三年級上冊課文《七色花》說課稿（精選11篇）

《七色花》的故事篇幅較長，如果教師把握不好時間就很容易拖堂，造成幼兒學習的疲勞感。下面，就和小編一起來看一看三年級上冊課文《七色花》說課稿，希望對大家有幫助！

三年級上冊課文《七色花》說課稿 1

說教材

《七色花》是人教版小學三年級下冊中的選讀課文。這是一篇童話,寫小姑娘珍妮在迷路時得到了一朵神奇的七色花,用它做了七件事，表現了珍妮不惜犧牲個人利益，願爲別人帶來幸福快樂的美好品質，告訴人們什麼是真正的幸福和快樂。

課文共有11個自然段。第1-3然段寫小女孩珍妮因迷路而哭了起來，一位老媽媽看珍妮哭得可憐，就送她一朵能幫助她什麼事都能辦到的七色花。第4～10自然段寫珍妮用七色花瓣爲自己做了幾件事。第11～18自然段寫珍妮用最後一片花瓣幫助一個腿腳不便的小男孩站了起來。

說學情

三年級學生想像豐富，對童話充滿興趣，對《七色花》應該喜愛。他們已具有一定的閱讀能力和寫作基礎,可以讓他們充分地自我發揮。

說目標

一、知識目標

1、讀通課文，理清課文脈絡，瞭解課文主要講了一件什麼事情。

2、能簡單概括出珍妮用七色花做了哪七件事情，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

二、技能目標

1、學習課文內容，通過比較，讓學生明白最後一片花瓣做的事情最有意義，因爲幫助別人才能得到真正的快樂。

2、總結全文，運用想象，說說如果有一朵七色花，自己想實現什麼願望。並模仿課文的構段方式進行仿寫，也可以自由發揮。

三、情感價值目標

有感情地朗讀課文，能感悟到助人是快樂的，要做有意義的事情。感受到小女孩的天真可愛，心地善良。體會到凡事都應該爲別人着想，懂得只有樂於助人才能得到真正的幸福和快樂。

四、教學重點

瞭解七色花的`神奇作用，知道珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣幫助腿腳不便的小男孩最有意義。

五、教學難點

模仿課文的構段方式，運用想象，引導學生說一說、寫一寫如果有一朵七色花想實現什麼願望。

說教法

1、重視發展學生的語文能力；

2、重視培養學生的閱讀能力；

3、發展想像，尊重學生的獨特感受；

4、注重提高學生的品德修養，全面培養學生的綜合素質和能力。運用圖文對照、誦讀體會、討論交流、讀寫結合等方法幫助學生全面達到教學目標。

說學法

以學生的自主閱讀爲主，讓學生自讀、自悟，學會主動學習。讓學生一邊讀，一邊根據教師的提示思考、想象。讓學生以小組爲單位進行交流討論，培養學生的合作意識

和習慣。讓學生充分展開想象的翅膀，培養他們的想象力。讓學生進行口語交際，並且和寫作練習結合起來，既發展學生的口頭表達能力，又訓練學生的寫作能力。

說程序

1、談話導入，揭示課題；（引讀話題：著名童話作家張天翼《寶葫蘆的祕密》精彩片段）

2、自由讀文，瞭解大意；（助讀提問：讀了課文，你知道了什麼？還想知道什麼？）

3、自主合作，交流討論，理解內容，體會思想；（檢查提問：珍妮小姑娘分別用七朵花瓣實現了哪些願望？你認爲哪個願望最有意義？爲什麼？）

4、拓展昇華，發揮想象，訓練表達，結合寫作；（口語、寫作訓練題目：《假如我有七色花》）

5、總結提高。（結束語：《七色花》是一篇童話，我們自然不能得到童話裏的這朵神奇的七色花。但是，只要我們有着一顆善良的心，所有的美好願望就都能成爲現實，七色花就在我們心中。）

