綜合性活動《輕叩詩歌的大門》優質教案

　設計意圖：

雅言傳承文明，詩歌浸潤人生。沿着經典詩歌的流淌脈絡，現代人開始重溫這些經典。作爲新時代的學子，作爲有詩的國度之稱的炎黃子孫，我們對詩歌的瞭解有多少?期待通過《輕叩詩歌的大門》成果展示活動，讓學生展示自己收集的資料，交流學習的心得和收穫。讓學生在展示活動中提高自信心和欣賞美的能力，激發持續學習詩歌的興趣。《語文新課程

標準》指出：“綜合性學習主要體現爲語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發展、語文課程與其他課程的溝通、書本學習與實踐活動的緊密結合。”根據綜合學習的特點，我力求做到凸現綜合特點，不失語文個性。採用多種形式，讓學生在活動中提高語文素養,從而輕輕叩響詩歌的大門。

　活動目標：

　知識目標：

1、通過彙報活動，讓學生展示收集的資料，交流學習的收穫。

2、複習詩歌知識，培養學生嘗試寫詩的能力，叩響詩歌的大門。

　能力目標：

1、讓學生在展示活動中提高自信心和欣賞美的能力。

2、在活動中培養學生合作的能力。

　情感目標：

1、激發持續學習詩歌的興趣。

2、感受詩歌的魅力。

　　活動重難點：

重點：做好彙報前各方面的準備工作，包括整理好的資料，朗誦的內容、音樂。推薦的詩、書，編好的詩集，以及我校開闢的詩歌網站上家長和學生寫得好的賞析、詩作和總結等。

難點：學生在課堂上的展示效果，以及如何突出語文綜合性學習的語文味。

　活動準備：

1、 教師準備：彙報活動設計，收集學生積累的資料(教師積累的資料也整理出來)製作好精美的課件。組織學生進行節目排練。

2、 學生準備：朗誦材料，詩歌網站版主彙報內容，自編詩集、詩配畫，原創小詩，好詩欣賞，書面總結等。

　活動過程：

　　一、談話導入，明確要求。

師：同學們，我們中國擁有五千年的燦爛文明，在文藝百花園中，詩歌是其中最璀璨的一朵奇葩。前段時間我們開展了語文綜合性學習“輕叩詩歌的大門”，(插入錄像)大家分小組制定計劃、進行詩歌收集、開展詩歌知識競賽、創作詩歌、編小詩集。相信大家一定有很多收穫，今天，讓我們一起來分享大家的成果吧。

　　二、分組彙報，展示成果。

(一)書山風高覓險鬆，童音清脆尋知友

雛鳳清音 詩歌朗誦

1、主持：浩瀚江海，泱泱詩河。中國的詩歌源遠流長，上自《詩經》《楚辭》，下自唐詩宋詞，每一個時期都有它的代表詩人和代表作品。經典詩歌，寫滿了中華文明的優美與雄渾………首先讓我們欣賞一組詩歌，靜靜聆聽先賢們留下的永恆聲音吧。有請詩歌蒐集小組的同學。

2、第一小組朗讀蒐集詩歌。(附朗誦材料)

小組誦：第一首《詩經?關關雎鳩》(節選)

關關雎鳩，在河之洲。

窈窕淑女，君子好逑。

參差荇菜，左右流之。

窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。

悠哉悠哉，輾轉反側。

(旁白)唐朝是我國古代詩歌最鼎盛的時期，出現了許多著名的詩人，有“詩仙”李白，有“詩聖”杜甫，還有“詩史”白居易。沿着詩經走來，讓我們一起走進唐詩宋詞。

男生誦：第二首《將進酒》(節選)李白

君不見黃河之水天上來。

奔流到海不復回。

君不見高堂明鏡悲白髮。

朝如青絲暮成雪。

人生得意須盡歡。

莫使金樽空對月。

天生我材必有用。

千金散盡還復來

(旁白)到了宋朝，一種新的詩歌形式興盛起來了，那就是“詞”。我們特別喜歡 “婉約派”的代表李清照，因爲她是詩歌歷史上少有的女詞人。

女生誦 ：第三首《一剪梅》--李清照

紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨上蘭舟。

雲中誰寄錦書來，雁字回時，月滿西樓。

花自漂零水自流，一種相思，兩處閒愁。

此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。

(旁白)走進現代，出現了新詩，艾青就是我國現代著名的詩人的傑出代表，他的詩歌激勵每一箇中國人。

全班分領誦、齊誦：第四首《我愛這土地》 作者 艾青

假如我是一隻鳥，

我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱：

這被暴風雨所打擊着的土地，

這永遠洶涌着我們的悲憤的河流，

這無止息地吹颳着的激怒的風，

和那來自林間的

無比溫柔的黎明……

然後我死了，

連羽毛也腐爛在土地裏面。

爲什麼我的眼裏常含着淚水?

