《孔繁森》優質教學案例

教學要求：

1、能正確流利、有感情地朗讀、複述課文。

2、學會本課10個生字，兩條綠線內的10個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。說說“請求、懇求”的意思。

3、教育學生學習孔繁森關心人民、爲民族團結無私奉獻的高貴品質，從小確立關心別人、主動幫助別人的思想。

　教學重點：

1、掌握本課的生字詞，並能正確地書寫。

2、朗讀、複述課文，學習孔繁森關心人民、爲民族團結無私奉獻的高貴品質，從小確立關心別人、主動幫助別人的思想。

　課時安排：

二課時

　教學過程：

第一課時

　　一、揭示課題。

1、板書課題，指名拼讀：繁 森

2、簡介孔繁森的事蹟。

設計思路：出示課題，讓學生讀認“繁森”，介紹他的資料，從激趣入手，以趣引讀，使學生對學習本課感興趣。

二、初讀課文。

1、自由練讀課文。畫出生詞，圈出生字，讀準生字字音。遇到長句子多讀幾遍，標出自然段序號。

2、指名分段試讀課文，教師正音。

優秀 援藏 幹部 拉薩市 失去 孤兒 撫養

請求 獻血 答應 感動

3、範讀課文。

4、引導看圖，說說圖上畫了誰?寫的是什麼事?

設計思路：通過以上紮實的指導，學生基本上能把課文讀正確，爲下節課的學習打下了基礎。

　三、作業。

正確、流利 地朗讀課文。

設計思路：這裏的朗讀一般情況下，只能把 課文朗讀的比較正確，本節課的要求也是如此。爲了讓下節課能好上，留了這樣的作業。(表揚部分在朗讀中比較認真的同學。)

　　四、指導學生認讀生字詞語。

　第二課時

　　一、細讀課文。

(一)、學習第一自然段

1、指名讀，想：這一段告訴我們什麼?

2、查字典，理解"優秀"。

過渡：爲什麼說孔繁森是一位優秀的幹部呢?我們一起來學習下面幾個自然段。

(二)、學習第二自然段

1、自由讀，這一段有幾句話?每句話分別告訴我們什麼?

第一句將拉薩市發生了地震。第二句講三個孩子成了孤兒。第三句講孔繁森把三個孩子接到身邊來撫養。

2、指名讀第三句話。

3、指導朗讀。

(三)、學習第3、4 自然段

1、指名讀，思考：這兩段主要寫孔繁森的什麼事?

2、醫生爲什麼不同意孔繁森獻血?後來爲什麼又答應了?

哪些詞語說明孔繁森要求獻血的'決心很大，心情很迫切?

引導學生比較近義詞：請求 懇求

3、"藏族同胞們知道了這件事"，這件事指的是哪件事?他們爲什麼感動得流下了眼淚?

4、範讀歌詞。

自由練讀，指名讀，齊讀。

指名說說藏胞們唱着這首歌，心裏會想些什麼?

5、指導朗讀。

"悄悄"要重讀，"再三懇求"要重讀。

歌詞要讀出藏胞們的深厚感情。

設計思路：引導學生理解課文內容，再現藏族同胞對孔繁森的愛戴，激發學生有學習孔繁森的慾望。

　二、總結課文。

1、討論：學過了這篇課文，你覺得孔繁森是個怎樣的人?

優秀的援藏幹部

2、填空。

孔繁森收養了(　　　　　　　)，用鮮血所得的營養費幫助他們(　　　　　　　)。孔繁森真是一個( )、( )的優秀幹部。

設計思路：昇華學生對課文的理解，教育學生從小確立關心別人、主動幫助別人的思想。

出示提綱。

孔繁森是一位優秀的援藏幹部。

孔繁森像對待親生兒女一樣撫養三個孤兒。

孔繁森去醫院獻血。

孔繁森用獻血所得的營養費幫助孤兒上學，這深深感動了藏族同胞。

學生練習複述。

設計思路：訓練學生複述課文的能力。

　　課後小結：

本課的教學，由於課文題材離學生生活實際較遠，學生學習起來比較生疏，這就要求教師充分發揮自己的能力，組織好學生學習本課。

我爲了讓學生上好這節課，事先在網上搜集了大量的有關孔繁森的資料，供孩子們學習時使用，對本課的教學起到了很好的作用。對本課的教學，我比較滿意。