粵教版必修四《呼喚生命教育》教學設計
教學目標
1、認識生命的重要性，培養學生關注生命、熱愛生命、珍惜生命和敬畏生命的情感。
2、瞭解文章論證思路，學習圍繞一個問題進行多層次、多角度地蒐集材料，並作整體分析。
教學重點、難點
1.重點: 人的生命價值。
2.難點: 論題的針對性。
教學時數
1課時
教學過程
字詞：
虐nuè待(殘暴地對待) 荒漠(荒涼而又無邊無際。這裏形容精神貧乏。) 銷蝕(銷損腐蝕) 皈guī依(這裏的意思是歸屬。)
一、導入
生命，是一個既沉重又意義非凡的話題;生命教育，是一個既容易忽略又不容忽視的內容。那麼，現代社會上，青少年的生存狀態如何，我國的生命教育現狀如何，生命教育的重要性又如何呢?今天，我們將走進生命教育這個話題，一起進行一番理性的探討。
二、舉例子
1、自殺現象
(1)富士康又遇"九連跳，繼本月6日、11日兩次發生員工跳樓身亡事件後，5月14日晚11時許，富士康再次發生員工墜樓事件。在此之前，富士康今年已發生8起員工墜樓事件。
2010年1月23日，凌晨4時許，富士康19歲員工馬向前死亡。
2010年3月17日，富士康龍華園區，新進女員工從3樓宿舍跳下，跌落在一樓受傷。 2010年3月29日，龍華廠區，一男性員工從宿舍樓上墜下，當場死亡，23歲。
2010年4月6日，觀瀾C8棟宿舍饒姓女工墜樓，仍在醫院治療，18歲。
2010年4月7日，觀瀾廠區外宿舍，寧姓女員工墜樓身亡，18歲。
2010年4月7日，觀瀾樟閣村，富士康男員工身亡，22歲。
2010年5月6日，龍華廠區男工盧新從陽臺縱身跳下身亡24歲。
2010年5月11日，龍華富士康廠區外某出租屋，富士康離職女員工跳樓。
2010年5月14日，龍華廠區男工從宿舍樓樓頂墜地身亡。
(2)2004年7月20日中午，在福建福鼎市17歲劉某高考成績不理想，怕挨父母打罵而離家出走，從福鼎城關坐車到了沙埕港，又乘船來到嵛山島，這時他已身無分文，又舉目無親，一時間他萬念俱灰，從一塊6.7米高的礁石上跳進海里，自殺身亡。
小結：據報道，在南京召開的中國心理學會第八屆理事會上，有專家指出，我國有3000萬青少年處於心理亞健康狀態，每年至少有25萬人因心理問題而喪失生命，24.39%的中小學生曾有"活着不如死了好"的想法，自殺成爲青少年人羣的頭號死因。
2、校園暴力
(1)2004年4月24日下午，瀋陽市第157中學課間休息時，初二(3)班張勇到操場玩，從教學樓向操場走時，初二(6)班馮某撞了張勇一下，張勇一氣之下打了他兩個耳光。馮某跑回教室，一會兒又拿了一把尖刀朝張勇刺來，尖刀扎進了張勇腹部，直接導致張勇死亡。
(2)蔡勝豪，廣州東山區某中學高二學生。家庭富有，爲同學之間紛爭"排憂解難"，並廣交社會朋友，有"老大"之稱 。2004年3月，蔡勝豪爲同學解決爭端時引起其中一方不滿，但他憑"老大"身份強行決斷。3月22日，不滿一方求助於另一中學的"老大"，糾集20多人與蔡勝豪一幫20餘人羣毆，雙方均動用了水果刀、木棒、皮帶、磚頭等，造成3人死亡，30多人受傷嚴重後果，蔡勝豪當場被刺死。
小結：據2001年調查，30%的中學生存在異常心理表現，15%有心理疾患，5%面臨校園暴力威脅。
3、殘害動物
(1)2003年1月29日，清華大學大四學生劉海洋將兌上火鹼的飲料潑向北京動物園裏一隻正與遊客戲耍的黑熊。2月23日，劉海洋故伎重施，又將有摻硫酸的飲料潑向兩隻無辜的大黑熊...... 對於爲什麼要殘害動物，劉海洋的回答很平淡："我曾經從書上看到過熊的嗅覺敏感，分辨東西能力特別強。但人們又總說笨狗熊，所以我想驗證一下狗熊到底笨不笨。"
(2)2003年3月20日晚，成都某名牌大學一位大二女生，把一隻僅三個月大的小狗活生生放人微波爐烤了一分多鐘 ，小狗的主人就是這位女生......爲什麼如此漠視生命，他們的表現很冷漠：只是想看看小狗的反應。
三、思考討論
以文本爲依據，從文本中尋找、概括答案。
1、思考一：上述現象說明了什麼問題?爲什麼會出現這種現象?