因爲我對這土地愛得深沉……

3、主持：“詩言志，歌抒情”，果然不錯，我們完全被你們的朗誦深深陶醉了。

(二)春風大雅能容物,秋水文章出視頻

指尖縱橫 詩網展示

1、主持：“春風大雅能容物,秋水文章出視頻”,時下,衝浪是一種現代時尚的生活方式，我們“詩海衝浪組將詩歌搬上了互聯網，建立了自己的網站“輕叩詩歌的大門”。

2、介紹學生在電腦老師指導下建立的詩歌網站。(附介紹內容)

請允許我隆重推出我們是個網站的各大版主：

我是“小荷尖尖”版主 以詩會友，結交天下朋友。

我是“詩歌賞析”版主 詩中乾坤大，詩中風景佳，歡迎來“詩歌賞析”小坐。

我是“詩海拾貝”版主 詩海泛舟 領略風光無限

我是“雛鳳清音”版主 詩是心靈的聲音，讓我們用聲音演繹詩的情義

我是“風雲際會”版主 羣雄爭霸，逐鹿中原，問乾坤蒼茫，誰能縱橫馳騁

我是“花絮集萃”版主 想了解每一個精彩是如何誕生的嗎?請進入“花絮集萃”。

3、小組朗讀專門創作了一首詩來宣傳詩歌網站，齊誦詩歌。(附詩歌內容)

少年詩客

詩香不拒早朝客，

青雲猶喜少齡童。

喜在卷中汲清霖，

樂從蜀道有云蹤。

詩海潮急有奇貝，

書山風高覓險鬆。

童音清脆尋知友，

書香一瓣繞樑棟。

山水橫拖千里外，

樓臺高起五雲中。

厚積薄發君莫笑，

長安折桂正日中。

4、組長介紹：我們的網站現有會員幾百人，有我們學校的全體語文老師和全體六年級同學，他們都積極在網上發貼，通過在網上的交流學習，我們接觸到了很多優秀的詩歌，學習到了很多同學好的學習方法，視野更加開闊了，更加懂得了分工合作，資源共享的好處。更可喜的是我們的家長也積極地參與到了網站活動中來。我們的爸爸媽媽特別支持我們這一活動，他們還在網站上給我及我的同學推薦了普希金的《假如生活欺騙了你》這首詩。他們希望用這首詩教育我在遇到困難和挫折的時候不要棄餒，要勇敢面對，做生活的強者。”

(三)詩海潮急有奇貝，書山風高覓險鬆

詩海拾貝 唱詩畫詩

1、主持人：古人說啊，“詩，在心爲志，發言爲詩。情動於中而行於言，言之不足，故嗟嘆之;嗟嘆之不足，故永歌之;永歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也。”就是說，詩是可以唱出來的，不知我們的同學能不能唱出來。

組長：哎那有什麼困難的，我們詩情畫意組的人才多着呢，不信你瞧

2、小組吟唱《明月幾時有》

3、主持人：妙妙妙!原來這詩唱起來這麼好聽。哎，我記得一個典故，說蘇東坡評價王維的詩，好象說什“詩中有畫，畫中有詩。”

4、組長：是啊，著名作家聞一多先生也曾說過：“詩歌具有音樂美、繪畫美。”我們“詩情畫意”組的同學就能根據詩來創作出畫來，你瞧，他們來了。我來採訪一下他們。

5、展示作品(把畫貼到展板上)

6、唱民謠：

主持人：其實這詩不只是文人墨客的專利，老百姓也流傳着詩。

組長：對呀，我們全國各地都有一些民謠，那就是最通俗的詩。

主持人：你能給我們介紹介紹?

組長：這有何難?我們廣東同學過來，給他來一首廣東民歌《一隻小鳥落下水》

(四)詩香不拒早朝客，青雲猶喜少齡童

小荷尖尖 小小詩人

1、主持人：聽說你們組還起了個富有詩意的名字，快說給我們聽聽。

2、組長介紹組名：我們組叫“夏雨清荷”，自從開展“輕叩詩歌的大門”綜合性實踐活動，我們幾個同學就約好，成立“夏雨清荷”詩社。我們把自己比作夏日雨後的清荷，取“小荷才露尖尖角”之意。我們共創編了六本詩集，其中陳詠琪同學的創作熱情最高，請她談一談吧!

3、組員談感受：聽說要創編自己的詩集，我高興極了，每逢週六、週日我就上校園網，看到許多同學自創了語句優美的詩歌，我也按捺不住了，就寫了不少詩。瞧，這就是我寫的詩。(出示詩行)

4、推薦小詩人1：素有“小詩人”之稱的陳政光同學，是自創詩歌點擊率最高的同學，大家請看，這些都是同學們對他的詩歌的一些點擊與點評。他創作的詩歌最多，寫的詩最好。下面有請陳政光同學。

5、推薦小詩人2：鍾鈺坤在我們的詩集中創編的詩歌最具有特色，編寫的《三國懷古》真是氣勢磅礴，下面有請鍾鈺坤。

組長：鍾鈺坤，你一定是個三國迷吧!

