二年級語文上冊《語文園地二》教案（精選10篇）

在教學工作者開展教學活動前，很有必要精心設計一份教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編爲大家收集的二年級語文上冊《語文園地二》教案，歡迎閱讀與收藏。

二年級語文上冊《語文園地二》教案 1

【學習目標】

１、發現和運用識字方法。

２、鞏固識字，積累詞彙。

３、初步掌握部首的方法。

４、積極參與展示活動。

５、拓展：說說課外知道的帶提手旁的字和姓氏。

【課前準備】

１、每人準備──本常用的字典。

２、實物投影儀、課本“語文園地二”投影片。

３、“我會認”裏的生字卡片。

４、學生準備“露──手”裏的內容。

５、小獎盃、紅五星若干。

【教學安排】

兩課時。

【教學過程】

環節教師活動學生活動

我的發現

１、我的發現：

出示投影“我的發現”，指導學生髮現識字方法。

⑴ 教師引導分析“紡”字的.字形特點：“方”與“紡”有什麼不同？

⑵ 鼓勵學生觀察熟字與生字：你發現了什麼？

⑶ 鼓勵用其他方法認識這些生字，如“柏、紀、織”也可用“熟字換偏旁”的方法識記(伯──柏、記──紀、識──織)。

２、我會認：

輪流出示生字卡片檢查認讀“我會認”裏的生字。

３、我會讀：

出示投影“我會讀”：有什麼發現？

４、誰還知道課外的帶提手旁的字？

１、⑴ 同桌合作學習：觀察兩字有什麼不同？

⑵ 小組合作學習，彙報：熟字與生字的讀音有關，熟字加與字義有關的偏旁組成生字。

⑶ 自主運用多種識字方法識字。

２、小組爲單位開火車認讀並口頭組詞。

３、個別發言：帶點的字都有提手旁，字義與手的動作有關。

４、個別拓展說。

日積月累

１、 讀讀比比：

⑴ 出示投影“讀讀比比”，指導學生讀詞。

⑵ 指導區別異同：注意每一行上下兩個詞中帶點的字有什麼相同的地方和不同的地方？

２、讀讀記記：

⑴ 指導讀“讀讀記記”中的內容。

⑵ 指導記姓氏：你是怎麼記住的？

⑶ 誰還知道課外的姓氏？

３、學習。

⑴ 出示“龐”字。

⑵ 出示投影“步驟”。

⑶ 做課本上的練習，比一比誰能查得又準又快。

１、⑴ 自由讀，齊讀。

⑵ 同桌交流，區別帶點字的異同。

２、⑴ 自讀，發現姓氏歌特點。

⑵ 個別介紹記姓氏的方法。

⑶ 自由說課外的姓氏。

３、⑴ 認讀。（當學生答不上來時，提示學生可以用部首查字法。）

⑵ 看投影“步驟”，認讀，全體用部首查字法查“龐”字。

⑶ 比賽，每一組評一名優勝者獎勵紅五星。

展示臺

小朋友都來露一手怎麼樣？

１、組內展示。

２、選出代表在全班展示、評價，開展“擂臺賽”。

３、分類選出擂主，頒發獎盃。

二年級語文上冊《語文園地二》教案 2

一、我的發現

這次活動安排了八對漢字，前一個爲熟字，後一個爲新字，前一個字是後一個字的組成部分，並且是形聲字中表音的部分。這是一種較好的識字方法。教學時應引導學生進一步發現漢字的構字特點。在探索和發現中學會識字，體驗識字的樂趣，激發識字的興趣，並學會應用。我會認用來進行鞏固生字，並適當進行拓展；我會讀進一步發現和鞏固這種漢字的構字特點。

