三年級上語文教案推薦

作爲一名老師，通常需要準備好一份教案，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。那要怎麼寫好教案呢？下面是小編爲大家整理的三年級上語文教案推薦，僅供參考，大家一起來看看吧。

三年級上語文教案推薦1

《太陽是大家的》

教學目標：

1.會認4個生字，重點寫“彤”字。正確認寫“紅彤彤、晚霞、睡夢”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀詩歌，讀出詩歌的韻味。爲背誦詩歌做好準備。

3、理解詩歌內容，體會(各國兒童的團結友愛)詩人對太陽的讚美和熱愛。感受詩歌的快樂氛圍。

教學重點：

感受詩歌的韻律美，引導學生朗讀、背誦詩歌。

教學難點：

理解詩歌的含義。

教學準備：

製作《太陽是大家的》的課件。

一. 課前談話，激趣揭題：

師：我們先來聽一首歌。(種太陽)你們看得這樣津津有味，有的還情不自禁地跟哼了起來，說明你們真的都非常喜歡太陽。那待會我們要來學習一首關於太陽的兒童詩，好嗎?準備好了嗎?好，我們上課吧。

師：今天，我們要來學一首關於太陽的兒童詩，那就是——《太陽是大家的》(出幻燈片)。(齊讀課題)看了這個課題，你有什麼想問的嗎?(預設：太陽爲什麼是大家的?大家指的是誰?太陽爲大家做了哪些事?)

二. 初讀課文，整體感知：

1.師：小朋友們可真會提問，這些問題啊都是很有研究價值的呢!那就讓我們帶着這些好好讀讀詩歌，遇到帶拼音的生字可以反覆多讀幾遍，並想想是什麼意思。

2. 師：(1)看呀，熱情的太陽爲我們帶來了許多新朋友，你們認識他們嗎?請同學起來讀(“此時”的一平一翹，“紅彤彤”的意思，說說寫這個字時該注意些什麼?)

(2)看來這些新朋友單獨出現時，你們都已經認識他們了。那躲進詩歌中你還認識他們嗎?請四個同學分別來讀這四節詩。

三. 講解詩歌：

師：剛纔有小朋友提出了疑問：這“大家”究竟指的是誰?請你們去第二詩節中去找找答案。

1. 誰來試着說說：大家指的是誰呢?(板書：鮮花、小樹、小朋友)

2. 太陽愛着鮮花、小樹、小朋友，她將濃濃的愛都藏在了詩歌中了。看誰最聰明，能從哪些動詞中體會到太陽的.愛，並用筆圈出來。(灑、拔、陪、看)

3.(1)體會“灑”字：見過灑水車嗎?當灑水車開過，兩邊的路面上是怎樣的?這裏陽光灑在鮮花上，你體會到什麼?

(2)體會“拔”字：

師：此時，你就是鮮花、小樹，沐浴在愛的陽光下，你想對太陽說些什麼呀?(說話訓練)讓我們把對太陽濃濃的愛、把心中的快樂幸福，通過朗讀傳遞給每一個人吧。自由讀，比賽讀，齊讀。(評價1：我怎麼只看到你這一朵小花開了呢?評價2：我感覺你心裏的快樂要滿出來了呢!評價3：小樹啊，你爲什麼會笑得這麼開心呢 ?)

(3).師：太陽不但讓植物快樂地生長，她還陪着我們在海邊戲水呢!想想平時都是誰會陪我們玩耍呢?對啊，其實詩人早已把太陽當作我們的媽媽了，怪不得這裏還用了一個——女字旁的她呢!你能用你的朗讀來告訴我們，你有多高興嗎?自由讀，指讀兩個學生即可。(評價1：我聽出了你心中的快樂!評價2：可以讀得再高興些!)

(4)小結：太陽把愛給了鮮花、小樹和小朋友們，讓我們用朗讀來讚美她爲我們做的每件事吧!(只要齊讀就可以了)

師：同學們，除了書上寫的這些事，太陽還爲我們做了哪些事?

第三、四詩節：

過渡：的確，太陽在一天中，爲我們大家做的事呀，可真是數也——數不清，說也——說不完。在這裏，我們要輕輕地對太陽說句——您辛苦啦!勞累了一天的太陽和我們一起歇歇了嗎?你從哪句話裏知道她沒有休息的?(出現第三詩節)

1.引出“她要趁着我們睡覺的時候······”。查字典知道“趁”的意思：利用、抓住時機。緊跟着問：太陽要利用什麼時間，去幹什麼呢?(利用人們睡覺的時間，抓住每一分每一秒趕去下一個國家)，是啊，當我們睡醒來時，太陽又必須回到我們國家來。怪不得太陽是一秒鐘都不敢耽擱呢!讀讀這個詩節，把太陽着急的心情讀出來。自由讀，齊讀。

