中考作文彙編9篇
在日常生活或是工作學習中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根據體裁的不同可以分爲記敘文、說明文、應用文、議論文。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編爲大家收集的中考作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中考作文 篇1
曉風殘月，帶走了夜的光華，帶不走夜的韻味；
雲環霧繞，帶走了夜的清朗，帶不走風的耳語；
樹影婆娑，帶走了夜的溫柔，帶不走夜的心跳。
夜的心跳是動人的。
夕陽西下，晚霞染紅了半邊天，地與天相連的地方，出現了一道深深的痕，我想，那是夜的影。這時已是傍晚。
各家各戶上燈了，不久又都滅了。夜空，顯得廣闊沒有邊際，七顆八顆的星星零散地撒落在夜空中，點綴着這薄紗般的深藍蒼穹，我便沉浸在這神祕而美麗的夜裏。
午夜時分，外頭響起了一陣陣刺耳的聲音，徹底撕破了夜的寧靜，這喧囂與詩意的夜空多麼不和諧！
“唰，唰，唰……”不知是什麼聲音，就這樣打破了我對夜的遐想，對夜的幻夢。
自此以後，每天都會在同一時間同一方向響起那讓人發惱的聲音。我開始討厭這樣的聲音，因爲它擾亂了夜的心跳，擾亂了我諦聽這動人的心跳。我不再喜歡聆聽夜語，在那個聲音還未響起時，我便睡下了。
這幾天，要中考了，媽媽跑來對我說：“你到我那屋去睡吧！晚上這邊加班施工，會打擾你的！”
“啊！施工？”我總算弄明白每天夜裏怪異的聲音是怎麼來的了。媽媽還告訴我，因爲怕下雨耽誤工程，所以工人從白天做到夜裏還繼續幹！
原來如此。爲了不誤工期，一羣樸實的農民工夜以繼日地工作，他們的錚錚鐵骨在夜裏依然沒放下肩上的擔子，他們那鋼鐵一般的胳膊在鋼筋混凝土裏穿梭，他們懷着對家人的牽掛與期盼，在黑夜裏用汗水詮釋着勞動最真實的含義。
今夜，星光依舊，只是月的周圍不再那麼有光華。一切美好的東西並不只是天上有，地上有，人間有，這夜裏的建築工地也有啊。午夜時分，“唰！唰！唰……”聲音依舊響起，融入了夜，那聲音沉穩而動聽。哦！這便是夜的心跳，城市的心跳。
清風吹過遠處的草，綠色的波浪微微起伏，月隱去了光華。城市的夜空下，有一羣農民工，正將異鄉的街頭當成田頭，辛勤躬耕。他們用自己的一腔熱血爲城市的心跳注入無限活力。
夜的心跳，我讀懂了，很動人……
人世間，必有夜空；夜裏，必有動人的心跳……
中考作文 篇2
湛藍的天幕上有着奇觀，而那不引人注目的海底卻也同樣擁有着令人歎爲觀止的奇觀。
在深沉的大海裏，一個小黑點浮現在我們眼前，黑點緩緩放大，變爲了一隻笨拙的大海龜正自由自在地暢遊着。它扁扁胖胖的身軀以及一雙寬大的“翅膀”輕輕地撲打着，在蔚藍的“天幕”中自由地飛翔，顯得祥和而安寧。光斑照耀着魚兒，它們像一塊塊礁石，遊得怡然自得。在隨風飄揚的水草裏，一隻小丑魚歡快地鑽來鑽去。遠處，一片烏雲緩緩逼近。那是迷人的沙丁魚。就在這時，天空突然變得灰黑起來，陽光也不敢探頭探腦地自由穿梭了。氣氛顯得格外壓抑，令人有一種不祥的預感。果然不出乎我所料，一隻兇惡的大鯊魚單槍匹馬地風馳而來。這隻水中霸王正耀武揚威。一隻只魚兒驚慌失措。五彩斑斕的小丑魚紛紛尋找着自己的藏身之處。各式各樣的小魚左躲右閃，最後躲進了小石塊底下。眨眼間，沙丁魚就迅速圍成了一個水龍捲，無堅不摧。一會兒又變成了一條絲綢，繞地鯊魚眼花繚亂。一會又變成了一張碩大的網，遮天蔽日，令人不寒而慄，更令人心生敬畏。
