小學課文《桂林山水》教學設計第一課時大綱

　　教材分析：

這篇課文抓住了桂林山水的特點，以優美、簡練的語言，生動形象地展示了桂林山水的美景，表達了作者對桂林風景的喜愛之情。

課文從“桂林山水甲天下”講起，既概括說明了桂林山水在祖國名勝中的地位，又交代了作者觀賞桂林山水的緣由。然後，用對比的方法描述了灕江的水、桂林的山的突出特點。最後，把桂林的山和水聯繫起來，作爲一個完美的整體，展現在讀者面前。選編這篇課文的主要意圖，一是使學生藉助課文感受祖國山河的美，感受祖國語言的美;二是引導學生領悟作者抓住特點、運用對比描寫景物的方法。

　第一課時

　　教學目標：

1、圖文結合，自主賞析，瞭解課文內容，體會桂林山水的美，培養自學能力。

2、學習生字，新詞，有感情地朗讀課文。

　　教學流程：

　一、創設情境，激發興趣。

1、認學生展示收集到的有關大海、西湖、泰山、香山等方面的資料，用一兩個詞語表達它們的特點。

2、今天，我們來欣賞桂林山水，出示掛圖，思考桂林山水與上面四處景觀有什麼不同之處?

3、導讀課文第一自然段，提問：“甲天下”是什麼意思?爲什麼說“桂林山水甲天下”?下面，我們就來研究這個問題。

(意圖：通過四處景物與桂林山水風光的比較，凸同桂林山水的特點，渲染氣氛，激發學生的興趣。)

　　二、自讀交流，感情語言，自學字詞。

1、自讀課文，一邊讀一邊在頭腦中浮現畫面，讀完後，同座交流，談各自感受。

(意圖：自我審美，語言表達訓練)

2、結合學生的感受，學習課文第二自然段。

(1)觀察圖畫，問：灕江的水有什麼特點?

(2)指名讀，教師相對指導朗讀，引導學生感受灕江水的'靜、清、綠。

(3)齊讀，問：灕江的水給你留下了什麼印象?

(意圖：自主發現，自主賞析)

3、同樣方法自學第三自然段。問：桂林的山又有什麼特點呢?圖文對照，教師相機指導朗讀，引導學生感受桂林山的奇、秀、險。齊讀感悟。

(意圖：自己發現問題，分析問題，解決問題，促進理解。)

4、齊讀第四自然段，引導讀出陶醉之感。

(意圖：美的享受)

　　三、朗讀全文，昇華情感。

在自主賞析的基礎上，有感情地朗讀課文。

(意圖：進一步感受文章的語言美，情感美。體會“桂林山水甲天下”果真名不虛傳。)

　　四、課堂練習。

1、朗讀並聽寫詞語。

灕江、翡翠、竹筏、峯巒、波瀾

2、仿照第二、三段的寫法，把句子寫具體。

公園裏的花真香啊，香得……

3、填空：灕江的水有_____、______、_____、三大特點，桂林的山也有_____、______、______、三大特點。

(意圖：鞏固)

　　五、佈置作業：

1、有感情地朗讀課文，把你喜歡的語句抄在本上。

2、收集有關桂林山水有關資料。

(意圖：爲背誦課文打基礎)