說板書

黃色花瓣——讓她帶麪包圈回家去

紅色花瓣——把打碎的花瓶復原

藍色花瓣——帶她去北極 只爲自己，增添許多煩惱

《七色花》 綠色花瓣——讓她從北極返回家

橙色花瓣——來了很多玩具

紫色花瓣——叫玩具都回去

青色花瓣——幫助腿腳不便男孩恢復健康——幫助他人，得到無窮快樂

得花 —— 用花

三年級上冊課文《七色花》說課稿 2

一、說教材

《七色花》是人教版小學三年級下冊中的選讀課文，是第五單元“愛、奉獻、真情”這一主題的延伸。這篇課文是根據前蘇聯著名童話改寫的選學課文。課文寫了小女孩珍妮用神奇的七色花幫助她做事的故事，啓示人們要關心幫助有困難的人。全文緊緊圍繞“神奇的七色花”從“得花”到“用花”，層次分明。珍妮用七色花瓣做的7件事，按事情發展的順序，從先到後一件一件有詳有略地寫，條理清晰。語言重複較多。除了第6件事略寫外，其他幾件事基本上都按珍妮遇到什麼困難或想要什麼、她怎麼做、結果怎樣的方法敘述，寫法相似。

全文重點突出，雖然篇幅較長，但是作者以七色花爲線索貫穿始終，每一段都有一個生動的故事，將一個可愛善良的小姑娘寫得生動感人。學生讀這篇課文，會在潛移默化之中受到教育。感情真切，描寫生動具體是這篇課文表達上的特點。

二、說學情

三年級學生想象豐富，對童話充滿興趣。之前在學習第五單元時已經有了關於“奉獻愛心、幫助別人”的情感積澱，因而學習本文，領會作者的情感並不是難事。圍繞本課的教材特點與學生的實際情況，我計劃安排一課時完成本課的教學任務，並將本課的教學目標設定爲：

三、說目標

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，瞭解課文主要講了一件什麼事情。

2..學習課文內容，通過比較，讓學生明白最後一片花瓣做的事情最有意義。3.總結全文，運用想象，說說如果有一朵七色花，自己想實現什麼願望，能學會模仿課文的構段方式進行仿寫，也可以自由發揮。

四、說教學重難點

教學重點：瞭解七色花的神奇作用，知道珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣幫助腿腳不便的小男孩最有意義。

教學難點：模仿課文的構段方式，運用想象，引導學生說一說、寫一寫如果有一朵七色花想實現什麼願望。

五、說教法學法

新課程標準指出，語文教學要“重視發展學生的語文能力;重視培養學生的閱讀能力;發展想象，尊重學生的獨特感受;注重提高學生的品德修養，全面培養學生的綜合素質和能力。本節課我以“誦讀體會”法爲主，加上“討論交流、讀寫結合”等多種方法配合幫助學生全面達到教學目標。 以學生的.自主閱讀爲主，讓學生自讀、自悟，學會主動學習。讓學生一邊讀，一邊根據教師的提示思考、想象。讓學生以小組爲單位進行交流討論，培養學生的合作意識和習慣。讓學生充分展開想象的翅膀，培養他們的想象力。讓學生進行口語交際，並且和寫作練習結合起來，既發展學生的口頭表達能力，又訓練學生的寫作能力。

六、說教學流程

在本課的教學中，我放手讓孩子們自主學習，合作探究，文本與想象充分結合，爲學生營造開放、活躍的課堂氛圍。主要從以下幾個環節進行教學。

(一)質疑激趣，引入新課

緊扣課題，激發學生想象七色花，激發學生對本課的學習產生興趣，產生求知慾望。把注意力集中在學習上，對文本感興趣，對老師感興趣。

1.板書課題《七色花》讀題。

2.同學們你們見過七色花嗎?你們猜猜七色花在你的印象中會是什麼樣的?

3.大家都想知道七色花是什麼樣子，今天，老師就帶你們一起去看看珍妮手中的七色花是怎樣的，它又爲珍妮帶來了什麼呢?

(二)初讀課文，感知整體;

1.不動筆墨不讀書，養成學省邊讀書邊用筆記錄的習慣，有利於提高學效率。讓自由讀課文，在讀懂的地方做簡單批註，在讀不懂的地方做記號。自然而然引出文中較難讀的生字，着重指導，掃清生字障礙，有利於理解文章內容，體會作者表達的情感。

2.檢查預習中生字詞，出示部分字詞，指名讀，及時糾正讀音，着重指導以下生詞：

招牌舔陌生合攏羨慕小心翼翼

(三)細讀體味，瞭解大意

1.這真是一朵神奇的七色花，每撕一片花瓣，就能實現一個願望，你覺得哪個情節最有趣，你就選讀那一段讀。)

2.指名分段朗讀，知道文中講了七色花的什麼事?

