《雞毛信》優秀教學設計兩篇大綱

　　《雞毛信》教學設計第1篇

　　教學目標：

1.理解課文內容，學習海娃沉着機智、勇敢堅強的品質和愛國主義精神。

2.通過海娃的言行去體會人物的思想品質。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　教學重點：

理解課文內容，學習海娃沉着機智、勇敢堅強的品質和愛國主義精神。

　教學難點：

通過海娃的言行去體會人物的思想品質。

　　教學準備：

　　看電視——《雞毛信》影片片斷，多媒體課件。

　教學方法：

欣賞教學法 研究法 導讀教學法等

　教學過程：

　一、課題導入

1.今天我們來學習一篇講兒童團小英雄的課文。你們知道什麼是兒童團嗎?(抗日戰爭時期，中國共產黨在解放區建立的少年兒童的組織，稱兒童團。參加兒童團的孩子叫兒童團員。)

下面，我們看電視——《雞毛信》影片片斷，欣賞兒童團團長小英雄海娃沉着機智、勇敢堅強的品質和愛國主義精神。

2.教師板書課題。

3.理解課題：

雞毛信：抗日戰爭時期華北地區軍民創造的一種特殊郵件。需要火速傳遞的公文、信件，就插上雞毛作爲標誌，讓送信人和收信人明確它的緊急性和重要性。

　二、初讀課文

1.要求讀準字音，讀通句子。

2.畫出你最喜歡的句子或段落，多讀幾遍。

　　三、再讀課文

1.選擇自己覺得最有效的方式讀課文，思考：

(1)說說課文主要講一件什麼事情?

(2)課文是按照怎樣的順序記敘的?請用小標題的形式概括出來。

(3)兒童團團長海娃給你留下了怎樣的印象?

2.檢查交流。

(1)說說課文主要講一件什麼事情?(這篇課文記敘了抗日戰爭時期，兒童團長海娃接到給八路軍送雞毛信的'任務，沒想到半道上遇見了日本鬼子，海娃急中生智，將信綁在羊的大尾巴下，並巧妙回答敵人盤問的故事。)

(2)課文是按照怎樣的順序記敘的?請用小標題的形式概括出來。

(課文是按照放羊放哨——接受任務——巧妙藏信——巧答盤問——羊羣被奪這樣的事情發展順序敘述的。)

(3)兒童團團長海娃給你留下了怎樣的印象?(沉着機智、勇敢堅強、愛國、認真負責)

3.你是從課文中的哪些句子體會到的?

(1)羊羣卻一點兒也不着急，只管朝川口跑着，跳着……看着顫悠悠的羊尾巴，海娃的心頭忽然撲通跳了一下。海娃來不及多想，兩步搶到頭裏，一頭撲到頭羊身上。老綿羊脖子上掛個銅鈴。海娃把它攔腰抱住，掀起那肥騰騰的大尾巴來，就着羊屁股，擰了兩根細毛繩，把雞毛信綁在羊尾巴下。

師：面對突如其來的敵人，海娃是怎樣處理雞毛信的?

師：這段話中哪些詞生動形象地描寫了海娃處理雞毛信的動作?(搶、撲、抱、掀、就、擰、綁)

師：從這一系列的動作，你看到了什麼?

(一個處變不驚、沉着機智的小孩兒形象。)

(一個年齡雖小，但鬥爭經驗十分豐富的革命少年。)

師：帶着這樣的感受，誰來讀讀這段話。(生讀)從你的朗讀中，老師感覺到了你對他的敬佩之情。誰再來讀?(生讀)一個沉着機智的少年彷彿就在我們的眼前。男生齊讀。(男生齊讀)一個聰明可愛、熱愛祖國的孩子形象在我們心中越來越高大。女生齊讀。(女生齊讀)讓我們一齊讚美這位可愛的小英雄吧!全班齊讀。

(2)“你的——八路探子的!”小鬍子吼叫的時候，嘴裏齜出兩顆大金牙，嘴脣又黑又厚，又兇又醜，噁心死了。

海娃一點兒也不怕，故意歪起腦袋說：“我不是，我是放羊的。”……

師：從這兩段話體會到了什麼?

(從“小鬍子吼叫”我體會到鬼子的兇惡;從“嘴裏齜出兩顆大金牙，嘴脣又黑又厚，又兇又醜，噁心死了”一句我體會到作者和海娃對鬼子的憎恨與厭惡之情。)

師：帶着這樣的體會，讀讀這句話，好嗎?(生讀)

師：你從中還體會到了什麼?

(沉着機智。)

師：你能讀讀這幾句話嗎?(生讀)

師：是啊，多麼兇惡的日本鬼子啊，男生讀鬼子的話——

師：多麼機智的小英雄啊，女生齊讀海娃的話——

師：怪不得張連長稱讚海娃說：你真是個小八路，咱們的小英雄!

　四、作業