2.讀到這裏，你有什麼想問太陽的呢?(你爲什麼要這樣着急啊?地球的另一面，又有誰在等着你呢?學生說)範讀：此時，那裏的小朋友和鮮花，正在睡夢中等她，盼她~~~誰也能來讀讀這個句子，讀出他們期盼的心情。自由讀，指讀幾人，齊讀。

3.他們會夢到什麼呢?(多幾個孩子說)太陽總是把每一縷陽光灑向地球上的每一個角落。

讀到這裏，你們知道課題中的大家到底是指誰了嗎?對啊，大家指的就是地球上所有物體。太陽是屬於所有動物的、也是屬於所有——植物、更屬於所有膚色的——人們。難怪課題會說：太陽是——大家的。

(出示第四節詩)，師：當出現這些畫面時，現在還用這節詩來描述你們看到的畫面，合適嗎?誰來當一下小詩人幫它修改一下!(在別的國家裏,還有痛苦的小朋友,還有悲傷的小樹和鮮花。我知道，此時，那裏的小朋友和鮮花，正在苦難中等她，盼她……)

師：太陽女神也聽到了你們痛苦的哭訴，她的心在哭泣，她的心在滴血，她的心波濤澎湃，你們想聽聽她的心聲嗎?(出示詩歌：教師配樂朗讀)

太陽的心在一陣陣的絞痛，因爲她還有許多心願未完成，請同學們寫寫女神的心願。

四、總結昇華

師：太陽是多麼的無私啊!她日夜不停的轉着，她眷顧着地球的每個角落，她把溫暖灑遍每一個心靈空間，她把關懷充滿每一個心靈花園。時間可以證明，我們的明天會更好。地球上的人們：

不管你是健康或是殘疾，你都可以擁抱溫暖，那是因爲——太陽是大家的

不管你是貧困或是富裕，你都可以分享陽光，那是因爲——太陽是大家的

不管你是強者或是霸王，你都無法遮擋光明，那是因爲——太陽是大家的

三年級上語文教案推薦2

《夥伴》

一、文本解讀

《夥伴》一文，主要講述了發生在獵人馬哈多和他的夥伴——獵狗和烏鴉之間的故事。要讓學生在學文過程中，感受到作爲夥伴。他們的互相關心，和對彼此的牽掛。本課應從兩方面來把握故事，一是獵人馬哈多和獵狗一起救助了一隻受傷的烏鴉。(體會夥伴們在一起生活的快樂)二是烏鴉幫獵人馬哈多又救助了被困的獵狗。(體會夥伴之間的關心，互助和牽掛)。“夥伴”是理解課文最關鍵的一個詞。讓學生從文本中，體會到夥伴間的相互關心和彼此牽掛，並思考，在生活中如何結交朋友，如何和朋友友好相處。

二、教學目標

識與技能：

1、正確認讀文中5個生字，會寫11個字。

2、正確流利有感情地朗讀課文，瞭解課文中講了關於“夥伴”的哪些事。

過程與方法：

1、通過勾畫重點語句，情感朗讀，來理解課文。

2、鼓勵學生與生活實際相聯繫，談出自己的體會。

情感態度與價值觀：

通過理解課文，體會夥伴之間的相互關心和彼此牽掛，珍惜夥伴之間的情意，與夥伴友好相處。

課前準備：預習本課，瞭解大意，解決生字詞，師準備生詞卡片。

三、教學過程：

一、激起引入

同學們，相信你們都有自己的好夥伴，那你們覺得夥伴之間應該如何相處?

讓我們一起來看看文中的夥伴之間發生了什麼事?

二、細讀課文，識記生字

1、用自己喜歡的方式，認讀文中的生字、新詞。

2、出示生字卡片，檢查學生的認字情況。

3、師生共同理解“巡邏”，“焦急不安”等詞語。

4、瞭解學生讀文情況。(指名讀)

5、說一說，文中講述了怎樣的一個故事?

三、再讀課文、體會情感

1、課文主要寫了夥伴之間發生的故事，默讀課文，想一想文中誰是誰的夥伴?他們又爲自己的夥伴做了些什麼事?

2、文中哪些地方使你深受感動?畫出有關語句說一說

a、抓住文中的`重點語句、談談感想。(課後練習三的三句話)

b、如：第4段，抓住重點詞語，“吃不下飯，睡不着覺，得了大病”等，體會馬哈多對獵狗的關心和牽掛。

3、出示課後練習四的兩句話。

獵狗，你究竟在哪裏呀?

烏鴉叼着肉在前面飛，馬哈多緊緊地在後面追。他要去看個究竟。讀讀這兩句話，談談體會之後，說一說兩個“究竟”的不同含義。

4、情感朗讀。

四、拓展延伸。

學習了本課之後，同學們應該更瞭解“夥伴”的含義了吧，那你覺得夥伴之間應該如何相處。你又是怎樣做的?說一說，並寫下來。