歐陽修《秋聲賦》學案設計

　　《秋聲賦》學案一

　　【知識鏈接】

1、走近作者：歐陽修，北宋文學家，字永叔，號醉翁，晚年號六一居士，北宋古文運動的領袖。散文說理暢達，抒情委婉，爲“唐宋八大家”之一;詩風與其散文近似，語言流暢自然。其詞婉麗，承襲南唐餘風。著有《歐陽文忠公集》。

2、文題背景：本文寫於作者五十三歲時。作者晚年雖身居高位，但回首往事，屢次遭貶內心隱痛難消，面對朝廷內外的污濁、黑暗，眼見國家日益衰弱，改革又無望，不免產生鬱悶心情。對政治和社會時局心情鬱結，對人生短暫、大化無情感傷於懷，讓作者此時處於不知如何作爲的苦悶時期。所以他對秋天的季節感受特別敏感，《秋聲賦》就是在這種背景下產生的。

3、賦：賦是介於詩歌與散文之間的一種文體，語言上多鋪張藻飾，講究文采韻律;內容上多側重於通過極力描繪景物抒發作者的主觀感情。我們學過的有杜牧的《阿房宮賦》和蘇軾的《赤壁賦》。

　【自主學習】

1、給下列加點字注音

悚然( ) 蕭颯( ) 砭人肌骨( ) 戕賊( ) 淅瀝( )( )慄冽( )( ) 渥然( ) 黟然( )

2、解釋下列加點的字詞

歐陽子方夜讀書 悚然而聽之 忽奔騰而砰湃 銜枚疾走 但聞人馬之行聲 天高日晶 砭人肌骨 其所以摧敗零落者，乃其一氣之餘烈

春生秋實

　【合作探究】

1、清人吳楚材、吳調侯在《古文觀止》中評價《秋聲賦》說：“秋聲，無形者也，卻寫得形色宛然，變態百出。”請談談在第一節中，歐陽修是如何將無形的秋聲寫得具體可感的。

2、第2段前半部分寫什麼?從哪幾個方面寫的?

3、第二段中作者從時令、五行、音律等方面生髮議論，點明瞭秋怎樣的特性?

　【隨堂演練】

1、加點字用法與其他三項不同的一項是( )

A、歐陽子方夜讀書

B、雄州霧列

C、俊採星馳

D、春生秋實

2、翻譯下列句子

此秋聲也。胡爲而來哉?

草拂之而色變，木遭之而葉脫;其所以摧敗零落者，乃其一氣之餘烈。

　　【學後反思】

　　《秋聲賦》學案二

　【自主學習】

解釋下列加點字詞

百憂感其心，萬事勞其形

有動於中

必搖其精

黟然黑者爲星星

奈何以非金石之質，欲與草木而爭榮

念誰爲之戕賊

亦何恨乎秋聲

　　【合作探究】

1、對於這篇文章的主題，有兩種不同的看法，一種認爲這是一篇典型的悲秋之作，如中國古代文學作品選所說的“這是一篇以悲秋爲主題的賦體散文，抒發了作者在政治上不能有所作爲的鬱悶心情。”另一種認爲“同以往的許多‘悲秋’之作相比，本文既無失意的惆悵，又無身世的感傷，體現了作者豁達超然的情懷。”

你認爲哪一種觀點能夠成立。也可以結合我們以前學過的歐陽修的作品來談一談。討論三分鐘，然後告訴我你的觀點和理由。

2、說說結尾的作用。

　【課堂演練】

1、下列各組加點字注音全都正確的一項是(　)

A.悚然(sǒnɡ) 蕭颯(fēnɡ)　 淅瀝(xī lì)

B.慄冽(lìn liè) 吹拂(fú) 肅殺(sù)

C.殺戮(lù) 戕賊(qiānɡ) 黟然(mò)

D.飄泊(bó) 丘墟(xū) 渥然(wò)

2、下列句子中加點的虛詞，意義和用法相同的一項是(　　)?

A.①悚然而聽之 ②乃其一氣之餘烈?

B.①此秋聲也 ②故其爲聲也?

C.①其色慘淡 ②其氣慄冽?

D.①常以肅殺而爲心 ②夷則爲七月之律?

3、 判斷下列句子的翻譯，有誤的`一項是( )

A. 此秋聲也，胡爲而來哉?

譯：這秋聲，爲了什麼而來呢?

B. 其所以摧敗零落者，乃其一氣之餘烈。

譯：它用來摧敗花草、使樹木凋零的力量，只是秋氣的一點餘力罷了。

C. 商，傷也，物既老而悲傷;夷，戮也，物過盛而當殺。

譯：商，就是“傷”的意思，萬物衰老就會令人悲傷;夷，就是“戮”的意思，萬物過了繁盛期，就會走向衰敗。

D. 宜其渥然丹者爲槁木，黔然黑者爲星星。

譯：自然會使人紅潤青春的面容變成枯樹枝，使健壯之人的黑髮變得像星星般發亮。

4、有人認爲童子是個矇昧無知的孩子，他對於主人要求“汝出視之”只是敷衍了事，亦不能應答主人的問話，只知“垂頭而睡”，在文中出現只是用於陪襯歐陽子的形象;也有人認爲童子天真無邪，既無“百憂感其心”，亦無“萬事勞其形”，更無憂思“動於中”，所以是作者倡導的人生境界。你怎麼看?

　　【學後反思】