《媽媽的賬單》課堂實錄範例
《媽媽的賬單》教學實錄
教學目標：
1、學習默讀課文。
2、讀懂課文內容，體會母愛的無私與無價，懂得主動幫父母做事。
3、培養獨立的閱讀能力。
教學重點：
讀懂課文內容，體會人物的思想感情。
教學難點：
理解媽媽給小彼得的那份帳單的含義。
備註：本文有很多四字詞語，應該讓學生掌握。
如願以償 羞愧萬分 怦怦直跳 躡手躡腳 小心翼翼
教學過程
一、鏈接舊知，導入新課
師：前面我們學習了《可貴的沉默》，沉默之後，那些同學真的懂事了，知道祝福媽媽的生日，知道幫爸爸媽媽幹活。(魏澤磊：回報愛)
今天我們一起學習另一篇文章，看看課文中的小彼得，又是怎樣由不懂事變得懂事了呢?
(同書課題並齊讀，提示“賬”的偏旁爲什麼是“貝”。)
二、初讀課文，讀準字音
要求：大聲朗讀課文，畫出所有四字詞語和不理解的其他詞語
1、請同學讀詞語，並根據上下文說說自己的理解。
索取 報酬 如願以償 羞愧萬分 怦怦直跳 躡手躡腳 小心翼翼
師：回答問題時要注意這樣說——我畫的詞語在第幾段，它的意思是
。
*王震：第五段，如願以償。
齊讀
王震：?
張浩迪：就是他想要一個東西，就真的給他了。
師：就是願望實現了。你從哪句話中知道的?
張浩迪：“晚上，小彼得在他的餐盤旁邊找到了他想要的報酬。”
師：高銀貴上次想坐到這裏，老師讓他坐在這裏，他如願以償了。
【不如把造句的機會給孩子，孩子有這個能力。】
*張恆卓：第七段，小心翼翼。
師書寫，請同學指出注意的地方：上面的羽沒有鉤。
張恆卓：它的意思就是小心地把60芬尼放到媽媽的口袋裏。
魏澤磊：就是小心地辦事。
馬佳彤：就是偷偷地。
師：請同學觀察老師的動作，說一句話，注意看看小心翼翼有沒有偷偷的意思。(做摘眼鏡的動作)
張浩輝：劉老師摘下眼鏡，小心翼翼地把它放到講桌上。
師：就是很小心。
張浩迪：就是輕輕地。
【★此處對“小心翼翼”一詞是否有“偷偷地”意思，處理得非常不錯。當老師輕輕摘下眼鏡並小心放到講桌上時，孩子們一眼就看出它的意思是“輕輕地、小心地做事”，然後讓孩子用這個詞語說句子描述老師的動作，孩子們就都明白了它的意思。期間，老師什麼也沒有說，只是點撥、引導。這次點撥很到位。】
*張欣茹：第七段，怦怦直跳。
師：摸摸哪裏會怦怦直跳。
生：心。
師：看看前兩個字是什麼偏旁?
生：豎心旁。
張欣茹：它的意思是心跳得很快。
*楊皓翔：第七段，羞愧萬分。就是很慚愧。
*蘇一涵：第七段，躡手躡腳。不知道意思。
屈楚涵：輕手輕腳。
師：請一位同學從門口躡手躡腳地走向劉老師。
李浩傑的表現大家不滿意。
魏澤磊的表現很精彩。
師：請你換一個詞語形容魏澤磊的動作。
周怡純：輕輕地。
姜嘉城：輕輕地。
2、齊讀。
【①此處學生一邊說詞語，老師一邊書寫，耽誤了時間。還是用課件比較好，當孩子說出詞語的時候，接着就讓ta說自己的理解，最後一起出示幾個詞語。這樣時間節省下來，後面課文的學習時間就充裕了。
★②對“躡手躡腳”的處理比較滿意。當時只有屈楚涵能說出它的意思，其他孩子都不明白，我就讓一位理解這個詞語的同學隨着老師說的句子做這個動作，孩子們一看就明白了;此時他們不一定能表達出來，我就採用換詞語的方法，孩子很順暢地就說出了“輕輕地走”。這個環節中的引導和創設情境非常重要。】
三、默讀課文，整體感知
1、默讀要求：不出聲、不指讀
2、問題：用上“索取 報酬 如願以償 羞愧萬分”幾個詞，說說課文主要講了一件什麼事?
師：請默讀課文，用黑板上紅筆圈出的詞語說一句話，概括這個故事。
周怡純：小彼得想索取幫爸爸媽媽幹活的報酬，媽媽給了他60芬尼，他如願以償。但是媽媽又給了他一份賬單，他看了之後羞愧萬分。
師：你說得又完整，又簡潔，真是會表達會思考的孩子。(掌聲)
屈楚涵：小彼得想向媽媽索取報酬，媽媽給了他60芬尼，他如願以償。但是他收到錢的時候，又收到了一份賬單，他看了之後羞愧萬分。然後他懷着一顆怦怦直跳的心，小心翼翼地走進媽媽，把賬單塞進了媽媽的口袋。
師：此處應該有掌聲。
【★此處概括課文采用了用具體詞語說句子的方法，孩子們說得非常好，語言簡潔到老師意料之外。這說明，當老師備好課，給孩子設好一把梯子時，孩子就會比較容易掌握知識。】
四、研究賬單，感受母愛
師：讓彼得如願以償的是一份賬單，讓彼得羞愧萬分的也是一份賬單，這究竟是兩份怎樣的賬單呢?我們先來研讀彼得的賬單。
※1、指名讀“彼得的賬單”。
楊皓翔：……
2、從這一份賬單上，你可以看出小彼得是個怎樣的孩子?
