《鳳辣子初見林黛玉》名師教學設計
《鳳辣子初見林黛玉》名師教學設計一
【教材分析】
《“鳳辣子”初見林黛玉》是義務教育新課標人教版五年級下冊語文第七單元的“人物描寫”中的一個片斷。“鳳辣子”就是王熙鳳，她是古典文學名著《紅樓夢》裏的一個主要人物。本片斷節選自第三回，寫的是林黛玉初進賈府與衆人相見時的情景。通過短短六百字，對這一見面過程的描寫，向讀者展示了一個潑辣張狂、口齒伶俐、善於阿諛奉承、見風使舵、喜歡使權弄勢、炫耀權勢和地位的人物形象。
【教學目標】
1、正確讀記“斂聲屏氣、媳婦、風騷、攜着、手帕、祖宗、可憐”等詞語。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、品讀人物的語言、外貌、動作、神態描寫，揣摩王熙鳳的性格特徵，體會作者刻畫人物的方法。
4、激發學生閱讀《紅樓夢》的興趣。
【教學重難點】
品讀人物的語言，外貌，動作，神態描寫，揣摩王熙鳳的性格特徵，體會作者刻畫人物的方法。
【課時安排】
一課時
【教學準備】
課件 錄像
【教學過程】
一、談話導入，板書課題
1、導入：在本冊第五組和第七組學過的課文或我們本學期讀過的課外讀物中我們認識了許多名著的人物，哪些人物給你留下了深刻印象，爲什麼?
2、引出文本的主人公：
3、板書課題：“鳳辣子”初見林黛玉，讀讀題目，從題目中你瞭解了哪些信息?
二、初讀課文，理清人物關係
1、請自由讀課文，想一想課文主要寫了誰?她給你留下了什麼印象?不動筆墨不讀書，將感受深刻的句子或不理解的地方畫下來。
2、小組討論，選代表發言。
3、根據課前提供《紅樓夢》的相關資料，簡單明確林黛玉、王熙鳳和賈母三者之間的關係。
姑媽
女
孫媳婦 兒 外孫女
王熙鳳(當家人) 賈母 林黛玉
三、再讀課文，細觀打扮
1、在剛纔讀課文中，你覺得哪部分最難讀?(描寫肖像的一段)
2、出示新詞及難讀詞語
斂聲屏氣 媳婦 風騷 攜着 手帕 祖宗 可憐
“金絲八寶/攢珠髻 朝陽五鳳/掛珠釵 赤金盤螭/瓔珞圈
豆綠宮絛/雙魚比目/玫瑰佩 縷金百蝶穿花/大紅洋緞/窄裉襖
五彩刻絲/石青銀鼠褂 翡翠撒花/洋皺裙”
3、課件出示肖像描寫的文字：“這個人打扮與衆姑娘不同，……下罩翡翠撒花洋縐裙。”一邊顯示王熙鳳的肖像圖。
(1)師範讀，學生認真聽並動筆劃好停頓。
(2)學生自己練讀。
(3)指名讀，齊讀。
4、王熙鳳的服飾看起來很複雜，但我從“豆綠”、“五彩”、“大紅”這些描寫顏色的詞中可以看出她的這身打扮很豔麗，你感覺到什麼?
5、師有意把段中的“頭上，項下，裙邊，身上，外罩，下罩”這些字眼變色，你發現了什麼?
6、再讀肖像描寫，王熙鳳還給你什麼印象?出示練習：( )的“鳳辣子”
四、深入學習，細品言行
導語：在《紅樓夢》中，王熙鳳有“語言學家”之稱，還善於察顏觀色，看看她的言談舉止，又會給你留下怎樣的印象?
1、學生默讀，勾畫有關語句，並在旁邊寫寫自己的感覺。
2、全班交流，根據學生髮言，出示相應語句。
預設一：潑辣張狂
(一)出示：一語未了，只聽後院中有人笑聲，說：“我來遲了，不曾迎接遠客。”黛玉納罕道：“這些人個個皆斂聲屏氣，恭肅嚴整如此，這來者系誰，這樣放誕無禮?”
① 這兒“未見其人，先聞其聲”，王熙鳳給你留下了什麼印象?
②王熙鳳又給林黛玉留下了什麼印象?
③“個個斂聲屏氣”說明當時的氣氛怎樣。
預設二：阿諛奉承
(一)(出示片斷)這熙鳳攜着黛玉的手，上下細細的打量了一回，便仍送至賈母身邊坐下，因笑道：“天下真有這樣標緻的人物，我今兒纔算見了。況且這通身的氣派，竟不象老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女。怨不得老祖宗天天口頭心頭，一時不忘。只可憐我這妹妹這樣命苦，怎麼姑媽偏就去世了。”說着，便用帕拭淚。
①讀，談想法。
②品味這段話(一個人或同桌合作細細品味其中的一句，從中你品出了什麼?)