過程建議：

我會認。

1、出示多媒體課件（兩組漢字錯落排列）引導學生讀一讀，看看哪兩個字可成爲好朋友。

2、找找每組中兩個字的相同點和不同點。引導學生髮現這是用了什麼識字方法？（熟字加偏旁）

3、你還能用其他方法來記住這幾個字嗎？

4、多種形式讀生字，給你喜歡的字另組詞。

5、你能用這種方法還認識哪些字？進行交流。

我會讀。

1、讀讀加點的字，看看你有什麼發現？

2、多種形成讀詞語，想一想提手旁的字和什麼有關？

3、你還能說出其他類似的字嗎？

二、日積月累

這一部分包括三項內容：讀讀比比、讀讀記記、學習。讀讀比比安排了五組詞語，目的讓學生通過認讀，進行比較，來鞏固讀音相同的形近字。讀讀記記是一段姓氏歌，目的在於引導學生反覆誦讀，分清姓氏讀音相同或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的。學習是新的教學內容，引導學生掌握部首查字法，教學時應首先讓學生明確部首的含義，再進行舉例，然後學生嘗試加以練習。過程中要採取有效形式激發學生興趣，在輕鬆的氛圍中學習。

過程建議：

讀讀比比。

1、

分小組比賽讀，要求讀準字音。

2、

指讀每組詞，比較帶點的字的相同點和不同點。

3、用喜歡的方式讀。

4、你能爲加點字再組詞嗎？彙報交流。

姓氏歌。

1、學生同桌互讀姓氏歌。

2、回憶這是我學過的哪種識字方法，誰能舉其他的例子？

3、多種形式反覆讀。

學習。

1、複習音序的方法，查下面這些字：區、仙、好，比一比誰最快。

2、今天我們就要來學習一種利用字的部首來的方法部首查字法，教師介紹部首的含義。

3、教師舉例，示範部首查字的方法。

4、全班分成幾個組，各請一名會部首查字的小老師引導組員查以下生字：悟

5、引導學生歸納部首查字法的步驟。

（確定部首

找部首頁碼

數剩下筆畫

查找生字）

6、比賽進行書中練習。評出小能手。

三、口語交際

本次口語交際是在學習《我選我》一課的'基礎上，談我的想法。目的是爲讓學生對王寧的做法有正確的認識，做事對自己有信心，懂得正確的表現自己，和樹立爲別人服務的意識。教學時要針對班級的實際情況，引導學生積極參與，大膽表達，取長補短，相互促進。

交際準備：

多媒體課件。

組織過程：

1、創設情境，激發興趣。

出示多媒體課件（《我選我》課文插圖）觀看，引導學生說出這是怎樣的畫面。王寧選自己當勞動委員，對這件事，你有什麼看法？（學生自由談）

王寧選自己當勞動委員得到了大家的支持，誰來說說原因。

2、設定崗位，組織競選。

（1）如果班裏改選幹部，你會不會選自己?

（2）設立崗位，啓發競選。（針對班級的實際情況來進行，也可以假設崗位。）

（3）小組內選定崗位，進行練習。

3、競選展示。

小組內進行交流，選出優秀代表，上臺演說，臺下同學進行評議。

四、展示臺

這次的展示臺是露一手。內容不限，形式不拘一格，是學生展示才能，相互學習的良好時機，在整個過程中要讓學生真正能展示自己，體驗快樂。要引導學生選好展示的內容和方式，並且要爲展示做好準備，展示時讓每人都能露一手，這項活動可不受時間所限，以後也可以不定期的進行。

