鄂教版三年級語文上冊名師推薦教案

作爲一名優秀的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的鄂教版三年級語文上冊名師推薦教案，希望能夠幫助到大家。

一、創設情景，導入新課。

1、出示插圖，看看圖上畫的是誰?他們在執行什麼任務?你還發現了什麼?

2、你還想知道什麼?老師相信只要聰明的你用心去讀課文，一定能從中找到答案。請孩子們打開課本翻到101頁，齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知。

1、自由朗讀課文，要求：讀準字音，讀通全文。給每段標出序號。

2、老師範讀，學生邊聽邊勾畫出生字詞(不認識)。

3、小黑板出示生字詞，開火車連讀，齊讀。

4、齊讀全文，思考：課文寫了一件什麼事?

5、試着用簡短的語言概括故事情節。

三、合作交流，具體感知。

1、默讀課文，自己有什麼想法或者什麼問題。

2、再讀課文，看看自己能解決剛纔的問題嗎?

3、小組討論，自己有什麼想法，解決了什麼問題(怎麼解決的`)?還有什麼問題?

4、梳理小組同學的問題，解決不了的，準備提出全班解決。

5、全班反饋，集中討論解決提出的問題。

6、教師點撥，深入理解。問題：課文用了哪些表示顏色的詞語來描寫炮手不同時刻的神態?幾次使用有什麼不同?找出來反覆讀一讀(蒼白——煞白——慘白)，用心品味一下炮手神態的變化。

7、聯繫上下理解詞語：凜冽、喝彩、僅有。

8、有感情地朗讀課文。

四、突出重點，精心品讀。

1、師：同學們的問題解決了，我也有兩個問題請大家解答，可以嗎? ①爲什麼裹着大衣的副官凍得渾身打顫，炮手的額頭上卻滾下了大粒的汗珠?

②敵軍駐地——紅瓦白牆的農舍被擊垮後，將軍連聲喝彩“幹得好!”炮手的臉頰上卻流下了悲傷的熱淚。

2、讀一讀：找出這兩處多讀幾遍，再聯繫前後內容，想一想。

3、比一比：你發現了什麼?

4、想一想：爲什麼炮手的神態截然相反?假如你是炮手，當時會怎麼樣呢?

心裏會想些什麼?這樣寫，你讀了之後印象如何?

5、議一議(交流剛纔的問題)。

6、讀一讀：有感情地讀這兩組句子，認真體會炮手的內心活動。炮手知道那是自己的房子，爲什麼還要開炮把他擊毀?

7、分角色朗讀全文。

8、說一說，這時你的心裏又是怎麼想的?