(四)合作探究，比較發現

1.同學們，經你們這麼一讀，老師覺得七色花更美了，也更神奇了，細心的同學有沒有發現，從用第一片花瓣到用第七片花瓣在寫法上有哪些相同的，有哪些不同的。引導學生關注些的內容的同時，更注意作者寫法的學習指導，爲後面的寫一寫奠定基礎。

2.同學們讀了兩遍課文後，一定會有許多疑問或感興趣的話題，請你再快速瀏覽一遍課文，把你感興趣的內容用“----”畫下來;有疑惑的句子用“?”畫下來。

3.小組合作學習，交流感受，解決問題。小組間的交流，使學生之間有機會相互幫助，有機會獲得同伴的創新的信息，促進學會多方位互動，培養了學生合作學習的能力。合作學習時要重點理解以下句子：

(1)她想：六片花瓣都浪費了，這最後一片，要它做什麼事，得好好想一想。(這句話是在珍妮只剩下一片花瓣時的想法。“得好好想一想”，說明她此時已經意識到了前六片花瓣的使用意義及作用不大，因此，對最後一片花瓣顯得格外的珍惜，她要讓最後一片花瓣充分發揮作用，要充分體現它的價值。)

(2)珍妮想買巧克力糖，買蛋卷……可是吃過就沒有了;買三輪小車，買電影票……不，等一等，讓我再想想看。

(這句話寫出了當剩下最後一片花瓣時，珍妮複雜的心理活動。在她腦中閃過了不少念頭，然而又被她一一否決了，因爲她發現如果買吃的，“吃過就沒有了”;買玩的，玩一段時間就膩了;看電影，看過就完了……“讓我再想想”，說明她想用這僅有的一片花瓣給自己留下一些美好的東西，給他人帶來一些幫助……)

4.學生對語文教材反映往往是多元的，所謂仁者見仁，智者見智，所以我們必須尊重學生的獨特體驗，努力爲他們創設學習的最佳情境，在交流、探究中產生思維火花的碰撞和情感、認識的交流，羣策羣力，集思廣益，把學習引“深”或拓寬。總結昇華，巧妙引導：大家都說得真好，現在同桌之間互相說：把你認爲珍妮做得不對的或者你十分欣賞珍妮的地方都拿來說一說，並討論一下你如果有一朵七色花你會怎麼做。

(五)想象延伸，擴展閱讀

1.過渡：多麼神奇的七色花呀，要是我也能擁有一朵，那該多好，同學們，你們想要嗎?好，閉上眼睛，伸出雙手，噓――聽，七色花和着音樂的節奏輕盈地飛來了，小心，合攏雙手，拿好了。(出示：七色花)現在，這朵神奇的七色花就屬於你了，你想用七色花實現什麼願望，請你把它寫下來。

2.小結：讓我們每一個人都心存美好的願望，只要我們努力的去做，神奇的七色花一定會幫助你們實現的!

七、說板書設計

板書是微型的教案。我緊密結合教學內容，抓住文中的重點詞句，在學生的探究討論過程中相機板書。這一板書展現了文章內容，展示了文章敘述順序，同時也突出了中心，反映了課題。

七色花

八、總結陳詞

本節課，我做到以讀爲主線，以展想象爲散發點，以情這核心，以培養能力爲目的，把時間留給學生，使學生在本堂課中達到會讀會學會用。

三年級上冊課文《七色花》說課稿 3

大家好！今天我說課的內容是《七色花》，我將從教材、教法學法、目標、教學流程等方面進行分析！

一、述說教材

《七色花》這篇略讀課文是一個童話故事，講的是珍妮用一朵神奇的七色花的花瓣實現自己願望的事，表現了珍妮願意爲別人帶來幸福和快樂的好品質。

這篇課文的重點是寫珍妮怎樣使用七色花的。在用七色花的時候，前六片花瓣使自己實現了許多願望，第七片花瓣讓一個小男孩得到了健康快樂。珍妮在使用七色花過程中的思想變化發人深省。尤其是當小珍妮用完六片花瓣時，她再三考慮，最後毅然地將第七片花瓣用在了那個小男孩身上，使小男孩得到了健康。理解什麼是有意義的事情,並學做有意義的事情,這是教學的重點。

全文重點突出，雖然篇幅較長，但是作者以七色花爲線索貫穿始終，每一段都有一個生動的故事，將一個可愛善良的小姑娘寫得生動感人。學生讀這篇課文，會在潛移默化之中受到教育。感情真切，描寫生動具體是這篇課文表達上的特點。