這人世間的弄人果真“能歌善舞”啊；這“鬼斧神工”的大自然可真是無奇不有啊！
中考作文 篇3
行走於人生之路，我便一直在聽：行過萬里人潮，聽過千種聲音，卻從未懷疑過翻書聲是不是我心目中最好聽的、沒有之一的聲音。
翻書時，輕脆的聲音總會響起，伴隨着的是書在空氣中氤氳的芳香。
剛剛學會行走，還總是走不穩時，翻書聲就開始吸引着我。大人在身旁看書時，總會發出好聽的翻書聲。猶記得，她在我面前看書沉思的模樣，沉醉的眼神，更有那輕輕翻書聲，似是喚我睡覺的搖籃曲在搖搖欲墜的夜裏飄蕩，似是嫩嫩的小草兒在茫茫的綠波中泛起，似是風拂過我的髮絲、臉龐、裙角時細微的聲音。
終於，好奇心涌滿了我的心，我忍不住打擾她了：“阿姨，那是什麼？”
“啊，是書啊，書。”她愣了一下，隨即又擡起頭，衝着我笑，那是輕柔的如雲朵般溫柔的微笑，她輕輕地撫摸我的頭，又說道：“等你且聽且行時，便也在讀書了。”
“那是什麼？”我問，現在的我已不記得我在問書，還是問她的話，是問那個陌生而又茫茫的書的世界，還是問如何在那樣的世界裏且聽且行。
當然，小時候的心思現在自然是很難理解的了，但我清楚，我喜歡聽阿姨翻書的聲音，雖然只是趁着阿姨不注意時去翻書弄出嘩嘩啦啦的聲音，但我明白我喜歡的是且聽且行時的聲音。
仔細聽，你會聽到徐志摩筆下康橋柔波泛泛的水聲，你會聽到當年明月筆下中國沉重卻從容，傷痕累累卻舔淨鮮血從其深處款款走來的腳步聲，聽到馮驥才筆下世俗世界被時光摩挲時的聲音，聽到遲子建筆下母親喃喃的呼喚聲……
隨手拿起手邊的書，輕輕翻動，閉上眼，你看見了一條漫漫無垠的路，路旁是書，且行且聽。你聽到的翻書聲在腦海裏面是這樣的，薄薄的屏紗後美人的身影若隱若現，而它似美人撥絃時輕奏出的聲音；祖國的大好河山、青山綠水，而它似風颳過，山上無邊無際的綠樹上傳來一陣陣樹葉發出的聲音；說書人在凳上坐得從容，而它似那人輕啓薄脣時，潮涌般不可收的喃喃訴說聲。你聽見了嗎？你肯定聽見了吧，聽見那些且聽且行時的風景。
那聲音伸出了一隻長長的手，它正在吸引着你，步步逼近，深深陷入，不是不讓你再出來，只是你不願再出來。
不懷疑，那是因爲不用懷疑，且聽且行時，翻書聲依舊是我心目中最美的聲音，風吹雨打，不曾改變。
中考作文 篇4
山上有一個農民，種了一塊稻田，主要是靠天吃飯。最近幾年，由於亂砍濫伐，導致容易出現極端天氣，往往是這樣：要麼不下雨，河水斷流，農民連吃水都成了困難；要麼下場暴雨，河裏全是渾濁的河水，依舊無法飲用，農民爲此悶悶不樂，煩惱不已。
一個下雨天，農民信步走進山上的廟宇裏，廟裏的方丈見他心事重重，就問起了他不快樂的緣由。聽了農民的訴說後，方丈只是讓農民隨他來到河邊舀了一杯水靜靜地放在桌子上，對農民說：“雖然這只是杯渾水，你應該感到高興纔是，有了渾水，就有了可以飲用的水。”慢慢地，杯子裏的水清澈起來，杯底沉澱着一層黃泥。渾濁的河水裏的泥在地心引力下，都沉到了杯底。
“看到了吧，一杯渾水，只要靜靜地放着，不去碰它或動它或搖它，慢慢地，也會成爲清水。”方丈說，“高興是水，煩惱是泥。水和泥是相伴相生的，就像高興和煩惱一樣，我們需要做的，就是沉下心來等待。”
農民明白了方丈的意思，他不再煩惱，而是回到了家裏，在雨天的時候，就把河裏的渾水箍在水池裏，等到旱季的時候，水裏的雜質沉到水底，他就用清水來灌溉農田，滿足自己飲用的需要。
高興是水，煩惱是泥。靜下心來，假以時日，再煩惱的心都會變得平和起來。
