鄂教版第二冊《糖果雨》優質教學設計

　　教材內容:

《糖果雨》是一篇極富想象力的童話故事，課文採用優美而生動的語言，栩栩如生地爲學生展現了一個多彩的畫面。全文字裏行間極富童趣，從雨大、雨美、雨香、雨急這幾個神奇的畫面中，讓人們感受到糖果雨的特點，從中體驗糖果雨爲我們帶來的驚奇、驚喜、驚歎。課文最後一段留下的遺憾，使孩子們的心靈永遠期盼、永遠充滿了神奇的幻想。

　　教學目的：

學會“灑、冰、令、莓、及、巾”6個生字，會認“糖、場、顆、撿、味、袋、盼”7個生字。

正確、流利地朗讀課文。

通過課文的學習，感受神奇的想象帶來的快樂，感受閱讀的樂趣。

　　教學重點：

1、正確掌握本課生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、通過課文的學習，感受神奇的想象帶來的快樂，感受閱讀的樂趣。

　　教學難點：

1、正確掌握本課生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

　　教學時間：

三課時

　　第一課時

　教學目的：

學習本課生字詞。

正確、流利地朗讀課文。

　　教學重、難點：

正確、流利地朗讀課文

　教學過程：

　一、由課題導入新課。

學生結合自己的平時的生活體驗，說一說自己看到的，感受到的雨是怎樣的?

教師板書課題：學生想象下糖果雨時會是怎樣奇妙的情景。

　　二、自學生字，互相評價。

學生自由讀課文，圈出文中要求學會的字和要會認的生字，遇到不認識的字。

和小夥伴一起讀課文，互相幫一幫，看看字音都讀準了沒有。

出示生字詞，用開火車的方式抽讀生字詞。

　三、讀課文，把句子讀通順。

把生字詞送回課文，把課文多讀幾遍，讀通句子。

同座互讀課文，聽一聽課文中的句子讀通順了嗎?

分自然段讀課文，互相評一評。

　　四、學習生字，指導書寫.

學生自己識記生字“莓”。

指名生分析“莓”字的字形結構。

仔細觀察“莓”字在田字格中的'位置，說一說在書寫時應注意哪些地方?

師作示範指導，學生自己練寫生字，再與範字作比較。

師選出寫得較好的字全班展示。

　四、選擇自己最喜歡的段落，有感情地朗讀。

　　第二課時

　　教學目的：

1、學習本課生字詞。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、通過課文的學習，感受神奇的想象帶來的快樂，感受閱讀的樂趣。

　　教學重、難點：

正確、流利地朗讀課文。

通過課文的學習，感受神奇的想象帶來的快樂，感受閱讀的樂趣。

　　教學過程：

　　一、複習導入.

多種形式認讀生字。

　二、走進情景，朗讀課文。

學生自由朗讀課文，說說自己知道了什麼?

學生讀課文，教師可以相機展示天上下冰雹的情景，體會糖果雨來得急，出乎意料。學生再讀。

(“冰雹”突然變了顏色，什麼顏色都有，閃閃發光。)學生說說自己看到的情景，通過讀書，藉助課件，理解“五光十色”。

學生讀句子，表達驚喜、興奮的心情。

那會是什麼呢?學生自由朗讀。

學生從自己的抽屜裏，找到老師在課前悄悄放的一顆糖。各種味道的糖都有，學生興奮地告訴小夥伴自己吃到的是什麼味道的糖。

學生朗讀課文。

　三、激發興趣，想象拓展。

　第三課時

　　教學目的：

1、正確掌握本課生字詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　教學重、難點：

正確掌握本課生字詞。

正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學過程：

　　一、複習.

1、有感情地朗讀課文。

2、選擇自己喜歡的部分有感情地朗讀。

　二、教學生字.

1、出示生字認讀。

2、學生自學生字。(先說它是什麼結構，是什麼和什麼組成的(獨體字除外)，它的筆順是什麼，共有幾筆，組詞是什麼。

3、指名說記字的方法。

4、指導寫字，看清每一筆和田字格里的位置，再寫排頭字。

　三、複習鞏固.

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、完成課後第二題、第三題。