高二年級《林黛玉進賈府》教學設計

教學目標：

1、初步瞭解《紅樓夢》和曹雪芹

2、鑑賞主要人物林黛玉的形象美

3、學習文中描寫人物的手法

學習重、難點：

鑑賞主要人物的形象美及學習描寫人物的手法

課前預習

一、作者及作品：

曹雪芹(1715-1763?)名霑，字夢阮，號雪芹。曹雪芹的一生經歷了曹家由興盛到衰敗的過程，早年過着豪華的公子生活，晚年卻窮愁潦倒，賣畫度日，生活於貧困之中。這種天壤之別的生活變化，促使曹雪芹深刻地思考自己的經歷，對社會上種種黑暗產生了不滿，這就爲創作《紅樓夢》打下了良好的基礎。《紅樓夢》是他一生“披閱十載，增刪五次”“字字看來皆是血，十年辛苦不尋常”的產物。

《紅樓夢》，又名《石頭記》，是一部具有高度思想性和高度藝術性的偉大作品，在我國文學史和世界文學史上都佔有重要的地位。全書以賈寶玉和林黛玉的愛情故事爲中心，揭露了封建統治階級的罪惡和腐朽本質，揭示了封建社會必然崩潰的歷史發展趨勢。

二、補充《紅樓夢》內容：

第一回是開篇。先用“女媧補天”、“木石前盟”兩個神話故事作楔子，爲塑造賈寶玉的性格和描寫賈寶玉和林黛玉的愛情故事，染上一層浪漫主義色彩。

第二回是交代賈府人物。通過“冷子興演說榮國府”，簡要地介紹了賈府中的人物關係，爲讀者閱讀全書開列了一個簡明“人物表”。

第三回是介紹小說的典型環境，通過林黛玉的耳聞目睹對賈府做了第一次直接描寫。林黛玉進府的行蹤是這一回中介紹賈府人物，描寫賈府環境的線索。

第四回是展現小說更廣闊的社會背景。通過“葫蘆僧判斷葫蘆案”介紹了賈、史、王、薛四大家族的關係，把賈府置於一個更廣闊的社會背景之中來描寫，使之更具有典型意義。同時由於薛蟠的案件自然帶出薛寶釵進賈府的情節。

第五回是全書的總鋼。通過賈寶玉夢遊太虛幻境，利用畫冊、判詞及歌曲的形式，隱喻含蓄地將《紅樓夢》衆多主要人物和次要人物的發展和結局交代出來。《紅樓夢》只流傳下八十回，續寫部分對於《紅樓夢》中人物的命運，基本上是依據這些隱喻揣摩出來的。

《林黛玉進賈府》選自《紅樓夢》第三回，是全書序幕的一個組成部分。

三、基礎知識：

1、注音：

敕造(chì) 宮絛(tāo) 縐裙(zhòu) 翠幄(wò)

兩靨(yè ) 廂廡(wǔ ) 鏨銀( zàn) 孱弱(chán)

懵懂(měng) 盥洗(guàn) 美人觚( gū )

2、下面幾個句子是對人物肖像的描寫，依次判斷正確的一項(B)。

①、肌膚微豐，閤中身材，腮凝新荔，鼻膩鵝脂。

②、削肩細腰，長挑身材，鴨蛋臉面，俊眼修眉，顧盼神飛，文彩精華，見之忘俗。

③、一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風騷，

粉面含春威不露，丹脣未啓笑先聞。

④、兩彎似蹙非蹙絹煙眉，一雙似喜非喜含情目。態生兩靨之愁，嬌襲一身之病。

淚光點點，嬌喘微微。閒靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風。心較比干多一竅，

病如西子勝三分。

⑤、面若中秋之月，色如春曉之花，鬢若刀裁，眉如墨畫，面如桃瓣，目若秋波。

雖怒時而若笑，即瞋視而有情。

A、探春、惜春、李紈、王熙鳳、賈寶玉

B、迎春、探春、王熙鳳、林黛玉、賈寶玉

C、迎春、林黛玉、王熙鳳、李紈、賈寶玉

D、探春、李紈、林黛玉、王熙鳳、賈寶玉

課內探究

一、分析林黛玉這一人物形象

1、跳讀課文，找出文中描寫林黛玉外貌的句子並分析其形象特徵

(1)衆人眼中的黛玉：

明確：“衆人見黛玉年貌雖小，其舉止言談不俗，身體面龐雖怯弱不勝，卻有一段自然的風流態度，便知他有不足之症。”

(2)王熙鳳眼中的黛玉：

明確：“天下真有這樣標緻的人物，我今兒纔算見了!況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時不忘。”