二年級語文上冊《語文園地二》教案 3

教學目標：

1、引導學生學會發現總結詞語。

2、認識生字，並能發現生字的構字規律。

3、能夠區分一些相近的詞語。

4、能夠閱讀短文。

5、培養其發現生活及創造生活的能力。

課時:第一課時

教學過程：

一、我的發現

1、自讀詞語，小組交流自己的發現。

2、你還能說出類似的詞語嗎？以小組競賽的方式，看哪一組說得多。

示例：算盤 盤算 到達 達到 領帶 帶領 展開 開展 喜報 報喜 喜歡 歡喜

二、日積月累

1、讀讀認認是用合一合的辦法識八個生字。

①首先讓學生自主學習生字，發現它們組合的規律。

②注意提示姓xìng、警jǐng的'正確讀法。

③自由練習讀詞語，鼓勵學生進行擴詞練習，如，膚色、大膽、警報。

2、我會填是選擇近義詞填空的練習。

先讓學生讀一讀詞語，自主發現每組兩個詞不在意思上的聯繫，接着讀句子，結合句子的意思選詞填空，最後再把句子讀一讀。

課時：第二課時

教學過程：

一、閱讀《魯班造傘》這篇短文

讓學生默讀明意，自主識字，朗讀感悟，並鼓勵學生把這個故事講給小朋友或家長聽。

二、口語交際

1、課前佈置學生動手製作小製作。如，用毛線編織蝴蝶結，用塑料瓶做成花籃，用紅辣椒做成玩具鞭炮……

2、展示自己做成的可愛的小製作。

3、小組交流、彙報製作過程。別人講的時候，聽的同學可以提出問題，講的同學要作解答。

4、小組推薦做得好、說得好的同學在班上展示、介紹自己的小製作。

5、評一評誰的小製作做得好，誰介紹得好。

三、展示臺

這次展示檯安排了兩項內容：

一是展示自己收集到的郵票。

二是展示自己收集的名言。

二年級語文上冊《語文園地二》教案 4

【教學目標】

１、引導學生在探索和發現中學會識字，體驗發現的樂趣，激發識字的興趣和求知的慾望。

２、引導學生進一步發現漢字的構字特點。

３、認識“柏、紀”等８個生字。

【教學重點】

１、認識“柏、紀”等８個生字。

２、引導學生進一步發現漢字的構字特點。

【教學難點】

引導學生在探索和發現中學會識字，體驗發現的樂趣，激發識字的興趣和求知的'慾望。

【課前準備】

多媒體課件

【教學過程】

一、讀讀比比

１、課件出示詞語：

訪問 國旗 鋼筆 形狀 橋樑

防線 象棋 剛纔 粗壯 高粱

學生讀一讀。

２、比較每一行上下兩個詞中帶點的字有什麼相同和不同的地方。

３、這是用了什麼識字方法？（熟字加偏旁）

４、你還能用其他方法來記住這幾個字嗎？

５、給你喜歡的字另組詞。

６、開火車檢查。

二、說一說

１、說說加點的字有什麼相同點？

２、讀讀詞語，提手旁的字和什麼有關？

３、你還能說出其他類似的字嗎？

三、讀讀記記

１、課件出示：

三橫王 草頭黃 弓長張 立早章

古月胡 口天吳 雙口呂 木土杜

言午許 雙人徐 耳東陳 幹鉤於

自讀，引導學生髮現姓氏歌的特點。

２、說說自己認識其中的哪些姓氏，是怎麼認識的。

３、擴展說幾個姓氏。

二年級語文上冊《語文園地二》教案 5

授課時間： 教學目標：

1、樂於探究，能發現詞語的結構特點。

2、能獨立識字，區別形近字，能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

3、通過品語交際，調動學生參加討論的積極性，培養學生分析問題，解決問題的能力。

教學重點：調動學生參與討論的積極性。

教學難點：培養學生分析問題，解決問題的能力。

教具準備：生字卡片

課時安排：2課時

教學方法：指導、啓發

教學過程：

第一課時

一、我的發現

六組詞的共同特點：重疊形式相同，都是由兩個意思相近的詞構成的。

1、先讓學生讀詞，再說說這些詞有哪些相同之處，讀詞語時注意朗讀的節奏。

2、再讓學生說說這樣類似的詞語。

二、日積月累

