18漢樂府兩首(粵教版高一必修教案設計)

教學目標：
1. 瞭解漢樂府詩的基本知識及其在文學史上的地位。
2. 培養鑑賞漢樂府詩的能力。
3. 感受詩中古代女子對所愛的真摯、執着。
教學重點：以《飲馬長城窟行》爲主要內容，學習漢樂府詩的鑑賞方法。
教學難點：如何賞析漢樂府詩？
教學安排：1課時
教學方法：採用教師點撥，學生自主思考、合作探究的方式教學，綜合運用反覆誦讀、分析比較在方法教學。
教學工具：黑板、粉筆
教學過程：
一、導入：
愛情是人世間永恆的主題。真愛，作爲一直以來人們所苦苦追尋的東西，它到底是怎樣的呢？今天，我們就來學習兩首涉及愛情內容的漢樂府詩歌，讓我們一起來感受古代女子代女子對所愛的真摯、執着。
二、文學知識積累：
（一）什麼是樂府、樂府詩、樂府民歌？
1.樂府：古代音樂機構的名稱，主要工作有兩個，一是爲文人的歌詞配樂，一是蒐集民間歌謠。漢武帝時規模盛大。
2.樂府詩：樂府機關編制、蒐集、保存起來的歌詩。後成爲一種專門的歌體，特點是可以入樂。
3.樂府民歌：即社會下層羣衆的歌謠，反映下層人民生活。
（二）漢樂府的主要藝術成就有哪些？
1.蘊含濃厚的生活氣息。
2.奠定中國古代敘事詩的基礎。
3.表現了激烈而直露的感情。
（三）漢樂府的名篇著作有哪些？其大概內容是什麼？
1.《上邪》表現愛情的堅貞。
2.《上山採蘼蕪》、《白頭吟》、《孔雀東南飛》表現棄婦的痛苦。
3.《十五從軍徵》表現戰爭帶給人們的災難。
4.《陌上桑》表現女子的美麗和機智。

三、整體感知：
（一）同學結合註釋默讀詩歌，理解大意，積累字詞。
（二）全班齊讀，教師正音。
飲yìn馬 　夙sù昔　　自媚mèi 　遺wèi 　烹pēng鯉魚
（三）同學講述本詩主要內容。
明確：婦人思念遠行未歸的丈夫。
四、理解賞析。
（一）一位同學朗讀詩歌，劃出婦女一系列行爲動作。
明確：思遠道－夢見之－忽覺－展轉－接鯉魚－烹鯉魚－長跪讀素書。
（二）教師引導，深入理解詩歌內容。
1.婦女既是“思遠道”，那爲什麼又說“遠道不可思”？
明確：這是反話，同時，婦女深知愛人遠在他鄉，思念無益，也無用。
2.詩中的“雙鯉魚”、“尺素”是什麼意思？女主人公爲什麼“長跪讀素書”？
明確：都是指代書信，“長跪”能表現女子對丈夫的恭敬及女子心中的莊重和激動。
3.寫婦女思念爲何要加入環境描寫？“青青河邊草，綿綿思遠道”與“枯桑知天風，海水知天寒”兩句採用什麼藝術手法？有何作用？
明確：“青青河邊草，綿綿思遠道” 起興，引出婦女對丈夫的思念。
“枯桑知天風，海水知天寒”比興，烘托女子的孤獨和寂寞。
4.能否整理出婦女感情的變化過程？
明確：相思－> 孤獨－> 欣喜
（三）全班齊讀，讀出情感。
（四）小結本詩的藝術特點。
1.抒情中夾雜敘述，內容真實，情感真摯。
2運用比興藝術手法，內容豐富、形象生動。
3.句式整齊，音韻和諧，語言通俗易懂。
五、背誦本詩，積累名句。
六、小結學法。
1.漢樂府大多融抒情與敘述爲一體，內容形象可感，感情真摯，閱讀漢樂府詩可着重賞析這一方面。
2. 漢樂府多運用各種藝術手法，閱讀閱讀漢樂府詩要學會分析其手法及作用。
3. 漢樂府句式整齊，音韻和諧，語言通俗，學習時提倡多讀。
七、鑑賞《上邪》
（一）學生默讀《上邪》，思考下列問題：本詩抒發了怎樣的思想情感？詩中是如何表達這些情感的？
（二）學生回答，教師點撥。
明確：本詩借一個女子之口抒發了對所愛男子的強烈的、忠貞不渝的愛情。她借用五件不可能發生的事情，即山無陵、江水竭、冬雷震、夏下雪、天地合，直接又獨特地表達了“與君相知，長命無絕衰”的願望。
（三）齊讀全詩，小結特色。
1.詩風剛健、質樸、自然。
2.想象神奇。
3.抒情直接、熱烈、大膽。
八、聯繫比較：
（一）分組討論：《上邪《中的女爲人公形豠同《氓《、《孔雀東南飛》中的有何異同？
（二）教師補充小結。
明確：同――都是對愛情堅貞不渝。
異――《上邪》表現出女主人公對愛情的期待與承諾。《氓》表現出女主人公對社會的控訴和對自身的傷感。《孔雀東南飛》表現出劉蘭芝以死徇情的清醒和剛烈。
九、總結
這一節課我們學習了漢樂府詩歌兩首，相信大家已經感受到古代女子對所愛的真摯、執着。愛情在這裏是質樸的——要愛，就大膽熱烈地愛；要思，就輾轉反覆地思；要恨，就刻骨銘心地恨。絕不摻雜功利色彩。
板書設計：
左板書―――
飲馬長城窟行
婦人思念遠行未歸的丈夫
行爲過程：思遠道－夢見之－忽覺－展轉－接鯉魚－烹鯉魚－長跪讀素書
感情變化：相思－> 孤獨－> 欣喜
藝術特點：抒情敘述，內容真實，情感真摯。
比興手法，內容豐富、形象生動。
句式整齊，音韻和諧，語言通俗。
右板書―――
閱讀漢樂府詩的方法：
1.賞析抒情與敘述
2.分析藝術手法及作用
3.多讀