中考作文 篇5
中考作文試卷中暴露出來的一些問題，讓閱卷老師很頭疼，也使不少考生成績下降。這些問題主要表現在四個方面：
一、龍飛鳳舞，字跡潦草
從湖南某市一萬多份作文的卷面來看，字跡完全看不清的多達５００份以上，勉強看得清的佔１／３，真正稱得上美觀的試卷只有３％。主要有三種情況：一是少部分同學對於漢字的書寫特點沒有掌握，不會寫字；二是有些同學雖然態度端正，但由於平常沒有注重練習，寫出來的字不是東倒西歪，就是參差不齊，無法辨認；還有一部分同學字寫得不錯，但由於書寫基礎不太好，書寫時缺乏耐心，以致字跡潦草。從評分看，書寫分一般佔４分，但它給作文帶來的損失遠不止這個分數，閱卷老師反映，對於無法看清的文章，評分是同類文章中最低的，６０分作文評分一般在２０—３０分之間。相反，少數書寫美觀的作文，文章沒有太大的特色，但評分往往比同等文章要高出２—４分。
二、非驢非馬，文體不清
近年來，中考作文難度有所下降，體裁已不再進行單一地限制，試題一般都有除詩歌外文體不限的提示，考生可以自由地選擇最擅長的文體進行寫作，但是從考場作文情況來看，不少同學誤以爲淡化文體就是不要文體，文體不限就是取消文體，致使所寫的文章文體特點不突出，有的文章開頭像議論文，有論點，也有論據，可寫着寫着就變成了記敘文；有的文章寫成了記敘文，可又缺少時間、地點、事件等要素，這樣的文章自然無法講清道理，寫清故事，顯得不倫不類。
三、東拉西扯，切入太慢
考場作文時間性特別強，一般五、六百字就行了，這就要求我們能夠迅速切入主題。雖然不要求同學們寫出虎頭的效果，但簡潔明瞭是最起碼的要求。考場作文中常見的問題有兩種：一是沒有注意文章的佈局，隨心所欲。一篇以《感激》爲題的中考作文，一位同學用四個自然段，寫了同學、老師對自己的關心與幫助，到結尾時纔出現一些讓人感動的畫面，這樣，文章就顯得主次不分，情節不集中，這類文章一般只能評爲三類或四類文；二是一些寫作基礎較好的同學，總想把最好的內容、最美的句子全寫下來，出現了詞語堆砌、拖沓冗長的問題。一篇題爲《享受家庭的樂趣》的中考作文，第一段就用了２００多字的景物描寫，語句雖美，但由於沒能抓住重點，文章還是落入了三類文的行列。
四、內容造作，情虛意假
從全國各地的中考作文題目來看，不少試題有敘說真實故事或寫出真情實感之類的要求，一些同學爲了讓所寫的事情意義深刻，所寫的人物形象高大，喜歡憑空編造，任意拔高，結果出現了內容虛假的情況，２００２年湖南某市一萬多份中考作文中，這類文章達到了５０％左右。有的寫父母雙亡，有的寫親人患絕症，有的寫自己斷腿斷手，有的寫掉到了急流中由於缺乏生活，生編硬造時鬧出了不少笑話，這類作文最讓閱卷老師頭疼，評分也往往偏低。如一位農村考生在《感激》一文中說：洪水暴發時，解放軍給村民送來了海鮮，城裏的小朋友給自己簡易的住房安上了空調，內容如此失實！
中考作文 篇6
人生有很多次考試，可這次考試可是關係我們的未來！
地理生物中考在即，我們正全力以赴地複習。說來也奇怪，我們才初二爲什麼就要中考地理生物呢？原來這是教育局爲了減輕我們到初三時的負擔，到初三時我們就不用複習地理生物，而且在初二考試，能夠最大程度的展示我們的成績，因爲到了初三，我們知道的知識可能會遺忘，所以初二就考地理生物，我認爲是非常正確的，等我們到了初三中考，加上現在地理生物的分數則是我們中考的成績了。