1、讀讀認認

①自由練讀四組詞，說說每一組中的字有哪些相同之處。

②讀讀生字組成的詞語，想想這些字詞的意思。

③認讀記憶八個生字，採取多種形式鞏固記憶。

2、我會填

①看題目，說說這道題我們要做什麼？

②仔細讀每一組字，說說你的發現。

③獨立完成練習

3、我會讀

①自由練讀。

②說說你讀懂了什麼。

③比比，看誰讀得最好。

三、作業：練習

第二課時

一、學習口語交際

1、創設情境

指導兩名學生把小華遇到的`難題表流出來。

2、討論

3、根據交流情況，教師小結。

4、分組討論兩種觀點的理由，再指名學生髮言。

5、學習展示臺

6、查字典，瞭解“公民”一詞的概念。

7、讓學生說說作爲公民應該爲社會做些什麼？

8、教師小結。

9、讓學生討論交流將爲社會做些什麼？

三、小結：

通過學習，同學們已掌握了要求，希望同學們養成積累好詞佳句的好習慣。並能夠運用在學習中。

四、作業佈置：

①認真讀讀本園地的字、詞。

②寫寫自己對“公民”一詞的想法。

板書設計：

課後反思:

二年級語文上冊《語文園地二》教案 6

教學要求：

1、能用不同的形式介紹家鄉的特產，把話說完整，並儘量用生動的語言打動別人。

2、正確使用普通話，態度自然大方，樂於與人交談。養成在交談中認真傾聽的良好習慣，學習恰當評價別人的話。

3、與人交流要注意使用禮貌用語，語氣和藹，態度誠懇。

教學重點：

用不同的方式介紹家鄉的特產

教學難點：

把家鄉的特產說具體

教學準備：

引導學生以小組爲單位自由選擇東莞其中一種特產去搜集信息，進行整理，並鼓勵他們把特產帶到課堂上讓大家進行品嚐。對於學生自由組合的小組和要介紹的特產，教師要做到心中有數。

教學過程：

一、導語

以一個遊客的打扮進入教室，說：今天見到這麼多活潑可愛的同學們，心裏真高興，向大家問聲好。

【用問好的方式向大家問好，讓學生真的把我當成了客人，十分樂意的向我介紹。這樣一個語境的創設，消除了師生間的距離，營造了主人、客人直接交流的氛圍，使師生互動，生生互動，成爲水到渠成般的自然，突出口語交際課的特點。】

幾天前，我來到東莞這個美麗的地方，遊覽了虎門炮臺，黃旗山等地，東莞真不愧是一個人傑地靈的好地方。可唯一感到遺憾的是我就要回家鄉了，本想把東莞好吃的東西帶回去給爸爸、媽媽嘗一嘗，可找來找去，什麼也沒找到。東莞是不是沒有好吃的東西呀？

【激起學生反對，讓學生想說樂說】

二、出示課題

師：東莞真的有這麼多好吃的東西？那就請你們來給我介紹一下（指屏幕齊讀課題：家鄉的特產）（師板書）

三、介紹特產

1、說特產：每人一句話介紹家鄉的特產

師：你們說了這麼多的東西，那麼它是什麼樣？怎麼吃？什麼味道？我還是不知道呢？（生端出特產請我品嚐）看起來都挺好吃的，那我先嚐誰的呢？這樣吧，同學們不是在下面分組收集了許多有關這些特產的資料嗎？那咱們就以小組的形式把收集到的資料整理一下，看哪個小組能說得讓我垂涎欲滴，那我就先嚐哪個小組的。

2、展示資料誇家鄉

①分組交流，整理收集的圖片或文字資料（這是學生第一次的創造）

②分組相互介紹（一人發言後，其他同學可自由補充）

教師在學生介紹的過程中，隨機指導學生能從各個方面把好吃的東西說具體，如：名稱、樣子、顏色、味道等，其他小組同學可以給予恰當的評價，說說自己的看法和感受

【學生自由彙報時會暴露出一些問題，如介紹沒有順序，缺乏條理等。我以客人的身份引導學生進行恰當評價，找出問題，並板書出來，以提醒其他小組借鑑。這樣做是把評價的權利交給學生，充分體現新課標的精神。學生成了評價和被評價的兩個主體，他們直接對話，坦誠交流，比起教師的評價來，更容易接受。從而使學生的介紹也通過評價逐漸達到完善，做到言之有物，言之有序，悄然中進行了語言訓練，又一次突出了口語課的特點。師生之間，生生之間的關係更融洽。】

