一年級上冊《比尾巴》說課稿

各位評委老師：

大家好!我上的是義務教育課程人教版第一冊課文《比尾巴》。

　　一、說教材的理解

在天真爛漫的孩子的眼中，小動物是他們最親近的朋友，他們非常喜歡小動物，對於奇特的動物尾巴更是興趣盎然。孩子們在幼兒園早已聽過有關動物尾巴的故事，還學了不少有關動物尾巴的兒歌，生活中也積累了一定的常識。這些有利因素爲本節課的教學奠定了堅實的感情基礎。

本課用三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點，同時配了六幅栩栩如生的插圖。課文琅琅上口、簡明易懂、極富兒童情趣的語言，能激起學生朗讀的慾望，還能引起學生觀察其他動物尾巴特點的興趣。

　二、說教學目標

知識與能力目標：認識十二個生字。學習朗讀問句，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

過程與方法：整個教學突出一個“趣”字，在趣中識字、認物、朗讀。

情感態度與價值觀：通過課文的學習，瞭解動物尾巴的特點，激發喜愛動物的情感。

　三、說教學重點難點

教學重點：認識12個生字，通過學習能正確正確、流利地朗讀課文。

教學難點：讓孩子們瞭解動物尾巴的特點，激發喜愛動物的情感。

　四、說設計理念

學生和小動物之間有種解不開的緣分，對於動物的尾巴更是感到神奇和新鮮。教學中我主要採用了遊戲導入法、情境教學法、直觀教學法、以讀代講法，表演讀等方法。從學生的興趣出發，有效地運用感知原理，尊重和賞識每一個學生，以情爲基礎，以“讀”的訓練爲主線，注重引導學生富有個性化地讀，培養學生的創新意識、創新能力。教學中充分體現“以學生爲主體”，努力營造一個平等寬鬆和諧有趣的教學環境，讓孩子們在快樂中學習，在快樂中成長，在快樂中自信!

在新課標“以讀爲本，以讀促教”“提倡自主合作、探究的學習方式”的理念指引下，我設計了下面的教學流程。

　　五、說教學流程(含課件)

一年級的孩子活潑好動，一下子很難把他們的注意力集中在一起，該如何引領他們進入上課的狀態?一開課，讓小朋友們玩“摸身體”的遊戲，把孩子們快樂地帶入新課中。創設情景，動物森林裏要舉行一場特殊比賽，叫比尾巴大賽。趁勢用多媒體課件出示課題，讓學生齊讀。接着聽錄音繪聲繪色地朗讀課，把學生帶入課文的學習中。

字詞教學是低年級閱讀教學的重中之重。我先讓孩子們讀生字卡片，齊讀，開火車讀，開展各種形式的讀，引導孩子比較(巴和把，公和鬆)，教給孩子常用的加一加，減一減，換一換偏旁的識字方法，激發他們主動識字的願望。然後逐層深入，運用多媒體課件創設情境，小猴上樓梯——去拼音讀生字，小猴過河——讀生詞，讓孩子們在遊戲中識字，學生興趣高漲，注意力非常集中。這樣，讓識字學詞這項枯燥的認知活動變得生動有趣。

在學生掌握字詞的基礎上。創設情境，反覆練習課文中的六個問句，告訴孩子們有“?”的讀到句末往上揚。齊讀，開火車讀。接着利用課件播放《比尾巴》兒歌視頻，美妙的音樂和生動的畫面，給學生在聽覺和視覺上造成一定的衝擊，拉近了學生和文本間的距離，豐富了孩子們的課堂生活，孩子們傳染了動物們的快樂，又讓孩子們瞭解了課文內容。爲接下來的活動給動物頒獎並宣佈比賽結果做好了鋪墊工作。低年級的孩子注意力很容易分散，整個教學活動以趣爲主，孩子們就不容易走神，會積極的投入課文學習中。新課標註重學生朗誦能力的訓練。先是男女一問一答對讀，如山歌對唱般，避免讀書形式的單一，接着表演讀，極富兒童情趣，讓學生樂於讀文。

本課教學，以趣爲主，採用由扶到放的教學形式。爲了引起學生情感的共鳴，勾起學生對生活的回憶。我用課件出示了一組動物圖片，讓孩子們仔細觀察，然後自編兒歌，既豐富了孩子們的想像能力，又訓練了說話能力。最後佈置作業，給粗心的動物朋友畫上尾巴。

總而言之，課件的製作，我力圖通過文本、圖片、聲音和視頻等多方面的元素，把教學內容更加直觀化，形象化，能激發低年級的孩子的學習熱情，學習起來更輕鬆，更富有情趣!

在今後的教學中，我將繼續研讀教材，細心解讀文本，繼續研究課件在語文教學中的科學運用。今天我是本着學習的態度來參加這次比賽，如有不妥之處，敬請各位評委、同仁能慷慨地給予指正!