高二選修《雲南冬天的樹林》導學案

　一、學習目標：

1、理解作者對自然的審美態度——尊重自然、接近自然、感受自然

2、把握風景的獨特意義，理解作者的獨特的審美體驗

二、知識構成：

1、瞭解作者的有關文學常識

于堅，詩人，1954年立秋生於昆明。幼兒時期注射鏈黴素致弱聽，少年時遇學校停課流竄街頭， 14歲輟學，在故鄉閒居。16歲以後當過鉚工，電焊工、搬運工、宣傳幹事、農場工人、大學生、大學教師、研究人員等。其間曾漫遊雲南高原及中國各地。20歲開始寫詩，25歲發表作品。曾與同學創辦銀杏文學社。與詩人韓東、丁當等創辦《他們》文學雜誌，影響很大。另著有詩集《空地》。

于堅一直生活在雲南。他說，雲南是邊遠地區，但並不意味着寫作也是邊遠的。重要的不是你在哪個地方，而在於你是從哪個地方看見那種普遍的、超越時間的東西。你在具體的時間裏表達了沒有時間的東西，那纔是真正的作家。

2、掌握下列詞語

暖和 ( ) 裸露( ) 腳踵( ) 櫸( ) 樹 牛蒡( )花 震懾( )咀嚼( )( ) 單

薄( ) 麂( )子Xiàn jǐng( )( ) 幹 zào ( )急 zào( )

3、理清文章層次，用自己的話概括大意

第一部分(1—3)

第二部分(4—7)

第三部分(8—14)

　　三、學法和自檢：

自讀于堅《便條385》一詩，嘗試理解這首詩的主旨。

一匹馬跑過草原

被詩人捉住

關進形容詞的馬廄裏

駿馬

死掉的馬

四、達標檢測

閱讀下文，完成下列各題(雨)

雨，應該是一個陰性名詞，她，而不是他。雨，完完全全是女性化的。

春三月的雨，是少女，正值豆蔻年華。

她文靜、溫柔、清新、羞澀。於人不覺間，她輕輕悄悄地走來，“隨風潛入夜，潤物細無聲”。她如紗如霧，如情似夢，沾衣不溼，拂面不寒。她的裙袂飄過處，天地萬物從沉沉昏睡中甦醒過來，種子發出嫩芽，竹林長出春筍，楊柳抽出新枝，睡了一冬的小生靈也伸伸懶腰，走出深深的地穴。

春雨，把青春和生命贈給大地。

春雨，又是一個愛美的姑娘，一個極擅丹青的畫師。她手執神奇的畫筆，揮灑出一個美麗的天地。

“梨花一枝春帶雨”，何等脫俗;“杏花春雨江南”，何等淡雅;而“小樓一夜聽風雨，深巷明朝賣杏花”，又是怎樣的清幽。這全是春雨的手筆啊。

春雨，遍體芬芳的少女，愛美寫美的畫師。

夏日的雨，是大嫂，她是個急性子，來也匆匆，去也匆匆，是個利索乾淨還帶着幾分潑辣的中年婦女。比起春雨，夏日急雨少了幾分溫柔和文靜，可你知道，她有那麼多的事情要做，她是一位多子的母親。

江河湖海等待着她補充營養，以豐腴自己的身軀。被太陽烤得口乾舌燥的大地渴望着她的滋潤。田野上的'莊稼禾苗，山坡上的樹木果林，像一羣羣嗷嗷待哺的孩子，急盼着她的乳汁。年復一年地，她用自己充溢的乳汁餵飽了結實的高粱，喂鼓了肥胖的豆莢，喂足了圓滾滾的西瓜，喂熟了沉甸甸的稻穗。有了她，纔有果實，纔有收穫，纔有萬種生物的生生不息。

夏日的雨，能幹的大嫂，慷慨的母親。

秋日的雨，是閱盡滄桑的老婦人。

她見過了許多，經過了許多，也做過了許多。她曾經年輕過，輝煌過。如今，桃花梨花謝了，高粱玉米收割了。她該做的要做的都已做過，便顯得有幾分落寞。更有那喜歡悲秋的寫出“冷雨敲窗”的詩句，發出“一場秋雨一場涼”的抱怨。可她是寬容的，豁達的。她知道，人們不會忘記她的過去，不會忘記她做過的一切。

她並不落寞，她正在描畫“紅於二月花”的霜葉，繪製出層林盡染、色彩絢麗的秋之圖。更何況，不久之後，又有三月春雨，少女般姍姍而來。

1. 閱讀全文;按要求填空。

作者把春雨比作少女，寫出了她“文靜、溫柔、清新、羞澀”的性格特徵;把夏雨比作 ，寫出了她 的性格特徵;把秋雨比作 ，寫出了她 的性格特徵。

2. 春雨手執神奇的畫筆，描繪出許多美麗的圖畫。請從文中找出其中的三幅。

(1)

(2)

(3)

3. 仔細研讀文章，回答下面問題。

(1)作者爲什麼開篇強調“雨，應該是一個陰性名詞，她，而不是他”?

答：

(2)爲什麼說秋天的雨“閱盡滄桑”“並不落寞”?

答：

4. 請從修辭、內容、情感三個方面對文中劃線句作點賞析。

答：

小編爲大家整理的高二課時導學案就到這裏了，希望同學們認真閱讀，祝大家學業有成。