(1)折射出當今部分青少年情感的荒漠，以及對生命的漠視與踐踏。
(2)可能與自身心理素質有關，可更多的應該是與我國生命教育不夠有關
2、思考二：我們爲什麼要關注生命、熱愛生命和珍惜生命?
明確：因爲生命是人生最寶貴的東西，人的生命不可替代的和不可逆的，它是人類創造和實施一切價值的前提和先決條件。)
3、思考三：爲什麼要呼喚生命教育?
(1)生命意義的凸顯是開展生命教育的現實背景：宏觀上，人類承受着前所未有的重負;微觀上，人體會到自己的生存受到威脅，有一種無所適從感。
(2)人類要倖免於難(生存危機)，就必須從內心深處改變，即從生命教育做起。
(3)青少年面對挫折和打擊的承受能力差。
(4)除了青少年心理脆弱之外，還跟社會、學校、家庭對青少年進行生命教育不夠有關。
4、思考四：什麼是生命教育?如何進行生命教育?
(1)所謂生命教育，就是引導學生正確認識人的生命價值，理解生活的真正意義，培養學生的人文精神，激發學生對終極信仰的追求，滋養學生的關愛情懷。
(2)生命教育的內容?
A、保存生命的教育，即生存教育;
B、發展生命的教育，即生命價值教育;
C、死亡教育，從而使之更加珍惜生命。
四、文章總結
問題探討到此，我們對文章的思路也就基本有了一個清晰的脈絡，下面小結一下：
課文思路小結：
一、提出問題(1)：我國生命教育淡薄
二、分析問題(2-7)：爲什麼要呼喚生命教育
三、解決問題(8)：指出如何進行生命教育
五、情感昇華
1、欣賞：冰心《敬畏生命》
用愛面對每一天，每一個人、每一件事，心中就不會堆積煩惱;世間紛爭也會減少。
生命雖然很有價值，若不能好好運用，等於沒有價值。
面對困難，要勇於接受挑戰，藉由人生的歷練，鍛煉出柔軟如水、堅強如鋼的精神。
生老病死是自然的法則，也是每個人必經的歷程。透徹生命、明瞭生命的源頭，就不會恐懼死亡。
對於生命，誰都沒有所有權，無常一來、呼吸一停，則萬事皆休。
2、小結
關注生命 熱愛生命 呼喚生命
珍惜生命 敬畏生命 生命如歌
3、用心聆聽歌曲：《生命如歌》，希望大家的生命美好、燦爛!
生命如歌
輕輕的你離開 就像我輕輕的走來 在這匆匆的歲月裏 生命無須等待 輕輕的花綻開 就像樹靜靜的成材 在這初戀的季節裏 青春一去不再來 人生是條無名的河 是深是淺我都過 人生是杯無色的酒 是苦是甜我都喝
輕輕的花綻開 就像樹靜靜的成材 在這初戀的季節裏 青春一去不再來 人生是輛五彩的車 是風是雨我都坐 人生是首無尾的歌 是高是低我都和 未來的希望在呼喚聲聲呼喚我 聲聲呼喚我 人生是條無名的河 是深是淺我都過 人生是杯無色的酒 是苦是甜我都喝。
