人教版語文四年級下《生命生命》練習題
《生命生命》練習題1：
第一部分：基礎知識
1.給下列加點字注音：
騷擾( ) 小憩( ) 庸碌( ) 辜負( ) 擎天( )
2.文章開頭寫小飛蛾是什麼意思?
3.瓜苗一例，從 這個角度去說生命力之強大。
4.作者的三點思考是什麼?有什麼聯繫?
5.說小瓜苗“茁壯生長，昂然挺立”，又說“它僅僅活了幾天”，是不是有點自相矛盾?
6.細讀課文，第一段都是圍繞“ ”一語展開的，第二段都是圍繞“ ”一詞展開的。
7.下列各句搭配恰當的一句是( )
A.根據“一國兩制”的構想，我國政府分別同英國、葡萄牙政府達成了解決澳門、香港問題的決議，並於1997年和1999年順利地進行了政權交接。
B.高新科技園區以智力密集爲依託，以開拓新產業和高科技成果爲目標，不斷促進科研、教育與生產相結合。
C.那苗族姑娘看我這樣一比一劃地，終於明白了我的意思，高興得笑起來，忙放下揹簍，指給我出山的小路。
D.會員家屬除憑發出的入場券外，並須有家屬徽章，無二者之一即不能入場。
8.把下面的句子的內容放在以下兩種不同的語言環境中進行轉述。
⑴要求：不變更原意，力求簡明;⑵人物、人稱表達正確;⑶時間、地點交代清楚、合理。
1月4日上午，村長對李湖說：“郝鈴上省城辦事去了，我明天要去北京聯繫工作。她這幾天就回來，告訴她，20天以內一定要把咱們村機械廠的那批產品發往南京前進化工廠，已經來電話催了好幾次了。”
A.5日，外村劉機去省城辦事，李湖託他轉告郝鈴。當天下午，劉機見到郝鈴，劉機說：“ ”
B.18日，郝鈴還沒有回來，李湖打電話給郝鈴。
李湖說：“ ”
第二部分：閱讀分析
(一)
有一個生長在孤兒院中的男孩，常常悲觀地問院長：“像我這樣沒有人要的孩子，活着究竟有什麼意思呢?”
院長笑而不答。
有一天，院長交給男孩一塊石頭，說：“明天早上，你拿這塊石頭到市場去賣，但不是真賣( )記住( )不論別人出多少錢，絕對不能賣( )”
第二天，男孩蹲在市場角落，意外地有好多人要向他買那塊石頭，而且價錢愈出愈高。回到院內，男孩興奮地向院長報告，院長笑笑，要他明天拿到黃金市場去叫賣。在黃金市場，竟有人出比昨天高十倍的價錢要那塊石頭。
最後院長叫男孩把石頭拿到寶石市場展示。結果，石頭的身價較昨天又漲了十倍，更由於男孩怎麼也不賣，竟被傳揚成“稀世之寶”。
男孩興沖沖地捧着這塊石頭回到孤兒院，將一切稟告院長。院長望着男孩，徐徐地說：“生命的價值就像這塊石頭，在不同的環境下就會有不同的意義。一塊不起眼的石頭，由於你的珍惜、惜售而提升了它的價值，被說成稀世珍寶。你不就像這石頭一樣?只要自己看重自己，自我珍惜，生命就有意義，有價值。”
9.將第三段中的標點補齊。
10.第一段劃線句子運用了 的修辭手法，在文中的表達作用是什麼?
11.文中加點的“竟”有 的意思，這是從 的角度來看的，它不能去掉的原因是 。
12.“院長笑而不答”是文中有 的作用。
13.給文章劃分段落。
14.一塊普通的小石頭爲什麼成了無價之寶?(用文中原話回答)
15.能揭示文章中心的一句話是 。
16.這個故事說明了什麼道理?
(二)
⑴我喜歡在海邊靜靜地思索。當軀體休息下來的時候，往往是大腦最活躍的時候。
⑵面對浩瀚無邊的大海，就像面對縹緲無涯的星空一樣，思維的翅膀在這廣闊的天地裏會飛得很遠、很遠……
⑶我凝視着。頭上，那比地球還古老的(A)陽光;遠處，那像大海一樣悠久的(B)羣山，那從未止息過的(C)碧波，那日夜(D)進退的潮水，甚至，就在我身邊，這一塊目睹了多少人間滄桑的(E)礁石，這一切，都會使人想起世界的永恆，自然的永恆。哦，再想下去呢，我便常常墜入一處無名的悵惘：人，在自然面前顯得多麼渺小，人的生命又多麼短暫……
⑷可是有一天，一個偶然的機會，我在海邊遇見了一位熟識的老漁民。我們攀談了起來。從打漁聊到天氣，從大海聊到人生。我忽然感嘆地說：“人和海相比，真是太渺小，太短促了。”老漁民似乎不假思索地笑了笑，隨口說：“可海懂什麼?”他的不經意的回答，猶如一道電光在我心靈深處一閃。我似乎獲得了一種啓示。我望着大海、羣山、礁石……許久，忽然產生了一個前所未有的思想。我想，是啊，海懂得什麼?山懂得什麼?它們雖然已經存在了億萬年，今後，也許還將存在更多的億萬年，可是，它們並沒有也不可能感知和意識到自己的存在，哪怕一分鐘，一秒鐘呢!而人，雖只有短短的幾十年的歲月，卻每時每刻，甚至在夢中也都意識到自己的生命，自身的存在。而且，不正是人類自己賦予了自然以人的面貌、思想和感情嗎?在無知的自然面前，人，難道不該感到驕傲和神聖嗎?我頓時覺得第一次用另一種眼光審視着眼前的大海，並彷彿感到自己漸漸高大起來……
⑸我爲這意外的收穫而高興，我急忙跑去找那位漁民。可是沙灘空空的，老漁民已經出海了。舉目望去，只見前方的海面上一葉小舟在風浪中駛去，駛去，那些無名的悵惘也彷彿被它帶走了……
17.第三段中加點的五處詞語的運用，是爲了突出 。
18.第三段中，從陽光、羣山、碧波、潮水到礁石，這樣排列的原因是什麼?