鍾鈺坤：是的，我從小就喜歡三國故事，如：《關羽溫酒斬華雄》《鄧艾滅蜀》《黃忠定軍斬妙才》《關羽斬龐德》《秋風五丈原》《諸葛亮斬馬謖》等等。《三國演義》我就看了五遍，這些故事及人物形象我早就熟知，《三國懷古》《蜀相》《曹操》這三首詩是我有感而發，創作的。

組長：這些詩中，你最喜歡哪一首?

鍾：我最喜歡《三國懷古》，大家要是喜歡，我願意朗誦給大家聽。

鍾：我邀請我的同學唐曉亮，與我共同朗誦，好嗎?

6、展示詩集：我們還有很多同學創作了不少詩歌，我們把它編成了詩集。如果大家感興趣，我們可以展示給大家。(分別把詩集展示出來)

7、主持人：真是太精彩了。生活如詩，詩意的生活，原來，我們就生活在詩意之中。有朝一日，或者就是在座的某一位同學，會成爲真的詩人也說不定呢!我們期待這一天的到來。

　三、創設情境，聊天訪談。

(一)激情引入情境。

主持人：感謝同學們的精彩朗誦。同學們的彙報很精彩，鑑於大家出色的表現，學校電視臺將邀請我們參加一個有關詩歌的聊天節目。大家敢接受這個挑戰嗎?帶上我們的收穫和思考，我們一起上路吧。

(二)以“藝術人生，實話實說”節目形式談收穫體會。

1、教師客串主持人

這裏是虎外電視臺讀書頻道，雅言傳承文明，詩歌浸潤人生。觀衆朋友們，歡迎收看我們的節目，我是客串主持人廖軍(掌聲)近段時間，虎門外語學校六年級的同學們開展了語文綜合性學習，輕叩詩歌地大門，他們出色的表現引起了我們的注意，今天我們的節目現場就有幸邀請到了這些優秀的孩子嗎。同學們，歡迎大家走進詩歌聊天室。(出示課件)同學們，聊天啊，其實就是說話：談感受，說想法。所以不用緊張。

2、今天我們聊天的第一個話題就是：《昨天、今天、明天》。

(1)請學生猜猜話題的意思。(昨天就是要談談開展活動以前我們對詩歌有什麼認識，今天就是通過學習後，我們有什麼收穫。明天，就是今後在詩歌學習的道路上我們將如何做。

(2)學生談感受，說說學詩的昨天、今天和明天。

(3)師小結：“詩是美麗的，我們少年時代也是美麗的，今天，我們學習了美麗的詩，明天，我一定創作更美麗的詩，來歌唱美麗的少年時代，讓我們的少年時代閃閃發光，美麗得如同一首詩。孩子，你的發言已經是一首美麗的詩。

3、我們來聊聊第二個話題：生活處處有詩歌。

同學們，詩歌在生活中有用嗎。

(1)談詩歌可以救命。(《七步詩))

(2)表達我們的情感。(思念家鄉：獨在異鄉爲異客。每逢佳節倍思親等)

(3)詩歌還可以激勵我們。(天生我材必有用。)

4、第三個話題現場寫詩。

(1)想問一下同學們，在這次語文綜合性學習中。你們自己寫過詩的舉手。你們真的會寫詩嗎?那我可得考考大家。今天我們就現場來作一首詩。大家敢嗎。(2)學生根據教師隨機起的內容寫詩。如以春天爲主題，寫一首詩等等以。

(3)學生寫詩、讀詩。

5、第四個話題：你評我評大家評。

學生評價自己和他人以及小組在本次活動中的表現。

6、教師小結：

孩子們，我們今天的談話，只是嚮往，不是承諾。因爲“每個孩子都是天生的詩人，每個孩子都是美麗的天使，詩歌就是天使的翅膀。願所有的同學們都能乘着詩歌的翅膀飛翔!歡迎大家收看今天的節目。再見。

　四、走出文本，拓展延伸。

1、同學們通過活動，還想知道詩歌其他的知識嗎?

2、今後的人生，詩歌對你會有什麼影響嗎?

3、引導學生走出文本：如果詩歌是沙漠，我學到的只是這片沙漠中的一粒細沙;如果詩歌是海洋，我學到的只是這茫茫海洋中的一滴水;如果詩歌是星空，我學到的只是這蔚藍天空中的一顆繁星。我還要繼續在詩歌的海洋中徜徉，獲取更多的知識!

4、教師小結：老師對同學們這堂課的評價，藏在大家的手裏。有請同學們和我做一個動作。請大家像我這樣舉起左手，再像我這樣舉起右手。然後用我們的右手，不停地，用力地拍擊左手。同學們，聽到了們，掌聲就是對你們對好的評價。優秀的孩子們，你們看看看窗外，冬天來了，詩歌的春天還會遠嗎?下課。

　五、作業設計：寫一份活動總結。

板書設計：

輕釦詩歌的大門

(一)書山風高覓險鬆，童音清脆尋知友

雛鳳清音 詩歌朗誦

(二)春風大雅能容物,秋水文章出視頻

指尖縱橫 詩網展示

(三)詩海潮急有奇貝，書山風高覓險鬆

詩海拾貝 唱詩畫詩

(四)詩香不拒早朝客，青雲猶喜少齡童

小荷尖尖 小小詩人