③彙報：你品哪句，品出了什麼?
(二)出示：“正是呢!我一見了妹妹……該打，該打!”
①抓住詞語“轉悲爲喜”體會王熙鳳見風使舵，機變逢迎的本領。
②師述：“鳳辣子”因爲“來遲了”，不知道在此之前賈母已一次“大哭”，一次“嗚咽”，此時“方略略止住”。因而賈母聽了此話，不是“哭道”，而是“笑道”：“我纔好了，倒來招我。”還要她“快再休提前話”。這可要讓王熙鳳難堪了。可她並不慌張，並沒有露出馬腳，而是“忙轉悲爲喜”道：“正是呢!我一見了妹妹，一心都在他身上了，又是喜歡，又是傷心，竟忘記了老祖宗。該打，該打!”真是一個天才的表演家!
③小組分角色朗讀對話，體會人物形象。
預設三：炫耀特權
(出示句子)妹妹幾歲了?可也上過學?現吃什麼藥?在這裏不要想家。在這裏不要想家，想要什麼吃的，什麼玩的，只管告訴我。丫頭老婆們不好了，也只管告訴我。
①學生齊讀句子。
②說說從王熙鳳這一段話來看，你覺得她是在關心林黛玉嗎?爲什麼?
③有感情朗讀課文描寫王熙鳳語言的話。
④播放電視劇《紅樓夢》中相關的視頻，展示“鳳辣子”阿諛奉承的本領。
五、回顧全文，感悟寫法
1、王熙鳳被讀者評爲紅樓夢裏的語言專家。其實真正的語言大師是紅樓夢的作者——曹雪芹。他只用了幾百字就把鳳辣子華貴、潑辣、善奉承、愛炫耀的特點淋漓盡致地展現地我們面前。
2、瀏覽課文，作者用了什麼方法，把人物個性展現得如此鮮明?引導學生體會抓住人物語言、動作、外貌描寫人物的方法。
3、聯繫課文內容簡單瞭解“正面描寫”和“側面描寫”。
六、推薦名著
七、作業自選商場
1、學法遷移：用學到的表現人物的方法寫寫自己熟悉的一個人。
2、在課外書中，摘抄你最喜歡的人物描寫片斷。
【板書設計】
“鳳辣子”初見林黛玉
打扮華貴 潑辣張狂 阿諛奉承 炫耀權勢……
(正面、側面描寫)
《鳳辣子初見林黛玉》名師教學設計二
教學目標：
1、品讀課文中外貌、語言等描寫，感受“鳳辣子”的人物形象。有語氣地朗讀鳳辣子的重點語言。
2、初步體會作者描寫人物的方法，感受文學名著《紅樓夢》的語言魅力。
3、通過拓展《紅樓夢》的相關閱讀等，激發課外閱讀的興趣。
教學重難點：
引導學生抓住外貌語言的描寫體會感受鳳辣子的性格。
體會重點語句背後的內涵。
學習過程：
課前交流：交代必要的人物關係，爲學文做鋪墊。
一、 整體感知，初始“鳳辣子”。
1、以賈母語導入，引出人物，獲取初步印象。
板書：性格放縱 不拘小節
2、學生自讀課文，批註和板書對“鳳辣子”的其他印象。
二、品讀描寫，深悟“鳳辣子”。
充分利用學生自己獲得的感知，引導生成。
(一)品外貌描寫
1、美麗富貴
(1)學生抓住關鍵詞語感受鳳辣子的美麗富貴。
(2)引讀中感悟文學名著語言表達的魅力。
2、藏着威嚴。
引導學生細緻讀書，發現“三角眼”、“威不露”文字背後的意思。
(二)品語言描寫。
1、放誕無禮
(1)出示相關句子。
(2)引導從關鍵詞語感受鳳辣子的放誕無禮。
2、炫耀地位
(1)相機出示有關句子。
(2)引導學生思考，體會“鳳辣子”的用心。
(3)模擬鳳辣子說話語氣朗讀。
3、八面玲瓏
(1)出示句子
(2)引導由鳳辣子的話推想衆人的心理感受。
(3)學生展示朗讀
4、小結提升對鳳辣子人物形象的認識
三、設計描寫，激發閱讀興趣。
1、總結“人物描寫一組”單元，根據不同的場景，選擇人物描寫方法的不同。
2、學生設計描寫
(1)出示原著的一個片段。
(2)學生爲性格複雜的鳳辣子設計“話語”。
(3)出示原著中鳳辣子此時的話語，感受名著語言描寫的魅力。
3、延伸紅樓部分人物，激發閱讀《紅樓夢》的興趣。
板書：
“鳳辣子”初見林黛玉
不拘小節 性格放縱
…… …… 外貌
…… …… 語言
…… ……
說明：板書利用學生所寫詞語，圍繞教學目標隨機進行整理。
