《比一比》第一課時教學設計

《比一比》這篇課文展示了美麗的農家小院，溫馨的生活場景。下面是小編整理的該課文教學設計，一起看看吧!

　　教學目標：

⒈初步感知用辨證的觀點來看問題，知道大小、多少的比較。

⒉認識10個生字，會寫其中5個字，認識3個部件。

⒊聯繫生活，瞭解更多可用大小、多少、高矮、長短作比較的事物。

　教學重點：認識10個生字，會寫其中5個字，認識3個部件。

教學難點：聯繫生活，瞭解更多可用大小、多少、高矮、長短作比較的事物。

　教學方法：聯繫生活實際、比較法

學習方法：自主合作

教學準備：生字卡片、教學掛圖、課件

教學時間：2課時

　　教學過程：

一遊戲激趣引入

開課時，先搞一個小活動：教師喊“起立”，學生就坐下。教師喊“向左轉”，學生就向右轉。活動後再來學習意思相反的`字詞，學生興趣盎然。

二在觀察中比較意思相反的詞

⒈初步學習比較。讓學生觀察自己身上的重要器官“手”、“足”，有什麼相同與不同。手指、腳趾數量一樣多，長得可不一樣，引出“手指長，腳趾短”。

⒉充分觀察，多角度比較。讓兩位學生站在講臺上，比一比，他們有什麼不同，看誰觀察最仔細，找出的不同點最多。

從個頭上看：一高一矮從體型上看：一胖一瘦

從年齡上看：一大一小從膚色上看：一黑一白

從所站的位置上看：一左一右

學習句子：“哥哥高，弟弟矮。”學習從不同方面去比，就會有不同結果。

⒊在比較中滲透用辨證觀點看問題的意識。地球、太陽：太陽大，地球小。如果以地球、月亮比較，就變成地球大，月亮小。

學習句子：“太陽大，地球小。”“大”“小”的意思是相反的，是通過比較確定，不是固定不變的。用課件讓學生自己觀察得出結論。

三鞏固識字，指導寫字

⒈遊戲一，教師出示生字卡片，如：“長”，學生就要說意思相反的詞“短”。

⒉遊戲二，學生上臺舉起“大”，學生齊問：“什麼大？”上臺學生自主回答後，又舉起“小”問全班：“什麼小？”並抽其他同學回答。

⒊教師重點指導學生寫好“長”、“足”等。

四擴展活動

⒈用“大”、“小”造句說話。

⒉讓學生說說爸爸、哥哥、弟弟的大小關係。

⒊同桌比高矮，再與別的同學比，看看高矮的變化。

　　板書：

比一比

大—小 多—少 高—矮 長—短