部編版五年級語文上冊第三單元《習作:縮寫故事》優秀教案大綱
教學目標
1.理解“摘錄和刪減”、“改寫和概括”的內涵;
2.學會縮寫故事,明確什麼地方需要刪減,哪些地方需要改寫,哪些地方需要概括;
3.培養學生的語言組織能力和概括能力。
教學重難點
重點:理解“摘錄和刪減”、“改寫和概括”的內涵;
難點:學會縮寫故事,明確什麼地方需要刪減,哪些地方需要改寫,哪些地方需要概括。
教學時間1課時
教學準備故事《草船借箭》
教學過程
七、激趣導入
(出示故事《草船借箭》)同學們,誰能給我們概括一下,這個故事說了什麼呢?(學生看故事,自由發言)對比一下原來的故事內容和你們講的,有什麼不同?(學生自己講的比原來的內容短)那麼故事的情節完整嗎?(完整)你們能聽清楚來龍去脈嗎?(能)像剛剛同學們這種用概括的語言來講故事的方式,我們就稱爲縮寫。(板書:縮寫)但是,口頭表述的和我們書面表達的,還是有區別的。今天,我們就要來學習如何縮寫故事。(板書:縮寫故事)
八、啓發思路
1.理解什麼是“摘錄和刪減”(判斷哪些內容必須保留,哪些內容可以刪去,不要改變故事的原意)
2.理解什麼是“改寫和概括”(把長句子縮爲短句子,把幾句話合併成一句話,或者用自己的話把故事中具體的描寫改得更簡潔)
3.結合實例,理解概念
齊讀《獵人海力布》1-4自然段縮寫,對照原文,看看保留了什麼,刪減了什麼,哪些句子是改寫,哪些句子是概括。
從前有一個獵人,名叫海力布。他熱心幫助別人,大家都非常尊敬他。(刪減:在內蒙古自治區,流傳着一個動人的民間故事。)
有一天,海力布打獵時看見一隻老鷹抓住一條小白蛇,他急忙救下了小白蛇。(改寫)小白蛇告訴海力布,她是龍王的女兒。爲了感謝海力布的'救命之恩,小白蛇要送給海力布許多珍寶。小白蛇還告訴他,龍王嘴裏含着一顆寶石,誰含着那顆寶石,就能聽懂各種動物說的話。不過動物說的話只能他自己知道,如果對別人說了,他就會變成一塊石頭。(概括)
4.在保留原意的情況下,什麼內容必須保留,哪些內容可以刪去?(故事的引入部分一般可以刪去,故事的主人公、起因、經過、結果必須保留)
5.習作指導
以《獵人海力布》5-6自然段爲例,進行講解:
來到龍宮,老龍王十分感激海力布救了小白蛇,要重重地酬謝他。老龍王把他領進寶庫,讓他自己挑選珍寶,愛什麼就拿什麼。海力布什麼珍寶也沒拿,他對龍王說:“如果您真想給我點兒東西作紀念,請把您嘴裏含着的那顆寶石送給我吧。”龍王低頭想了一會兒,就把嘴裏含的寶石吐出來,送給了海力布。
海力布臨走的時候,小白蛇跟了出來,再三叮囑他說:“敬愛的獵人,您要記住,動物說的什麼話,千萬不要對別人說。如果說了,您馬上會變成石頭,永遠不能復活了!”海力布謝過小白蛇,就回家了。
1.齊讀這兩個自然段,說說哪些地方可以刪減?(“敬愛的獵人,您要記住,動物說的什麼話,千萬不要對別人說。如果說了,您馬上會變成石頭,永遠不能復活了!”)
2.哪些地方需要改寫?(海力布什麼珍寶也沒拿,他對龍王說:“如果您真想給我點兒東西作紀念,請把您嘴裏含着的那顆寶石送給我吧。”)要怎麼改?(海力布什麼也沒拿,只是要了龍王嘴裏的寶石。)
3.剩下的內容要用什麼方式縮寫?(概括)
4.結合上面刪減和改寫的內容,概括這兩個自然段。
(海力布來到龍宮,龍王想送他珍寶表示感謝,海力布什麼也沒拿,只是要了龍王嘴裏的寶石,龍王稍加思索後就給他了。臨走時,小白蛇再三叮囑海力布不要忘記剛纔它說過的話,海力布謝過小白蛇便回家了。)
5.除了把主要內容概括出來之外,還要注意兩點:1.不能改變故事的原意;2.改寫之後的語言必須通順。
九、學生交流並練習概括其他自然段,師巡視指導。
十、習作點評
選擇其中幾篇有代表性的作文進行點評,最好有優秀作品和不符合要求的作品,學生對比,取其精華,棄其糟粕。
五、小結
總而言之,縮寫故事就是要注意以下三點:
要體現原文的風格和麪貌。也就是說,縮寫不允許改變原文的中心思想,不能改變原文的體裁,甚至連人稱也不能變。要保持原文的主要事件,保持原文人物的基本特點。
第一,要按縮寫的要求將原文的篇幅縮短或者去掉部分描寫語句,或者把有些次要事件加以概括,或者刪去無關緊要的介紹。
第二,要銜接自然,使文章成爲一個整體。
板書設計
摘錄和刪減
縮寫故事保留原意,渾然一體
改寫和概括