二、說教學目標

知識目標

1.能有感情得朗讀課文，瞭解課文講了件什麼事情

2.能說清楚文中講了哪幾件事情，體會七色花的神奇

情感目標

1. 感受小女孩用最後一片花瓣幫助雙腿有病的小男孩而感到快樂的思想感感情，培養關心幫助有困難的人的思想品德。

2. 感受到小女孩的天真可愛，心地善良。體會到凡事都應該爲別人着想，懂得只有樂於助人才能得到真正的幸福和快樂。

三、說教法

1、引導學生朗讀課文，通過朗讀理解七色花的神奇。瞭解發生在小珍妮身上曲折有趣的事情。七色花在課文中有一條很重要的線索，抓住了這條線索，就便於理解課文的思想內容。教師要放手讓學生自讀，將課文的前後內容聯繫起來思考，在讀中領悟作者所表達的思想感情。

2、在學生把課文的內容大致讀懂後，可以把重點放在討論七色花是怎麼一片一片用掉的這些環節上。教學中，要指導學生在上下文的聯繫中認識小珍妮的可愛，不能因爲她想得到很多東西，就誤認爲她是個不好的孩子。

3、引導探究性學習。學生在讀完這篇課文後，一定會有許多疑問或感興趣的話題，教師要引導學生自己提出來。在自主學習的'基礎上，啓發學生合作學習，互相交流，解決問題。

4、學完課文，讓學生展開討論：如果你有一朵七色花，你會怎樣用？主要是引導學生進一步認識，遇事首先應該爲別人着想。還可以讓學生想一想：我們周圍有什麼人需要什麼樣的幫助，舉出具體的實例，說說自己的想法和做法。這一環節是學生情感的昇華，通過自己述說實例，對課文有更深刻的理解。

四、說學法

課文篇幅較長，在學習的過程中我設計學生一邊讀，一邊根據教師的提示思考、想象。以學生的自主閱讀爲主，學生自己能讀懂的我就不再去多講，讓學生自讀、自悟，讓學生學會主動學習。並且讓學生髮揮想像，並進行口語交際，而且把練習寫作集中起來，既發展了學生的口頭表達能力，又對學生的寫作進行了指導。

五、說教學環節

1.許願導入：讓學生說一說自己的願望，揭示課題

2.自讀課文，瞭解大意：讓學生自讀，小組內朗讀，全班分段讀，使學生了解本課內容，能概括出每個故事的內容。

3.讀中感悟，體會思想：出示每個故事的內容，讓學生說說第7個和前6個的區別，在讀第7個故事時要用快樂的語氣去讀。

4.暢談想法，交流感受：七色花完成了珍妮的七個願望, 你覺得珍妮的哪一片花瓣用得最有意義？爲什麼？生交流。

5.歸納總結，練習寫作：七色花幫珍妮實現了七個願望。假如也給你一朵神奇的七色花，你將用來實現自己的哪些願望呢？能幫助別人也實現他們的願望嗎？ 讓學生體會到幫助別人是幸福、快樂的事情！

三年級上冊課文《七色花》說課稿 4

一、 教材分析

本課內容是根據《信息技術基礎》教材的演示文稿部分進行設計的。學生在前面的課程中已經學習了插入圖片、藝術字、文本框、動畫效果、切換效果等PPT的基本操作。本節課的主要任務是通過對超級鏈接的認識和應用，更好的使用幻燈片，到達放映效果。通過由七色花來許不同的願望，不僅引發她們的學習興趣，更讓她們有了一份責任感和感恩的心。

二、 學情分析

PPT這個內容有一部分同學已經在初中的學習中有所接觸，所以學生們的掌握情況都不錯。通過前幾節課的學習，我們已經把之前的基本操作都掌握了，並且能夠進行簡單的運用。10學前4班的學生學習熱情大，每節課都能積極參與，但是由於來自不同的初中，所以在計算機操作、理解能力，創作能力上都有很大的差異。各個水平參差不齊，所以針對這種情況也設置了分層任務。