③待幾個小組介紹後，再播放投影資料，引導學生改用其他形式再次向大家介紹（這是學生第二次創造）

【觀看資料，使學生產生極大興趣，再次激活學生思維，積極投身於再創造之中。】

2、嘗特產

聽了你們的介紹，我覺得每一樣都非常好吃，都想嘗一嚐了，行嗎？（教師嘗後，談出自己的看法）

3、夸特產

師：原來東莞有這麼特產呀！如果每個組都能說出幾句響亮的廣告詞，讓大家一聽就能記住，一聽就想去吃，那東莞這些好吃的.東西一定會衝出東莞，走向全國，甚至會譽滿全球！怎麼樣，想試試嗎？開始吧。

①學生練說廣告詞（這是學生的第三次創造）

②在小組內交流，補充

【充分調動學生運用語言的潛能，還學生一個創造語言、運用語言的空間。在教學中三次激發學生的學習興趣，使學生一直處於亢奮狀態，想說樂說，欲罷不能。】

4、動筆寫作誇家鄉

（1）把自己介紹的內容和聽到、看到的有關內容加以綜合，組成一段誇家鄉的話寫下來，也可給自己的畫或照片配上一段文字，還可以用連環畫的形式表達。

【靈活多樣的寫作形式，學生創設了廣闊的個性發展空間，培養創造思維能力。】

（2）把寫好的話讀一讀，和你的夥伴交流分享。

【學會欣賞，感受成功的喜悅】

四、拓展活動

師：來而不往非禮也，你們給我介紹了這麼多好吃的東西，我也想把我家鄉好吃的東西介紹給你們好嗎？（看影片，聽介紹）

【我以遊客的身份介紹我家鄉的特產，讓學生對我的家鄉也有一定的瞭解，併爲課下作業的佈置做了很好的鋪墊】

五、結束語

師：我提議，同學們在課餘時間用各種方法去收集家鄉的特產，更全面的去了解家鄉。

【當今社會是信息社會，這節課這樣設計，使學生在有限的時間裏，極大的豐富了信息量，並把課內外知識結合起來，讓學生帶着信息進課堂，又帶着信息出課堂。】

二年級語文上冊《語文園地二》教案 7

第一課時

教學流程：

激情引入：小朋友，很快又到了檢測我們本單元學習收穫的時候了，今天我們邀請到了快樂的學習小夥伴，看，它來了，它要和我們一起學習語文園地一，你們願意教教它嗎？（課件出示）