而我們這次考試不是在本校，而是在井研中學。中午，我們吃完午飯後，回到了教室，班主任讓我們準備好東西，併發下准考證，拿到了准考證，心裏十分激動，心裏彷彿多了幾分力量，似乎能戰勝一切難題。之後，我們有序地上了車，在車上我們沒有一個人說話，似乎都把這次考試當做人生的一大考驗，都在閉目養神，希望考個好成績，過了30多分鐘，我們到了目的地，到了井研中學，我一下就非常的吃驚，好多考生呀，把校門口填的擠擠的，我們興奮的走進了井研中學，並讓我再一次吃驚，這是一個非常大的學校，比我們學校起碼大3倍！地上也非常的乾淨，校園也非常美麗，這也許就是高中吧！這麼美好，於是我下定決心一定要考好地理生物，一定要在初三中考試取得優異成績！
我們在操場集合，班主任讓我們有序的進入了我們各自的考場，我拿着自己的准考證，找着我的`考場，不一會就找到了，我把准考證拿給老師看，老師審對我的身份，並讓我尋找自己的座位，我沒用多久就找到了，啪一聲就坐上了椅子，我仔細地看着教室，這教室裏真乾淨，真明亮，而窗外的樹木，小草，小花更是吸引人！
不知過了多久，考試開始了，老師開始一個個的校對座位，之後就開始髮捲，發答題卡，發草稿紙，我開始填寫自己的姓名，准考證號，桌號，開始了自己一個半小時的答題之旅。
時間過得很快，考試就只剩下15分鐘，我開始查看自己的准考證號是否填寫正確，是否有沒寫的，檢查完畢之後，我們結束了考試，把卷子平放在桌上，之後我們離開考場。
我們再次來到操場集合，準備回學校，不一會兒，車到了，我們上了車，在回學校的路上，我們異常興奮地討論着題目，甚至和老師開着玩笑，就這麼歡樂地回到了學校，也各自回了家。
對於這次考試，我對我的期望不小，希望都在95以上，當然這次考試也很簡單，寫起來很輕鬆。
人生有很多種考試，當我們面對考試時，一定要鎮定，要相信自己，我的人生座右銘就是：你不是最好，但你夠好，送給即將期末考試的你，我，希望我們都有好的成績，加油！
中考作文 篇7
一、考點說明
從近幾年中考作文題型來看，主要有四種：命題作文、半命題作文、話題作文、材料作文。其中以命題、半命題爲主流，話題作文雖然式微，但仍佔有較高的地位，材料作文相對來說考查的地區較少。
1．命題作文。命題者直接給定一個詞或短語或一個判斷（如“童心”，這一個詞；“飛翔的心”，這是一個短語；“這事我理解”，這是一個判斷），並要求考生作文，這就叫命題作文。有時也會在題目之前添加一小段話，這段話也可叫引言，起到激發情感、引發思緒、提煉主題等方面的作用。閱讀引言時，要產生聯想想象，搜尋素材，選擇素材，排好次序；然後看清要求，依要求作文。作文貴在創新、寫出個性，要做到“他有我無，我有他無”。
2．半命題作文。命題者給考生一個詞語或短語，但留有一部分要考生自己填寫出來，一般情況，命題者會推薦選項，有時還會有提示語，這樣的作文命題形式叫半命題作文。半命題作文題，主要有三種形式，前接式，如“_______究竟怎麼了”；後接式，如“我讀_______”；中接式，如“那一天，我_______了”、“用_______丈量_______”。審題時，要看清推薦選項、提示語和要求。補充完整題目時，可以選擇推薦選項，但這只是低級的處理方式。我們要善於藉助這些推薦選項和暗示性詞語言，激活思維，想到其它。補充完整題目後，要讀一讀、品一品，看是否通暢，是否符合語法要求，還要想一想擬寫好的作文題，是否有利於下面構思成文，否則就得重新擬題。