句式：我覺得他是一個( )的孩子，因爲他( )。
馬佳彤：我覺得他是一個懂事的孩子，因爲他幫媽媽幹這麼多活。
王銘：不知道。
吉勝博：我覺得他是一個不懂事的孩子，因爲他幫家長幹活還要錢。
3、師：大家的看法不一樣， 有的說懂事，有的說不懂事。那他爲什麼會想到向媽媽索取報酬的呢?讀一讀一二自然段，相信一定能找到答案。
許宗建：因爲他想做一個小商人。
師：晚上，小彼得如願以償地得到了他所要的報酬。但同時，他也發現了一份媽媽寫給他的賬單。媽媽的賬單上到底寫了些什麼呢?讓我們一起來看看吧。
※1、指名讀“媽媽的賬單”。
師：請你仔細對比媽媽和彼得的賬單，看看有那些不一樣?
劉聰慧：錢不一樣。
裴瀟帆：媽媽的賬單上孩子欠媽媽都是0芬尼，彼得的賬單上媽媽欠孩子有20芬尼，還有10芬尼。
3、師：是啊!多麼不一樣的賬單啊!十年，媽媽把彼得漸漸地拉扯大，她給了彼得十年的幸福生活，卻只要——(武兆宗：0芬尼)
十年裏，媽媽每天照料着彼得的一日三餐，仍然只要——(姜嘉城：0芬尼)
當彼得生病的時候，媽媽無微不至地照顧他，仍然只要——(駢十尚：0芬尼)
媽媽把所有的愛、所有的牽掛都給了小彼得，還是隻要——(全體：)。
小朋友，這僅僅是一張薄薄的`賬單嗎?這是一份媽媽對彼得的
吉恆墨：愛心。
李佳碩：愛和關心。
趙亞坤：愛
師：對啊，是母愛。
4、師：面對這份媽媽開出的賬單，小彼得感到羞愧萬分。聰明的同學們，你們一定能猜到小彼得此時此刻的內心在想什麼?
許宗建：媽媽照顧我十年都不要錢，我幹一點活就要錢，真不應該。
樑耀涵：彼得應該欠媽媽許多錢。
師：正因爲羞愧萬分，他纔會做了最後一段中寫的事情。請大家讀最後一段，試試把小彼得羞愧萬分的心情讀出來。
(齊讀)
5、師：如果是你來寫這個賬單，你認爲媽媽的愛值多少錢呢?你會把“0芬尼”改爲多少芬尼呢?你覺得媽媽的愛值多少錢?
王震：無數。
趙亞坤：數不清。
席佳程：很多鑽石。
程錦：數也數不清。
張浩迪：比世界上最貴的東西還要貴。
?：無價之寶。
師板書：無價。
齊讀：母愛無價。
【★如果老師問“母親的賬單上爲什麼是彼得欠媽媽0芬尼”，孩子一定回答不出來，因爲這個問題太籠統了，我也很難回答。但此處對“母愛無價”的引導特別成功，老師沒有說，只是引導，最後孩子們說出無價之寶的時候，我很激動。語文課堂上的這些“點”都需要老師背後下很大的功夫，但這些功夫一定會轉化爲課堂上的亮點。以後還要多下功夫。】
6、若給課文換個題目，你想換什麼?(如《愛的賬單》《無價的賬單》《可貴的賬單》《無法償還的賬單》等)
【此處對孩子有點難，建議刪掉，前面已經理解主題了。】
五、聯繫生活，薰陶情感。
1、彼得手拿媽媽這份愛的賬單，讀着讀着，肯定有許多往事擁上心頭。讓我們也跟着小彼得回憶成長中媽媽給予我們的愛吧!
當( )，媽媽( )，我想對媽媽說：( )
【建議刪掉】
2、總結深化：
媽媽的賬單不僅讓小彼得變懂事了，也讓同學們變懂事了。它讓我們懂得了媽媽的愛是獻給兒女最溫暖、最深沉、最偉大的愛，讓我們永遠銘記這份愛的賬單。
六、愛心接力，獻禮母親節
這個週日是母親節，請小朋友用自己的方式向媽媽表達自己的愛。如果能拍成照片，就把照片發到老師的郵箱，班會時我們一起感受你對媽媽的愛。
【後面的設計改爲：
5、師：如果是你來寫這個賬單，你認爲媽媽的愛值多少錢呢?你會把“0芬尼”改爲多少芬尼呢?你覺得媽媽的愛值多少錢?
6、總結深化：
媽媽的賬單不僅讓小彼得變懂事了，也讓同學們變懂事了。它讓我們懂得了媽媽的愛是獻給兒女最溫暖、最深沉、最偉大的愛，讓我們永遠銘記這份愛的賬單。
六、愛心接力，獻禮母親節
這個週日是母親節，請小朋友用自己的方式向媽媽表達自己的愛。如果能拍成照片，就把照片發到老師的郵箱，班會時我們一起感受你對媽媽的愛。】
板書設計：
媽媽的賬單
母愛 無價
無私