第一板塊：我的發現

這一部分是讓學生髮現想象和說話的本領。

1、讓學生自己先看八種事物的圖案，說說你都看到了什麼，發現了什麼。

2、學習小夥伴也和你們有發現。你能像她那樣把自己的發現表達出來嗎？聰明的孩子還能換一中說法

3、拓展：其實像這樣有意思的發現我們身邊還有很多很多，老師發現“河水像一面鏡子。”你們有更多更妙的發現嗎？

學習夥伴：你們可真棒，我再送你一些新知識！

第二板塊：日積月累

這一部分包含讀讀認認、讀讀背背、我會說三項內容。

1、“讀讀認認”，讀8組詞語，認識9個生字，藉助詞語理解字意。

1）、出示詞語自由讀，指名讀，及時糾音，同桌互讀。

2）、說說你都發現了什麼？這些同音字特別容易混淆，你有什麼好辦法區分它們嗎？（可以通過組詞聯繫來分辨兩個字在形、義方面的不同之處。）

學習夥伴：瞧，你們學習生字詞語的本領有增長了，可真了不起。你能選一個詞語說一句話嗎？

2、“讀讀背背”在我們中國傳統文化中，逢年過節貼春聯可是一門學問。你們都知道哪些春聯？老師有4副專爲春天而做的對聯。

1）、學生自由讀，指名讀。

2）、教師範讀，指導對聯的朗讀技巧：節奏要稍慢，上聯和下聯的節奏要相同。同時還有注意吟誦的語氣，上聯一般要吟得低緩一些，下聯一般要吟得高而平。

3）、練讀：指名讀，同桌互讀，師生對讀，男女生賽讀，試着背誦。

3、我會說：老師聽到了“（朗朗）的書聲”，看到了“（美好）的春光”你們能想我一樣給這些詞語找到合適的夥伴嗎？

學習小夥伴總結: 你們的表現可真棒！下節課我們讓我們一起到大自然中去發現去旅行吧！

作業：

☆1、細心觀察你身邊的春天，並展開想象，蒐集你的新發現。

☆2、古今中外有好多描寫春天的優美詞句，你收集了嗎？

☆3、用獨特的形式表現你眼中的春天。

第二課時

教學流程:

一、口語交際

1、展示資料，交流發現

1）、以美麗的春景圖和音樂創設意境，教師展示一個新發現導入：我發現小草開始探出頭來，看到外面的大好春光便鑽出地面，長出了嫩綠的小尖葉。

2）、你能說說你的“新發現”嗎？可以是關於植物、動物、天氣變化以及人們活動等各個方面的現象。能不重複課文中的內容和別人已經說過的話，那麼你的“新發現”就更有價值，如果能再大膽的加上自己的聯想就更了不起了。（指名說，小組討論，反饋彙報）

2、寫一寫自己的“新發現”。

鼓勵學生把自己說的話整理寫下來，可以是一句或幾句。寫好後自己讀一讀，老師讚賞地讀，同桌欣賞讀。（適當提醒學生先想想寫話的順序再動筆）。

二、展示臺

這次“展示臺”提示了三個方面的內容：展示寫話成果，展示自己收集的春的.好詞佳句，展示自己眼中獨特的春天。教學時，注意引導學生交流收集的途徑，可以把展示活動和口語交際結合起來

三、寬帶網

這個學期，我們要以更快的速度學習更多的東西，怎麼辦呢？我們有個新朋友可以幫助我們——“寬帶網”，它能告訴我們很多課外的知識，教我們獲得課外知識的新本領。

看看今天寬帶網博士要告訴我們哪些有趣的知識：“市花”。教師可以介紹某種“市花”的來歷，鼓勵學生了解自己的城市和其他城市的“市花”知識，對於學有餘力的同學，還可以瞭解“市樹”的有關資料。