(3)寶玉眼中的黛玉：

明確：“與衆各別：‘兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目。態生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點點，嬌喘微微。嫺靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風。心較比干多一竅，病如西子勝三分。”

小結：三處描寫多角度、多層次地展現林黛玉的音容笑貌、神態風度，寫意和工筆兩種手法交替使用，既有朦朧的美感，又有清晰的美感。

2、投奔外婆家後，雖然賈母十分疼愛，她卻總有寄人籬下之感，所以，進賈府後始終是“步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路，唯恐被人恥笑了他去”。

你是如何理解畫線句子的?請從課文中找出林黛玉的言行等說明這一點。

(1)拜賈母 (4)三讓座位

(2)見鳳姐 (5)改習慣

(3)見大舅 (6)答《四書》

黛玉的性格

細心 謹慎 多慮 敏感 自尊

3、描繪出你心目中林黛玉的形象。

4、專家眼中的林黛玉

補不完離恨天，所餘之石豈非離恨石乎。而絳珠之淚偏不因離恨而落，爲惜其石而落。可見惜其石必惜其人，其人不自惜，而知己能不千方百計爲之惜乎?所以絳珠之淚至死不幹，萬苦不怨。所謂“求仁得仁又何怨”，悲夫!

——脂硯齋評語

才華飄逸之人，多有多愁善感之習慣，不可過分說林黛玉不好，人生是兩面性的，終有失敗的地方，也有成功之處。功過不能相抵，纔會成就一個林妹妹的活靈活現。永恆的瀟湘妃子，永恆的詩句。

——胡適

寶釵在做人，黛玉在作詩;寶釵在解決婚姻，黛玉在進行戀愛;寶釵把握着現實，黛玉沉酣於意境;黛玉是戀愛，是情感沉醉於意境;寶釵是婚姻，是理智把握住現實;寶釵有計劃地適應社會法則;黛玉任自然地表現自己的性靈。 ——王崑崙

二、總結(小說中描寫人物的手法)

1、正面描寫。藉助外貌、語言、動作和心理描寫刻畫人物。

2、恰當運用側面描寫。

3、抓住細節表現人物。

三、運用所學方法分析賈寶玉這一人物形象。

1、王夫人及黛玉母親口中的寶玉—出場前的側面描寫

孽根禍胎 混世魔王 瘋瘋傻傻

與世俗格格不入

頑劣異常 極惡讀書 內帷廝混

2、肖像、語言、動作—出場後的正面描寫

天然一段風騷全在眉梢

平生萬種情思悉堆眼角 英俊多情率真性

偏只我是杜撰不成 摘下那玉,就狠命摔去

3、《西江月》二詞的評判

潦倒不通世務，愚頑怕讀文章。

獨立不羈封建叛逆

行爲偏僻性乖張，於家於國無望。

四、課堂檢測

1、對鳳姐的肖像描寫可分爲服飾和容貌兩個方面，都反映了鳳姐的一些特徵，下列分析不正確的一項是：( C )

A 由此可以看出鳳姐的`貪婪和俗氣。

B 含威不露的“粉面”，未啓先笑的“丹脣”，反映她的欺詐、狡黠的本性。

C 這種服飾和容貌正是她要維持在賈府中的地位和威望所必不可少的。

D 在美麗的外表下，掩蓋着內心世界的空虛。

2、閱讀下段文字，按要求回答問題。

這熙鳳攜着黛玉的手，上下細細打量了一回，仍送至賈母身邊坐下，因笑道：“天下真有這樣標緻的人物，我今兒纔算見了!況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時不忘。只可憐我這妹妹這樣命苦，怎麼姑媽偏就去世了!”說着，便用帕拭淚。賈母笑道：“我纔好了，你倒來招我…”這熙鳳聽了，忙轉悲爲喜道：“正是呢!我…竟忘記了老祖宗。該打，該打!”

鳳姐片刻間一悲一喜，表現了她怎樣的性格?本段人物描寫所用的方法有哪些?