三、 教學任務

知識與技能：

1.掌握超級鏈接的各種操作

2.動作按鈕的設置

3.超級鏈接顏色的設置

過程與方法：通過情景引入，自身思考和教師引導，學習並掌握本節課的知識點。

情感、態度與價值觀：通過“七色”不同的願望，使學生向朋友、家人以及社會抱有積極向上的樂觀態度。也使她們通過這個的形式，喚起她們一份責任感和感恩的心。

四、 教學重點

掌握“超級鏈接”方法，能利用“超級鏈接”的功能實現簡單的'交互。

五、 教學難點

正確設置超級鏈接和運用超級鏈接。

六、 教法分析

信息技術教學大綱明確指出：知識及技能的傳授應以完成典型“任務”爲主。因此本課以“任務驅動法”爲主，從一些學生喜聞樂見的信息處理任務出發，引導學生由易到難完成任務，以培養學生對信息技術的興趣和意識，使學生具有獲取、傳輸、處理和應用信息的能力，從而把信息技術作爲支持終身學習和合作學習的手段。爲了更好地突出重點，突破難點我把“探究——合作——創新”的思想滲透在整個教學過程中，使學生在明確目標任務的前提下，充分發揮主體作用，發現方法、解決問題，最大限度地發揮學生的學習積極性。同時，在教學過程中輔之以演示教學法，以期達到教學效果的最優化。本課教學讓學生帶着一個個任務通過自主探究、相互合作、實際操作等方式，在完成任務的過程中不知不覺實現知識的傳遞、遷移和融合。

七、 學法分析

本課程由以一個通話故事爲開頭，這樣的情景引入會比較令學生感興趣。通過思考和教師引導來層層深入本節課的內容。這次的任務是一項綜合任務，在之前的課堂教學中，已經讓學生們製作了“我的七色花”演示文稿，爲本節課的內容做了一個鋪墊。

在本節課中最突出的一點是由教師引出問題，但是有學生自主思考並得到答案。通過教師和學生演示到達教學目的。在任務過程中，通過設置分層和小任務，使學生能獨立完成並掌握操作技能。在學生操作時，教師及時下去發現並解決問題。

在課時的最後，通過展示不同學生的作品，使大家能交流自己的願望。不僅可以使同學之間相互得到啓發，更能使她們得到學習的滿足感。

八、 教育教學效果的預測

通過本節課的教學安排，應該基本能達到預期的知識、能力和情感目標。但是每堂課中總存在一些不可預知因素，學生之間的水平能力差異也造成了教學時間比較難以把握。

僅從一堂課上要學生理解並能熟練掌握超級鏈接的應用還是有困難的。只能通過這樣一個項目的實施，引起學生興趣，並在之後的教學過程中加以鞏固。從最後的情感目標來看，僅僅是一節課的引導肯定是不夠的，這也需要長期、堅持的教導。

三年級上冊課文《七色花》說課稿 5

活動內容

美麗的魚

活動目標

1、嘗試用線條分割的方法，用點、線、面進行塊面裝飾。

2、感受線描畫的樂趣，培養想象力和創造力。

活動準備

1、PPT圖片

2、各種點、線、面小圖片；空白魚，幼兒人手一張

勾線筆幼兒人手一支

活動過程

一、導入活動

教師出示PPT講故事，激發幼兒興趣，引入活動主題。

教師：在美麗的.海底世界，有許許多多漂亮的小魚，它們幸福的在海底世界生活，可是突然有一天，這裏來了一個惡魔，它長得很大，也非常可怕。小魚們都害怕極了，惡魔身上還有一種神奇的魔力，在這裏施了魔法就離開了，這時小魚兒們身上漂亮的花紋全都不見了，它們都傷心極了，這可怎麼辦呀？小朋友你們能幫助它們嗎？

二、活動展開

1、出示點、線、面小圖片，瞭解點線面的基本用法。

教師：老師也請來了好多好朋友來幫助小魚兒們。我們來把它們請出來吧！

（1）唸咒語“嘛哩嘛哩轟”請出鋸齒線和城堡線寶寶並講解畫法。

（2）唸咒語“麻裏麻裏轟”請出波浪線和花瓣線寶寶並講解畫法。

（3）唸咒語“嘛哩嘛哩轟”請出蝸牛線和回形線寶寶並講解畫法。

（4）唸咒語“嘛哩嘛哩轟”請出各種點點寶寶並講解畫法。

2、播放PPT圖片，觀察範例中點、線、面的運用。

3、教師示範作畫，幼兒觀察欣賞。

4、教師發放拆料，幼兒創作，大膽表現。教師巡迴指導。

三、結束活動

欣賞同伴作品，活動自然結束。

三年級上冊課文《七色花》說課稿 6

活動目標：

1、理解故事內容，嘗試表現不同情境下人物的語言。

2、體驗幫助別人的居心快樂。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導幼兒細緻觀察畫面，積發幼兒的想象力。

