六年級語文下冊第二單元教案

　　一、教學目標：

1、讀懂詩句意思，激發學生自立自強的意識。

2、學會生字，理解7個詞語，能有感情朗讀全詩，正確背誦。

3、能用書信等形式，向老師和爸媽提出請求，說說心裏話。

　　二、重點與難點：

重點：讀懂詩意，正確背誦，積累語

難點：寫好心裏話片斷，激發學生自立、自強的意識。

　　三、教學時間： 2課時。

第1課時

教學目標

1、學會生字，讀順全詩。

2、理解詩句，正確評價媽媽和我。

教學過程

1、導入範讀。

2、自由通讀。

(1)自由讀詩5分鐘。要求學生字，劃問題3把詩讀通、讀順，不讀破句。

(2)檢查自讀。

指名讀分男女生讀全班齊讀。

我向媽媽提的什麼請求?還有什麼不懂的問題?

3、深入研讀。

(1)詩中的媽媽給我們留下什麼印象?哪些詞句證明媽媽對我的愛?

(春天一樣溫暖的手慈愛的手別擔心)

(2)詩中的我是個怎樣的孩子?哪些詩句可以證明?

(我不怕困難挫折，自立自強自信敢拼搏。)

重點研讀：①獨個兒在坎坷的路上，磕磕碰碰向前走。②即使摔破細嫩的皮肉，我也不會拉着你的衣角哭泣，在風雨裏渾身發抖。③我不是一隻膽小的狗。④在一次次摔跤之後，我才能肩挑泰山走過九十九條溝。⑤讓我踩着堅實的土地，跟困難和勝利交朋友。

(3)媽媽的慈愛，我的不怕困難，有信心，敢拼搏，在朗讀時該怎麼處理?

自由讀互讀男女分讀齊讀試背分節指名背齊背。

4、佈置作業。

(1)出示書後第2題燈片，先說後寫。

(2)書後第3題的讀讀寫寫欄的詞語，用自己喜愛的方式練習作業。

(3)完成作業本第4、5題。

第2課時

教學目標

1、訓練有感情地朗讀，激發小主人自立自強意識。

2、寫一封給爸媽、老師的信。

教學過程

1、檢查。

抽查《請求》一詩的背誦。

2、練讀。

(1)這首詩有哪些特點?(真實情深，含蓄上口)編在語文書裏是什麼意思?和詩中的我相比，我們缺了點什麼?

(2)品讀全詩：各人給詩作停頓、重音和語調處理，再互讀互議。學生自由上臺表情朗讀，並說出自己朗讀處理的依據，談讀詩後的感受。

3、寫信。

詩中的我要媽媽放開手，讓自己獨個兒在坎坷的路上走。你們有什麼請求?想向誰提?能說說嗎?先口頭請個別人說說，評評。再讓學生用書信方式寫下來，交給爸媽或老師。