明確：

①表現了王熙鳳的精明、圓滑、善變的性格特徵。

②本處人物描寫主要運用了語言描寫的手法，同時還運用了動作描寫和神態描寫。

課後延伸

一、現代文閱讀

審醜 嚴歌苓

拾垃圾的曾老頭拿爛得水汲汲的眼看着趙無定，說：“你出息了，跟你爸一樣教大學了。我小臭兒也出息了，要娶媳婦了。現在的媳婦都得要鋼琴。就跟我們年輕那時候，媳婦們都得要彩禮一樣。沒彩禮，娶不上什麼體面媳婦。……一個鋼琴得五千哪。”

老頭兩片嘴脣啓開着，看得出結了滿嘴的話：“我在想，你能不能給大爺找那份差事，就是你爸早先給我找的那份兒人體模特兒的差事。小臭兒的一房間傢什都是靠那份差事掙來的。”

“大爺，可現在……”

“你不用說，我知道我現在老得就剩下渣兒了，走了樣了，沒法看了。你跟學校說說，要是給別人十塊，給我八塊就成……”

無定爲他爭取到的價碼是十五元一小時。因爲無定父親的“審醜說”莫名其妙地熱起來。一個頂信仰 “審醜”原則的學生在全國美展中得了一等獎。許多雜誌都刊出了這個“審醜”創舉——巨大的畫幅上，那醜濃烈，逼真得讓人噁心。

晚秋，那老頭又出現在灰色的風裏，顛顛簸簸追逐一塊在風中打旋的透明塑料膜。他告訴無定，小臭兒有了鋼琴，也有了媳婦。他們交談時，不少人默默地注視着老頭，每張臉都板硬，盛着或顯著或含蓄的噁心。

又一年，趙無定被介紹到一個畫商家。敲開門，裏面男主人對他叫：“哎呀，是你呀!不認識我啦?”男主人身後是一屋鋥亮的傢俱，鋥亮的各“大件兒”， 鋥亮的鋼琴，鋥亮的一個女人。

“你媽給過我一塊冰糖呢，那時糖多金貴!忘啦?”

無定明白了，面前這個雙下巴、頭開始拔頂的男人是小臭兒。

“快請進，快請進!唉，咱家來稀客啦!”他對女人說。

無定在寬大的沙發上落下屁股，挺寒酸地把幾張畫靠在茶几腿上。

“這幾張畫……”

“先不談生意，先吃飯!哥兒們多少年了!”小臭兒揚聲笑起來，“包了餃子，三鮮餡兒，正下着。冰箱裏我存了青島的啤酒。瞅你趕得這個巧!”

這時有人輕輕地敲門。媳婦從貓眼兒看出去，踮着腳尖兒退回來：“你爺爺!”

“我哪兒來的爺爺?他老臉不要，我可要臉!”小臭兒說。他起身，囑咐媳婦：“先不開飯，不然他下回專趕吃飯時間來!你就告訴他我不在家。”然後轉臉向無定，笑又回來了：“拿上你的畫，咱們上臥室談。”

無定跟着進了臥室,小臭兒將門掛個死,客廳裏傳來一清亮一混濁兩副嗓音。

“臭兒又不在嗎?老也沒見他，想得慌。”

“他一時半會兒還不會回來!”

“那我多等會兒。”

“哎哎!……別往那兒坐，那沙發是新的!您坐這兒吧!……”

無定早沒了談生意的心思，心墜得他累。一小時後，老頭走了。一鍋餃子捂在鍋裏的時間太長了，全漚爛了，成漿了。

無定客氣而堅決地在他們擺開飯桌時離開了。

不久，學校會計科的人告訴無定，老頭的計時工資算錯了，少付了他百把塊錢。無定揣了錢，但從夏天到冬天，一直沒遇到老頭。他只好從學校找了老頭的合同，那上面有他的地址：某街三百四十一號。街是條偏街，在城郊。無定沒費多少時間便找着了三百四十號——這條街的最後一個號碼，再往前就是菜田了。

無定走出了街的末端，身後跟了一羣熱心好事的閒人。在闊大無邊的菜田裏，有一個柴棚樣的小房，門上方有一個手寫的號碼：三百四十一。門邊一輛垃圾車……

“哦，您是找他呀!”閒人中有人終於醒悟似的，“曾大爺!他死啦。去年冬天死啦!”

那人說：老頭有個很好的孫子，孝敬，掙錢給爺爺花，混得特體面，要接爺爺去他的新公寓，要天天給爺爺包餃子;但老頭不願去，天天喂他餃子的好日子他過不慣，他怕那種被人伺候、供着的日子……這是老頭親口告訴街坊的。

“你是曾大爺的什麼人?”那人問。

“朋友。”無定答。

“也認識他孫子小臭子?”

“對。”

“他真對他爺爺那樣好?”

無定停了好大一會兒，說：“真的。” (節選自《審醜》有刪改)

根據小說內容，簡要概括曾大爺的形象特點。(4分)

二、寫作訓練

設置特定的情境，結合人物身份、地位、經歷、性格，用本課學習的方法，塑造一個身邊的人物形象。如《我班來了新同學》、《我家的新鄰居》等等。