一年級上冊《柳樹》優質教案大綱
導語：《柳樹》這篇課文主要介紹柳樹的樣子，要指導學生藉助“站”“彎”“垂下”等詞語邊讀邊想象。 下面是其教案，歡迎參考。
教學目標：
1、寫田字格里的四個生字，做到筆順正確。
2、正確認讀十一個生字。
3、藉助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。
4、瞭解柳樹的形態特點，初步培養感受美、欣賞美的情趣。
教學重點：
藉助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。
教學難點：
瞭解柳樹的形態特點，初步培養感受美、欣賞美的情趣。
課前準備：
掛圖、多媒體課件、生字卡片
教學過程：
一、激趣導入，聯繫生活，激發想像
1、出示春天柳樹秀麗風景圖片，請孩子們欣賞後，問：知道這麼美的地方在哪兒嗎?你覺得柳樹像什麼?你能想象它在做什麼?
設計意圖：(結合學生的生活經驗創設情境，導入新課，爲更好地學習課文打下基礎。)
2、出示課文，教師朗誦《柳樹》這篇課文。讀後告訴大家這是一篇小散文。(板書課題，字上注音)
二、學生初讀，感知語境。
1、鼓勵學生藉助拼音來讀一讀課文。邊讀邊想象：文中寫的柳樹像什麼?你喜歡它嗎?
2、學生讀後自由發言，並說出自己喜歡的原因。
3、小組合作，認讀識字。
師出示帶生字的詞或短句，學生在具體的語言環境中認讀記憶生字。
4、去掉拼音讀一讀生詞、生字。
5、說說自己哪裏還不懂?(學生提出問題，師生共同來解答)
設計意圖：(在認讀生詞和生字時，教師有意識的從簡到難，幫助學生在課文的'語境中循序漸進地認識生字、新詞，有利於很好的記憶。)
三、指導朗讀，邊讀邊悟。
1、指名讀課文。
(1)讀中引導：介紹柳樹的樣子，要指導學生藉助“站”“彎”“垂下”等詞語邊讀邊想象。 “站”表現柳樹的粗壯的樹幹，挺拔的身軀。“彎”“垂下”寫出了柳樹的婀娜多姿。帶着這樣感情來美美地讀讀這一段課文。
由現實到想象，想象由現實而來，奇特而又大膽。“雲朵”“太陽”“星星”“月亮”是映在池塘中的實景，一個“釣”字和上文中的什麼有聯繫?(學生答)：“一根根綠色的線”像魚線??
(2)段末省略號，引導學生想象還能釣什麼?充分發揮你們的想象力，讀出柳樹垂釣時的歡快之情。
“從白天釣到黑夜，從春天釣到冬天”寫垂釣的時間怎麼樣?(學生答)：時間長。朗讀時，要語氣舒緩。
閱讀第四段，問：釣到了嗎?(學生答)：沒有。問：灰心了嗎?(學生答)：也沒有。表現一下柳樹的自信和鍥而不捨，用心朗讀。
(3)採用分角色朗讀的方式練讀。將全班學生分爲四組，齊讀第一段，各組再分別讀後四段。趣讀的同時，感受魚戲的情景。
設計意圖：(學生在讀中欣賞、讀中體會、讀中評價，既欣賞了別人的朗讀，又欣賞了自己的朗讀，還發展了評價能力。)
2、教師小結：同學們，讀了《柳樹》一文你知道了什麼?
生甲：我知道柳樹站在池塘邊。
師：你說得很對，誰還想說?
生乙：(聲音較低)柳樹在釣雲朵、釣星星。
師：除了這些，你們沒有別的感受了嗎?
(全班學生都沉默不語)
師：同學們不要怕，大家再認真想一想，大膽地說。
生丙：(面無表情地說)我覺得柳樹很美。
師：對呀，其他同學怎麼沒有看出來呢?你們喜歡柳樹嗎?
生：喜歡
師：把你們喜歡柳樹的感情讀出來。齊讀課文。
設計意圖：通過多種形式的讀，學生在反覆地識記中，自然會對課文內容有了較深的瞭解，短小的兒歌在課上完全能熟讀成誦的。
3、認字遊戲。
遊戲規則：老師出示卡片，每張卡片上有三個認讀的生字，最快舉手認讀正確者勝出。(認字中，可隨孩子們掌握生字的程度而加深難度，如：一字多詞，練習說一句話等。) 獎勵：勝出的同學可以戴小柳樹頭飾。
四、情境表演，深化文意。
角色分配：戴小柳樹頭飾的同學扮演柳樹，其他同學朗讀，或指名朗讀。 在老師的引導下，孩子們即興表演課文中描繪的情景，讓臺下的學生們直觀地感受到柳樹的自信、鍥而不捨、美麗的欣喜之情。在表演中張揚學生的個性，拓展孩子們想象的空間。在表演中鞏固朗讀，在表演中再現情景，在表演中體會文意。
設計意圖：(結合本班學生的實際認知水平和年齡特點，採用形式多樣的練習方式，讓孩子們在“比一比”中，增強美的意識;讓孩子們在“演一演”中，張揚美的個性;讓孩子們在“畫一畫”中，描畫美的靈性;讓孩子們在“寫一寫”中，書寫美的熱情??)
五、指導書寫生字
1、師引導學生觀察所寫生字，注意字的間架結構及佔格位置。
2、學生獨立書寫。提醒學生在自己寫生字之前，先觀察字的結構，然後再下筆。
設計意圖：觀察教師的範字書寫，是學生寫好字的基礎。要求孩子書寫認真並寫規範。注重培養學生的觀察能力和審美意識。
六、再讀兒歌，動作抒情。
請所有的孩子起立，選出幾位“小舞蹈家”在臺前加動作表演，其他的孩子也加上動作誦讀。
(讓這節課在快樂中結束)
七、家庭作業
收集描寫柳樹的詞語、句子或詩，摘抄下來。積累語言，豐富學生的知識。