二年級語文上冊《語文園地二》教案 8

教學目標：

知識與技能

1、區別四組同音形近字，認識9個生字。

2、讀句子，感受比喻句的特點，積累比喻句。

3、積累名言警句，並能用這些名言警句指導自己的學習。

4、查找資料，瞭解科學家、發明家的故事與成就。

過程與方式

1、引導學生通過讀句子，發現相同的意思，可以用不同的句式表達。

2、展示科普讀物，通過上網、看書等多種途徑完成“展示臺”和“寬帶網”部分的學習。

情感態度與價值觀

培養學習興趣和方法，激發愛科學、鑽研科學的情感。

重點難點：

1、識別問號、句號、感嘆號的不同表達效果。

2、學新字、新詞、好句。

3、進行口語交際。

4、練習寫話。

教法與學法

點撥法、情境創設法、談話法、讀記法、發現法、討論法

教學準備：課件

教學時間：二課時

第一課時

教學過程：

一、我的發現，

1、激趣導入。

2、課件演示：夜空羣星閃爍。

看，夜空多美麗呀，無數的小星星像眼睛眨呀眨的。

3、讀句子賞句子。

（1）有三位小朋友在月夜下，腦海中產生了這樣的想法。

（2）分別點擊人物。（出示文中的三個句子）

那麼多星星，你怎麼能數得清呢？

那麼多星星，你是數不清的。

那麼多星星，你是數不清呀！

（3）學生自己讀句子，和同桌交流自己的發現。

（4）集體彙報，教師總結。

三個句子的意思相近，但第一句加上問號，表示你不可能數不清；第二句加上句號，表示你數不清；第三名句用了感嘆號，表示你肯定數不清。

4、擴展延伸。

這是李明買的書嗎（ ）

這是李明買的書（ ）

這就是李明買的書（ ）

二、日積月累。

1、選選認認。

（1）讀有音節的詞語。

①自己先讀幾遍。

②找夥伴讀，讀給夥伴聽，互相正音。

（2）教師引導學生根據形聲字聲旁表音，形旁表義的特點，想想應該怎樣連線。

（3）分組討論連線。

（4）各組彙報學習情況，老師訂正。

（5）課件出示：俞、苗、止、長，提示“俞”讀yú。指名讀。

（6）換偏旁變成生字。課件出示愉—榆、描——瞄、址——趾、帳——賬

（7）學生認讀，討論。

（8）出示詞語，認讀。（愉快、榆樹、描圖、瞄準、地址、腳趾、帳篷、算賬）

（9）用多種方法認讀生字。

2、我會讀。

（1）學生自讀句子，發現句子的共同特點。

（2）投影出示句子。

茂密的枝葉像涼棚似的，遮住了陽光。

茂密的枝葉遮住了陽光。

問：上面兩個句子，你喜歡哪一句？爲什麼？

（學生各抒已見。）

教師歸納總結：用一個和所寫事物相似的事物來打比方，可把事物描述得更形象、更生動。

（3）讀其他句子，說說把什麼比作什麼。

（4）從學過的課文中，找比喻句，也可自己說比喻句。

3、學習“讀讀背背”。

（1）學生自讀名言，想想其中的含義。

（2）交流讀自己最喜歡的一句名言，說說對自己的.啓發。

（3）自由讀背名言。

第二課時

一、口語交際：

1、教師講解文中給出的身邊科學的例子，激發學生口語交際的興趣。

2、多媒體展示身邊科學的圖片。

3、小組交流。

（1）小組交流自己瞭解的身邊的科學。

（2）小組推薦科學博士，向大家介紹身邊的科學。

4、推薦新書，交換舊書。

（1）向同學推薦自己帶的科普讀物，簡單介紹書的內容和特點。

（2）把自己已看過的書和同學交換。

二、寫話。

1、啓發學生回憶本學期做過的事。

2、說一說自己的收穫。

3、談談自己在暑假裏的打算。

4、教師歸納要點。

寫收穫：（1）寫做了什麼事。

（2）寫做的過程。

（3）寫做了以後，懂得了什麼。

寫打算：（1）打算暑假中做什麼。

（2）打算怎麼做。

5、學生自由寫話。

三、寬帶網。

1、學生彙報自己瞭解的著名科學家、發明家。

2、學生自主讀科普讀物，蒐集科學家和他們取得的科學成就。

3、學生上臺展示自己蒐集的資料，集體評議。

四、總結拓展：

我們中華民族有五千年的文明史，爲世界的發展作出了巨大的貢獻。現在，世界進入一個高度發展的時代，希望同學們努力學習，掌握知識，提高技能，爲把我國建設成爲繁榮富強的社會主義國家而努力奮鬥。

二年級語文上冊《語文園地二》教案 9

【教學設想】

寫字教學既有實用價值，也是繼承和發揚我國優秀傳統文化，向學生進行美育，陶冶學生情操的重要手段。對於促進學生全面發展，提高科學文化水平，具有一定的意義。本節內容通過引導學生觀察、對比、書寫，使學生理解並記憶偏旁與例字的字理、字形和結構，並把字寫得正確、端正、美觀。

【教學過程】

一、開課激趣，創設情境

1. 欲要字正，先要身正。檢查學生坐姿，引導學生集中精神。

猜字謎：一橫一橫又一橫，一豎一豎又一豎，一撇一撇又一撇，一捺一捺又一捺。

引導學生猜出字謎，謎底爲：森。（板書“森”字）

2. 請同學們觀察這個“森”字，它由什麼組成？這三個“木”字完全一樣嗎？（不一樣。）

看來同爲“木”字，再做構字部件時筆畫會有變化，今天我們就來學習偏旁的變化。

二、新課指導，邊講邊練

1. 做好準備工作

同學們，大家還記得寫字前的準備工作是什麼嗎？（注意坐姿以及握的姿勢。）同學說得太棒了，這就是我們寫字前的準備工作。我們寫字前， 第一，注意寫字姿勢，可讓同桌互相檢查一下對方的握筆方法與寫字姿勢是否正確；第二，看準，想好，再落筆，書寫時要多動腦筋。

