五年級語文上《桂花雨》導學案

　　【學習目標】

1.認識2個生字讀讀記記“姿態、迷人、至少、鄰居、成熟、完整、尤其、提前、香飄十里”等詞語

2.正確、流利、有感情地朗讀課文抓住事例及景物，通過自讀自悟和小組合作，想象課文描述的情景，體會作者對童年生活和對家鄉的懷念之情，領悟作者的表達方法

3.全力以赴，激情參與，培養熱愛生活的情趣和熱愛家鄉的思想感情

　【使用說明與學法指導】

1、養成良好的閱讀習慣，學會圈點勾畫、批註及編寫文段序號

2、通過獨立思考、深情朗讀、小組合作，品析精彩語句，體會作者思戀家鄉的思想感情，並領悟這種感情是怎樣表達出來的

3、認真研究學案，獨立思考，限時20分鐘完成;規範書寫，運用好雙色筆;小組合作探究，答疑解惑

　　【內容導航】

本文是一篇語言優美的散文，文中瀰漫着作者淡淡的思鄉情緒和對故鄉生活美好的回憶，桂花雨是留在作者記憶中關於故鄉最美好、最迷人的一個印象作者先寫了自己最喜歡桂花，喜歡它迷人的香氣，接着寫了搖桂花的事情，最後寫了離開家鄉後賞桂花，給母親帶桂花，卻時時想起故鄉童年時代的搖花樂和桂花雨

【自主學習】

1、選擇自己喜歡的方式讀課文，把課文讀正確，讀通順一邊讀一邊想：課文主要寫了什麼內容?

2、默讀閱讀提示，思考：閱讀提示對我們提出了什麼要求?帶着要求讀課文邊讀邊想

3、我能給課文中的形近字組詞

茁(　　　　)　捧(　　　　)吩(　　　)棟(　　　　)

拙(　　　　)　棒(　　　　)紛(　　　)揀(　　　　)

4、我能快速地在課文中找出下列詞語的近義詞

家鄉( )觀賞( )認真( )

擔憂( )趕忙( )時期( )

5、我能將課文中的句子寫完整

桂花樹的樣子 ，不像 不開花時， ;開花時，

6、我知道下列句子用了什麼修辭手法

誇張 比喻 擬人

⑴.一山的桂花樹開花時，那纔是香飄十里( )

⑵.我一搖，桂花紛紛落下，真像下了一陣桂花雨( )

⑶.笨笨地桂花樹可惹人喜愛了( )

　　【合作探究】

問題一：默讀2──6自然段，看看桂花給作者的童年帶來了哪些快樂?畫出課文中的有關語句，邊讀邊想象語句中所描繪的情景，再說一說此刻在腦海中出現了一幅怎樣的畫面，從畫面中你感受到了什麼?

問題二：聯繫課文內容，談談對句子的理解

①“桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前後十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香裏的”“全年，整個村子都浸在桂花的香氣裏”

②八月桂花，十里飄香杭州有一處小山，全是桂花樹，花開時那纔是香飄十里可是母親說：“這裏的桂花再香，也比不上家鄉院子裏的桂花”同是桂花，難道在不同的地方香味就不一樣嗎?爲什麼?

③“於是，我又想起了在故鄉童年時代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨“這句表達了作者怎樣的思想感情?

④想一想，課文中是否還有讓你回味無窮的句子?在哪裏?找出並有感情地讀一讀，再評議爲什麼要這樣讀

　【練練測測】

1、歸類寫詞語(至少5個)

花類：梅花、桂花、

鳥類：大雁、麻雀、

樹木類：松樹、榆樹、

2、句段推敲

“桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前後十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香裏的”

在句中“浸”的意思是：，你覺得“浸”在這裏用得好嗎?爲什麼?

這下，我可樂了，幫大人抱着桂花樹，使勁地搖搖呀搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花我喊着：“啊!真像下雨，好香的雨啊!”

這段文字描寫的是作者童年時代( )的場景

作者用了哪些動詞來表現這個場景?把動詞寫在下面

　　【拓展延伸】

① 讀了這篇課文，你的內心會產生怎樣的感受呢?

② 讀了課文，我也想起了一些難忘的人和事

聽到，我總會想起，還有

看到，我總會想起，還有