5、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

活動準備：

一朵自制的七色花（每片花瓣均可拆卸），頭飾，掛圖。

活動過程：

一、 認識七色花。

1、出示珍妮的“七色花”，請幼兒數一數小姑娘珍妮的這朵花有幾個花瓣，各是什麼顏色。

2、如果每個花瓣都能幫助珍妮實現一個願望，那麼這朵七色花能實現幾個願望？

二、 理解故事內容。

1、完整欣賞一遍故事。

2、結合幼兒活動材料的閱讀，以提問的形式幫助幼兒理解故事內容。

3、重點引發討論：珍妮哪一片花瓣用得最好，爲什麼？

三、想象擁有七色花。

1、再次完整欣賞一遍故事。

2、引導幼兒結合生活經驗談談：如果自己有一朵神奇的七色花，最想做的事是什麼？

3、請幼兒學習使用珍妮的“飛喲，飛喲，小花瓣，請你……”的句式，表達自己的'美好願望。

活動反思：

《七色花》是一篇比較傳統的童話故事，故事主要講述的是主人公珍妮意外得到一朵神奇的七色花，然後她用七色花實現自己的願望，最後得出幫助別人才最有意義，才感到最快樂，這樣的一個故事內容展開。我班的幼兒對聽故事有着濃厚的興趣，大部分幼兒的語言表達能力和想像力發展的比較好，他們特別是對於情節豐富的故事更爲喜愛，所以在選材上是符合幼兒的。

三年級上冊課文《七色花》說課稿 7

活動目標：

1、欣賞理解故事的主要內容，初步嘗試分析故事的主題：幫助別人的同時，自己最快樂。

2、運用欣賞、談話、遊戲等方式，大膽、清楚地表達自己對故事的理解及主題的認識。

3、感受在關愛他人中獲得快樂的情感。

活動準備：

1、教師事先自制一朵美麗的七色花。

2、故事磁帶。

3、事先用卡紙畫好的心願花。

4、花瓣七片（事先畫好場景）。

重點：欣賞理解故事的主要內容，初步嘗試分析故事的主題：幫助別人的同時，自己最快樂。

難點：感受在關愛他人中獲得快樂的情感。

活動過程：

（一）教師引發幼兒欣賞故事的願望。

1、教師出示心願花。

教師：大家看，這是我們大家畫的心願花，我們每個人都有自己的心願。那你們的這些心願是什麼？能不能實現呢？實現了自己是不是最開心了？

2、教師出示七色花。

教師：有一朵神奇的七色花，你們猜猜它有什麼神奇的作用？（加重語氣，強調神奇一詞。）

3、鼓勵幼兒大膽發言，對幼兒想出的不同答案，只要合乎“神奇”的要求，教師都給予肯定。

（二）幼兒欣賞故事。

1、教師：我們就來聽一聽這朵神氣的七色花到底有多神奇。（有表情地、生動地講述故事。注意用不同的語氣，聲調，速度表現故事中的小姑娘、老婆婆、小男孩的語言，讓幼兒有身臨其境的感覺。）

2、教師逐步出示七片花瓣（事先畫好不同的場景），並細緻描繪不同的場景：帶着麪包圈回到家、修復了花瓶，來到了北極，回到了院子，要了許多玩具，玩具消失了，治好了威嘉的腿，幫助幼兒記憶主要情節。