3．話題作文。一般情況下，話題作文是一種用一段話語作導引，啓發考生思考，激發考生想象，用話題限定寫作範圍的作文題型，兼具開放性和限制性的特點。話題作文題材開放、文體開放，所以我們寫作前一定要放飛自己的思緒，盡情聯想、回憶、想象，只有這樣寫出的作文才能個性張揚，新穎別緻。俗話說“有放有收、收放自如”，我們也應該看到話題作文的限制性，我們要善於從導引中、話題中、寫作要求中找出其限制，領會命題者意圖，堅決杜絕“放任自流”，據此，我們要善於從前面的“自由”中收住思緒，選擇有用信息，下筆成文。
4．材料作文。材料作文就是命題者給出一則或幾則文字或圖畫等，讓考生根據提供的材料進行作文。命題者所提供的材料往往都集中表達一個主旨或圍繞一個話題，決不會是雜亂無章。當然，有些材料初看可能感覺零亂，其實只要我們認真研讀，就能找到其中的聯繫，是可以提煉出主旨或話題來的。這提煉出來的主旨或話題就可以拿來當作我們作文所要表達的主旨或話題。據此可看出，一般情況下，材料作文其實就是根據主旨或話題作文。所以，提煉主旨或話題是寫好材料作文的第一步。怎樣提煉呢？一看材料中反覆出現的詞句；二看材料揭示的寓意；三從多角度分析、聯想，選準最佳角度寫作。
二、典例分析
〔中考真題〕“雨露滋潤禾苗壯”，植物生長離不開水分滋養，你的生命之樹也離不開“雨露”的滋養，你的“雨露”也會讓其他花朵綻放。請你以“雨露”爲題目，寫一篇文章。
要求：①文體自定（詩歌除外）；②字數不少於600字；③文中不要出現真實的地名、校名和人名；④有真情實感，力求有創意，不得套寫抄襲。
〔寫作指津〕這個作文題帶有多重含義，一是指本義雨水和露水，也偏指雨水。二是比喻義，比喻恩澤。三是享受恩澤。由此可看篇作文的立意可由此選擇，可寫的內容多。你可以選擇第一含義，以“雨露”爲說明對象，寫成一篇說明文，也可以“雨露”爲寫作對象，寫成一篇寫景抒情的散文；你可以選擇第二含義，寫他人給你幫助、鼓勵的敘事散文，也可選擇第三含義，寫成你給他人幫助、鼓勵的敘事散文，當然你還可以根據“雨露”的比喻義，提出一個鮮明的觀點，寫成議論文。是不是就只能寫成這些文體的文章，答曰：不是。其它的文體，也可能寫。那麼到底寫哪種文體好呢？這要根據你平時的愛好和長度進行選擇，寫作時，一旦選擇了這種文體，就要寫成這種文體，決不要寫成四不像。
要寫好這篇文章，你不妨採用借鑑的方法。就是想想平時，我們讀過哪些文章符合這個題目，或者稍作修改也符合這個題目。這樣，我們就更好把握。其實像這樣的文章很多，如《走一步，再走一步》《我的信念》《散步》《爸爸的花兒落了》《社戲》《阿長與<山海經>》《雨說》等。
〔例文展示〕
雨露
考生袁燕彧
搬家已經九年了，我幼年的記憶都留在了那條幽深的飄着米酒香的巷子。九年了，我都沒有好好的去看看了。今天，我終於能重回巷子。我剛進巷口，就聞到了那米酒獨特的馨香，見到了朦朧細雨打溼了青石板小路。這小路還是那麼窄，還是那麼凹凸。這青石板鋪成的路啊，不知留下了多少的回憶！
這小條路，爺爺陪我走得最多。因爲奶奶比爺爺小十幾歲，爺爺退休時，奶奶還在工作。平時都是爺爺抱着我走上走下。我記得，幾乎天天爺爺都會推着我走，就在這不平坦的窄巷裏子走，搖車總是“嘎吱嘎吱”地響，就像氣喘吁吁的老人一樣。有時，搖車壞了，爺爺就會抱下我來，修理這輛我哥哥、我姐姐坐大來的舊的不能再舊的搖車。或許是因爲路不平坦吧，這搖車總是喜歡走兩步響兩下。
