹子製成，下面是毛。那你怎樣記住漢字“筆”的?

(4)找一個學習夥伴，把你認識的字讀給同伴聽。

(5)在“識字迷宮”裏認讀生字。

(6)“找朋友”(拼合體字：場、奶、筆、作)。

(7)出示商品(圖)，學生貼商品標籤(詞卡)。

(8)商品分類。哪些東西擺在同一個貨架上?指名擺詞卡。讀詞。

(9)小結：商品分類擺放，人們在自選商場購物真方便。

(10)出示句子：“在自選商場裏購物真方便”，指導朗讀。

（四）、生活識字展示、交流

1、指名認讀商品包裝上的漢字。

2、學生去展板前認讀商品包裝上的漢字。

3、總結：希望同學們能在生活中認識更多的字。

五、作業佈置：去超市認商品。

六、板書設計：自選商場

七、課後反思：

第二課時

一、教學目標：

1、觀察自選商場，瞭解自選商場的售貨方式，體會它給人們帶來的方便。 2、願意在生活中主動識字。

二、教學重點：認識本課的14個生字。

三、教學難點：願意在生活中主動識字。

四、教學過程：

（一）、複習導入

1、舉辦“擂臺賽”，複習詞語，請兩人讀詞語，其餘同學做評委，比一比誰說得對。

2、聽寫生字“毛、巾、牙、尺”。

（二）、學習短文

1、談話激趣：（出示圖）今天有一位小朋友第一次跟着媽媽來到自選商場購物，他有什麼感受呢？我們一起來學習短文。

2、指導讀短文。

（1）自讀短文，藉助漢語拼音讀準字音，讀通順。

（2）指名分段讀，相機正音。

3、理解短文內容。

（1）提問激趣：如果你是記者，會向圖上的小朋友提出什麼問題？如果你是圖上的小朋友，會怎麼回答呢？

（2）同桌練習。（啓發學生依據圖和聯繫自己的感受“提問”和“回答”）

（3）上臺演示，指導評價。結合圖理解“東西真多”；知道“東西”指的是商品；聯繫短文和生活實際理解“真方便”。

4、指導朗讀。

（1）讀好句中的停頓。學生嘗試讀，指名讀，齊讀。

（2）指導用驚喜的語氣讀出“東西真多”和“真方便”。自由練讀，四人小組練讀，互評，推舉代表朗讀。

（3）齊讀詞語和短文。

（三）、擴展活動

舉辦“商品展銷會”

1、小組派代表介紹自己小組收集的商品包裝名稱。

2、學生給商品包裝名稱分類。

3、選派每類商品的促銷員，帶領大家認讀商品名稱，並用一兩句話介紹這種商品。

4、開展“購物”活動。能讀出商品的名稱，就算購買成功。

五、作業佈置：

1、寫出帶有下面偏旁的字。

女—（ ）（ ）（ ）

口—（ ）（ ）（ ）

2、補充句子。

我去自選商場買了（ ）、（ ）、（ ）。

3、和家人一起去自選商場認識更多的商品名稱。

六、板書設計： 商品展銷會

七、課後反思：