（三）鼓勵幼兒提出問題，嘗試進一步理解故事，並分析故事的主題。

1、教師：聽了這個故事，你們有想法？有沒有什麼問題想考考大家的？

2、教師傾聽幼兒的回答，鼓勵幼兒提出或解答他人不同的問題。

3、教師：珍妮用七片花瓣實現了什麼？哪個願望的實現讓珍妮最開心？爲什麼她會這麼開心？

（四）遊戲“七色花”，鼓勵幼兒大膽想像並與之前的.願望相比較，同時也可以用體態語表現自己的想像。

1、教師：我們也都有自己的願望，那如果你有一朵七色花，你最希望實現什麼樣的願望呢？實現什麼樣的願望會讓自己很開心呢？

2、玩遊戲“七色花”。

教師：好，現在我們就來玩一個遊戲，把你最好的願望告訴大家。

玩法：由發令人請出幾位幼兒，共同遊戲，發令人說：“飛呀飛呀，小花瓣呀，聽我說呀，照我做呀，讓我們（講出自己的願望）”其他幼兒立刻用動作來表現。

規則：未能及時做出相應動作的幼兒，停止遊戲。

3、根據班級幼兒的情況，可以連玩遊戲三遍，獎勵堅持到最後的幼兒。

三年級上冊課文《七色花》說課稿 8

活動目標：

1、 引導幼兒養成良好的午睡習慣：不矇頭、不趴睡。

2、 使幼兒能區分不同的音樂情緒，在音樂中入睡和起牀。

3、 以遊戲的方式激發幼兒主動、愉快入睡。

4、 發展幼兒的觀察比較能力。

5、 使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

活動準備：

1、 用及時貼自制七色花若干；

2、 錄音機，優美舒緩及活潑的磁帶各一盤。

活動過程：

1、 激發興趣：（出示七色花）

師：小朋友，這是什麼花？（引導幼兒認識七種顏色，說出名稱"七色花" ）知道是從哪來的嗎？（孩子們討論）

小結：告訴小朋友一個祕密，這是小仙女送給咱班甜甜小朋友的七色花，因爲呀，甜甜午睡可好了。小仙女就悄悄地送給了她一朵七色花。

2、 提出午睡要求：

（1） 小朋友要把小鞋分清左右整齊地放在活動室裏；

（2） 躺好後，自己蓋好小被子，把胳膊放在被子外面，千萬別蒙着頭睡。也不能趴着睡；

（3）只要小朋友不講話，不玩別的東西，閉上眼睛聽着音樂一會兒就睡着了。

3、 播放《搖籃曲》聲音由大到小直至消失，教師指導幼兒入睡。

師：老師發現有的小朋友睜着眼睛。那樣，小仙女就不會來了。只有等小朋友都睡着了以後，小仙女纔會悄悄地把美麗的七色花放在小朋友的枕頭底下。

4、 教師扮做"小仙女"將七色花放在午睡好的幼兒枕頭下。

5、 播放歡快音樂，聲音由小到大，幼兒陸陸續續起牀。

6、 尋找七色花：

師：小朋友找找看，小仙女送給你七色花了嗎？（孩子們在枕頭下找到了美麗的七色花，互相觀看，歡呼，高興極了）

教學反思：

小班的.孩子午睡習慣基本沒有形成，教師及時捕捉到了這一教育契機。

本次活動中，教師針對小班孩子比較天真幼稚的特點，設計了"小仙女送花"來引導孩子主動午睡。入睡前後不同音樂的運用，起到了穿針引線的作用，銜接自然，恰倒好處。孩子們在音樂中入睡和醒來，區分不同音樂的情緒，培養了初步欣賞音樂的能力。

三年級上冊課文《七色花》說課稿 9

教學要求

1、引導學生理解課文內容，教育學生做一個善良、助人爲樂的人。

2、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，並能講述七色花這個故事。

教學重點

讀懂課文內容，學習珍妮善良、純真的美好心靈。

教學難點

理解珍妮用掉第七片花瓣最有意義，體會小姑娘的美好心靈。

教學課時 一課時

教學過程

一、導入新課，明確閱讀要求

二、學生帶着問題自己讀課文

要求：

1、藉助拼音，把課文讀通。多讀幾遍，把課文讀順。

2、按閱讀提示的要求回答問題。

三、自學彙報

1、指名分小節朗讀，彙報朗讀情況。

2、彙報自學的詞句。

3、說一說文章講了一個怎樣的故事?

4、從這篇課文中都體會到了什麼?

5、學生根據自學情況質疑。

四、全班交流，精讀解疑

1、練讀小姑娘使用七色花的`經過，分析哪一片花瓣用得最有意義。

2、分段朗讀課文，說說說珍妮的每片花瓣都是如何使用的?體會小姑娘的心理變化。

3、你認爲珍妮是個怎樣的人?注意讀一讀珍妮所想、所說的話，仔細分析，認真思考，要把你的觀點和看法講清楚。

五、課堂小結

六、想象拓展

1、要是你有一朵七色花，你會怎麼用?

