小學一年級語文教案——語文習作 寫一種文具教案

一、教學要求
　　1、懂例文《鉛筆刨刀》，知道這篇例文寫了有關鉛筆刨刀哪幾方面的內容。初步感知狀物文章的寫法。
　　2、能借助"習作要點討論"的提示，對照例文，懂得寫一種文具的要領。
　　3、按習作的要求觀察自己的鉛筆刨刀或其他文具，弄清它是什麼做的，形狀怎樣，上面有什麼圖案，它有什麼用途，先說再寫。
　　二、教學重點
　　按習作要求觀察自己的鉛筆刨刀或其他文具，弄清它是什麼做的，形狀怎樣，上面有什麼圖案，它有什麼用途，先說在寫。
　　教學難點：懂得寫文具的要領：按順序寫，寫的生動逼真。
　　三、教學準備
　　掛圖、投影片、小黑板、各種文具
　　四、教學過程
　　（一）練習說話，激發興趣
　　1、說話，提要求
　　出示說話句式：我的真棒，因爲它。
　　2、學生自由練習
　　3、集體交流（選擇四、五名學生，誇不同類型的文具）
　　4、小結過渡
　　老師真想不到同學們的文具那麼美，用途那麼廣，真是各有所長，難分高下呀！這樣吧，我們來把它寫成文章再比。怎麼寫呢？我們首先要學會觀察。
　　（二）學習例文，感知寫法
　　1、出示圖畫，指導觀察
　　（1）討論確定觀察方法
　　觀察要仔細，要有順序，你想按什麼順序觀察鉛筆刨刀？
　　（整體部分、上下、外裏等）
　　（2）按從整體到部分的順序觀察鉛筆刨刀
　　先從它的質地、形狀兩方面觀察。
　　（3）口頭交流
　　（4）再觀察它主要部分的顏色，有什麼用途。
　　（5）口頭交流
　　（6）小結過渡
　　2、導讀例文，知道寫什麼，怎樣寫。
　　（1）輕讀例文，想想：作者觀察描寫了鉛筆刨刀的哪些方面？
　　（2）讀後交流。（提示：質地、形狀、顏色、用途）
　　（3）繼續讀文，說說你最喜歡哪句，爲什麼？
　　（4）交流
　　3、小結文具的一般寫法：
　　寫文具，一般要先有順序地仔細觀察，再抓住文具質地、形狀、顏色、圖案、用途等方面的特點進行生動逼真的描寫。當然，觀察還可以從局部到整體，這都要根據文具的特點。
　　（三）運用寫法，集體口述。
　　1、出示轎車文具盒。
　　2、交流觀察方法並觀察描述。
　　（1）你想先介紹文具盒的哪些方面？（質地、形狀、顏色、圖案）
　　（2）練習口頭表述並交流（先一一分述，再把三方面連起來說，注意引導表述方式變化。）
　　（3）指導描述內部特徵及用途。（先分後總）
（4）指名口述。（一、二名，並簡單評價）
　　（二）個人說寫，運用寫法。
　　1、話題要求。
　　2、各自按順序，抓特點練說。
　　3、同桌交流。
　　4、集體交流，詳議（兩三名）
　　5、引導學生把自己想象成文具，說自己的特點。
　　6、學生各自完成習作。
　　板書設計：
　　寫一種文具
　　按順序仔細觀察抓特點描寫逼真
　　整體質地
　　形狀
　　顏色（圖案）
　　部分用途