2. 認字讀字

（1）教師領讀書本上的四個字。

（2）指名讀字。

（3）學生組詞，加深對這幾個字的印象。

3. 觀察對比

（1）出示：又 勸 土 堆 車 轉 牛 特

（2）引導學生觀察每組字，讓學生說出自己的發現。（每一組的第二個字都含有第一個字；每組字的相同部分字形略有不同。）

（3）引導學生說出具體的不同之處，並相機歸納總結：①“又”是的第二筆是捺，而在“勸”字中，“又”的第二筆變成了長點兒；②“土”字的第三筆是橫，在“堆”字中變成了提；③“車”字最後一筆是橫，但在“轉”字中，變成捺；④“牛”與“車”相似，在合體字中都是最後一筆變成捺；

（4）這些字形變化我們都看出來了，誰來總結一下我們的發現呢？

指名回答。（獨體字在做偏旁時，有些筆畫會發生變化，字形也變小了。）

（5）同學們觀察得很細心，總結得很全面。有的字變成偏旁後，它的筆畫的'大小和形態都要發生變化，這樣寫出來的字纔會更加美觀。我們一起來寫一寫吧！

三、指導寫字

1. 教師板書示範寫字，邊寫邊講解。“勸 堆 轉 特”

2. 學生在課本上描紅，再練習書寫。

3. 同桌互評，看誰的字寫得棒。

四、拓展練字

1. 同學們，剛纔大家的字寫得非常棒，看來大家已經掌握了部首的變化規律。現在請大家想一想我們學過的字，有哪些獨體字可以做偏旁，哪些合體字裏面含有這些獨體字？可以從書本中找一找，在練習本上寫一寫。

2. 學生找字，想字，寫字。教師巡迴指點。

3. 寫完後，請學生展示自己所寫，並簡要講解字形的變化。

五、課堂小結

同學們，學完這節課，你一定有很多收穫吧！我們知道了有些字做偏旁後，筆畫和形態會發生變化，掌握了這些變化，我們就能寫出更加漂亮的漢字來！

六、佈置作業

在作業本上書寫十個獨體字，再書寫十個由這些獨體字做偏旁的合體字。

二年級語文上冊《語文園地二》教案 10

教學目標

激發學生識字興趣，引導學生髮現識字方法。理解詞語、積累詞語。

學會用部首查字法查字典。通過展示臺，給學生展示自己提供了空間和舞臺，從而讓學生體驗到成功的喜悅以及對別人成績的認同。

鼓勵學生大膽發表自己的看法和見解。注意與他人交流溝通，明白地闡述自己的觀點。

教學重點

理解詞語。用部首查字法查字典。鼓勵學生大膽發表自己的`看法和見解。

教學難點

用部首查字法查字典。

教學儀器與媒體 ，字典、彩筆、課件。

教學思路

讓學生自我發現、發表見解、主動展示，從而掌握知識，培養能力。

板書設計

我的想法

教學過程

教學環節內容 ， 師生活動 ， 修改意見，導入。

實話實說。

出主意，想辦法。

評議同學表現

《我選我》中的王寧今天來到我們班，想聽聽同學們對他自己選自己的事情怎麼看？他聽說我們班也要選班幹部，他想知道你回選你自己嗎？請同學們談一談“我的想法”

1、王寧選自己當勞動委員，對這件事你怎麼看？

2、如果班裏改選班幹部，你會不會選自己？

如果班裏幾個或大多數同學提出自己選自己的話，該怎麼辦？

結合同學的一些看法和辦法，評議那種辦法好？

選出最佳發言獎、最佳建議獎。