2、把你的想象寫下來，注意寫完後讀一讀，把語句寫通順。

三年級上冊課文《七色花》說課稿 10

活動目的：

1.理解故事內容，嘗試表現不同情境下人物的語言。

2.體驗幫助別人的居心快樂。

活動準備：

一朵自制的七色花(每片花瓣均可拆卸)，頭飾，掛圖。

活動過程：

一、 認識七色花。

1.出示珍妮的“七色花”，請幼兒數一數小姑娘珍妮的這朵花有幾個花瓣，各是什麼顏色。

2.如果每個花瓣都能幫助珍妮實現一個願望，那麼這朵七色花能實現幾個願望?

二、 理解故事內容。

1.完整欣賞一遍故事。

2.結合幼兒活動材料的閱讀，以提問的形式幫助幼兒理解故事內容。

3.重點引發討論：珍妮哪一片花瓣用得最好，爲什麼?

想象擁有七色花。

1.再次完整欣賞一遍故事。

2.引導幼兒結合生活經驗談談：如果自己有一朵神奇的七色花，最想做的事是什麼?

3.請幼兒學習使用珍妮的“飛喲，飛喲，小花瓣，請你……”的句式，表達自己的美好願望。

教學反思：

《七色花》是一篇童話故事，寫的是小姑娘珍妮得到一朵神奇的七色花，並用它實現了自己的七個願望。這個故事內容比較長，在一開始我運用多媒體課件讓孩子們完整欣賞故事，生動形象的故事畫面一下子就吸引了幼兒的注意力，在接下來的提問中讓我驚訝的是，雖然故事內容很長，但幼兒對故事中的細節掌握很好，甚至是珍妮每一次飛出去是什麼顏色的花瓣都能完整的說出來，看來幼兒對這個故事很感興趣。

活動中，我通過引導、討論，幼兒都認爲珍妮用最後一個花瓣做了一件最有意義的事——幫助小男孩健康起來，大家都喜歡這個可愛善良的小姑娘。在充分掌握故事內容之後，我就讓孩子們來說說：“如果你有一朵七色花，你想實現什麼願望?”活動氣氛十分活躍，大家都爭着要把自己的想法告訴別人，與別人分享。

有的說：“我想送給媽媽一件漂亮的`衣服。”“我想讓世界上所有看不見東西的小朋友，讓他們眼睛都好起來。”“我想給地震的小朋友變出漂亮的新房子，這樣他們又有新家了。”......這一次對於我來說又再是一次驚訝，但更多的還是一份感動，孩子們真的是長大了，在許多時候只要教師的適當啓發，他們爲別人着想的可能會比我們想到的更多。

三年級上冊課文《七色花》說課稿 11

教學目標：

1、引導學生理解課文內容，教育學生做一個善良、助人爲樂的人。

2、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，並能講述七色花這個故事。

3、學習課文一個片段，遷移寫法。

4、仿寫課文，完成《魔鈴》的片段練習。

教學重點：

讀懂課文內容，學習珍妮善良、純真的美好心靈。理解珍妮用掉第七片花瓣最有意義，體會小姑娘的美好心靈。

教學難點：

學習寫作方法，學會片段練習。

教學過程：

一、談話激趣，導入新課。

1、談話導入。

2、出示：七色花。

3、指導朗讀描寫七色花的句子。

4、掲題。

二、初讀課文，瞭解大意

1、快速地默讀課文，邊讀邊想課文寫了一件什麼事？

2、填空提示。

3、這朵七色花怎麼用呢？指導朗讀相關句子。

4、快速默讀課文，用波浪線畫出寫七色花神奇功能的句子。

5、用自己的話簡要說出七色花的.功能。

6、比較七色花七種用法的句子，尋找共同點。

三、聚焦片段，瞭解寫法

1、同學們，在這七種用法中，你覺得那種用法最有意義？說說理由。

2、聚焦片段，瞭解寫法。

3、你看到了一個怎樣的珍妮？指導朗讀句子。

四、寫法遷移，創作童話

1、傳說這小狐仙有一個發着綠光的小魔鈴，它能實現你的三個願望。只要你輕輕地搖一搖魔鈴，對它說：“小魔鈴呀，小魔鈴，我想——”它就能幫你實現願望。現在，這個小狐仙把這個魔鈴送給了你，你打算怎麼用呢？拿出筆，學着課文中的寫法，寫一寫你其中的一個願望。

2、選取有個性的作文片段，進行展示活動。

3、進行及時評價，告訴學生，仿寫也是習作的一條有效途徑，加上合理的開頭結尾就是一篇美麗的童話故事。

五、小結

只要我們心中有一份愛心，人人都有擁有神奇的七色花和魔鈴。