19.第四段中“不經意的”這個詞語不能去掉，因爲它照應了“ ”和“ ”這兩個詞語。
20.第四段中“猶如一道電光在我心靈深處一閃”一句中，把 比作 ，其含義是 。
21.第四段中“海懂得什麼?山懂得什麼?”兩句話的意思是( )
A.表示作者在思索海與山所懂得的東西
B.表示作者對海與山所懂的東西的迷惘和不解
C.表示作者已認識到海與山並不懂得什麼
22.第四段中“另一種眼光”的含義是什麼?
23.第五段中“那些無名的悵惘”指的是 。
《生命生命》參考答案
1.略 2.從全文看，寫的不是怎樣對待小動物，而是生命本身，所以作者強調一切生物都有強烈的求生慾望。 3.生命的誕生 4.第一點思考的是必須對自己負責，好好地使用生命，讓人生更有意義。第二點思考回答的是怎樣對待生命的短暫，怎樣對待生老病死。第三點思考又進一層，是將目標、信念付諸行動了。三點思考是逐步深入的。意思相近即可 5.並不矛盾。小瓜苗的生長原先依靠瓜子本身的養分，確實茁壯生長，昂然挺立，但是，它生長在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，一旦香瓜子本身的養分消耗盡了，就沒有新的養分可以吸收，活了幾天就夭折了。 6.生之慾望;生命力 7.C 8.A.李湖要我告訴你，你們村長去北京前告訴他，叫你一定要在19天以內(或24號以前)把你們村機械廠的那批產品發往南京前進化工廠，人家已經來電話催了好幾次了。B.村長去北京前告訴我，叫你一定要在6天以內(或24號以前)把咱們村機械廠的那批產品發往南京前進化工廠，人家已經來電話催了好幾次了。 9.略 10.反問;寫出小孩的悲觀思想，爲下文作鋪墊。 11.竟然;小男孩;表現了小男孩的意外和驚喜。 12.設置懸念 13.院長笑而不答。/有一天，…… 14.由於你的.珍惜、惜售而提升了它的價值，被說成稀世珍寶。 15.只要自己看重自己，自我珍惜，生命就有意義，有價值。 16.略 17.自然的永恆、強大。 18.按照作者觀察時由上而下，由遠而近的順序。 19.似乎不假思索;隨口 20.老漁民的話;一道電光;老漁民的話啓發了“我”的思想認識。 21.C 22.從有沒有意識、思想、感情的角度看問題。 23.人在自然面前顯得渺小、短暫。
《生命生命》練習題2：
一、下面加點字注音正確最多的一項是( )
A、騷擾(sāo)掙扎(zhēng)擎着(qīng)蕭條(xiáo)
B、茁壯(zhuó)辜負(gù)震撼(hàn)地殼(ké)
C、糟蹋(zāo)短暫(zàn)忙碌(lǜ)盎然(yáng)
D、小憩(qì)答應(yìng)庸碌(yōng)荒廢(fiè)
二、《生命生命》的作者是_______，香港女作家。本名______，她12歲染上了類風溼關節炎，後來病情惡化。她忍着劇痛寫了四十多個劇本和許多散文。本文是一篇______(文體)。
三、本文寫了幾件事例?小飛蛾的事例給你什麼啓示?
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四、閱讀下面文段，回答文後問題。
①我常常想，生命是什麼呢?牆角的磚縫中掉進一粒香瓜子，隔了幾天，竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的種子裏，包含了一種怎樣的力量，竟使它可以衝破堅硬的外殼，在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，不屈地向上，茁壯生長，昂然挺立。它僅僅活了幾天，但是，那一股足以擎天撼地的生命力，令我肅然起敬!
②許多年前，有一次，我借來醫生的聽診器，靜聽自己的心跳，那一聲聲沉穩而有規律的跳動，給我極大的震撼，這就是我的生命，單單屬於我的。我可以好好地使用它，也可以白白糟蹋它;我可以使它度過一個有意義的人生，也可以任它荒廢，庸碌一生。一切全在我一念之間，我必須對自己負責。
1.第①段中第一句使用了什麼修辭方法?
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2.作者提出兩種人生態度的目的是什麼?
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3. 你如何對待自己的生命?請簡要談談你的看法。
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