就是這樣，這搖車陪我走過了四年時光。四歲那年，奶奶也退休了，在家裏乾點手工活，爺爺就更有時間帶着我到處閒逛。有時，爺爺拿錢給我買吃的，一毛，兩毛。我拿着錢就開心地跑着走了。爺爺就屁顛屁顛的跟在我身後。雖然我那時已經四歲了，會走路了，但總被那不平坦的石板路絆倒，每回爺爺總是抱起我，一邊用那佈滿老繭的手擦着我的口水，一邊說着：“不怕，爺爺把這路給拆了，就不會摔了，不痛的……”
我上學了，爺爺每天都來接我，牽着我的手，和我一遍遍的走過這不平坦的路。可是從那年秋末起，接我的人，和我一起走過這石板路的人就不再是爺爺了。奶奶替代了爺爺的工作。我很是傷心。我的爺爺走了，永遠的走了。我再也沒有機會和他一起在夕陽下牽着手，踏着凹凸的路回家、上學了。
爺爺那飽經滄桑的臉、銀白色的頭髮、滿口的假牙、佈滿老繭的雙手、高而瘦小的身軀深深的印在了我的腦海裏。
中考作文 篇8
亮閃閃得銀髮絲從母親的臉上輕輕地滑了下來，好像在做告別時的一種問候。是啊，十幾年過去了，那幾萬個日日夜夜是母親一直陪伴着我走下去，在她的呵護下，我一直在茁長成長，或許正是這樣我才應該揹着家中的一部分了。
天下的母親何嘗不是爲了自己的兒女在努力工作呢?
我在書上曾看過這樣一個故事：一個富翁希望能把母親從小到大的費用還給母親，而這位母親卻在紙上寫出一個“驚人”的數目——“0”，他的母親對他說：“我們既然把你從小哺育大，是爲了自己的一種驕傲，希望能在自己父母面前說自己爲自己的兒女做出了應該做的東西，從你一出生在這個世界上時，我們就已經非常的滿足了!”富翁把他的母親抱在懷中，心中的心情是那麼的高興，激動。
我從一開始就覺得母親就像自己的港灣，不管自己回來是多麼狼狽，多麼高興，她總是能成爲自己的依靠。
每當我晚上夢見自己的父母要離開自己時，自己會變得無助，都會被驚醒，自己是多麼的害怕呀。
小時候，我發高燒，一睡覺就夢見自己的父母要離開自己，都會流眼淚，當我醒來時，母親問我爲什麼哭，我說怕父母離開自己，母親則抱起我來含着淚水說不會丟下我不管的，當時的我只會想母親是不會丟下我的，不會丟下我的。
母親的辛苦我都看在眼裏，我覺得自己怎麼不快長大，這樣母親才能舒服的過着日子，我一天盼着這一天。
母親，母親只要幸福快樂就行，這就是自己的願望，而母親的願望是隻要女兒以後快樂就行。每當母親說出這句話，我都會含着淚花聽着母親講完，也許這隻能適當兒女對母親的一種希望，一種對只要母親快樂的希望而已。
母親對兒女的希望也簡簡如此。
中考作文 篇9
一、以作文批改爲媒介，鼓勵投稿，激發學生寫作的熱情。
心理學研究表明：“讚賞一個人的傑作比讚賞一個人的本身更有效。”在批改學生作文時，教師應儘量肯定他們的優點，用委婉的話指出不足之處。通過教師熱情真誠的賞識，使學生及時看到自己作文的成果，從而激勵他們“更上一層樓”，不斷提高作文能力。
二、以媒體爲載體，搭建平臺，激起學生展示文學才華的慾望。
實踐表明，要學好一種東西，興趣是至關重要的。它是獲得知識進行創造性創作的一種自覺動機，是鼓舞和推動學生創作的內在動力，也是提高寫作水平的重要 途徑。因此，在作文教學中，教師要鼓勵學生把自己的作品上傳到自己已開通的博客上，讓衆多讀者瀏覽、評價，體驗寫作的價值。此外，教師也可和學生一道創建 班級週刊，讓學生做主，編輯文章，設計版面，這樣就會激勵學生的寫作熱情，讓他們進入一個積極的呈良性循環的寫作狀態。
三、引導學生寫日記入手，認真觀察，積累豐富的寫作素材。
教師應鼓勵學生全景式地體驗生活，用自己的眼，以自己的心去理解、感受生活，挖掘生活中最熟悉的事例，寫真人真事，抒真情實感。例如，寫天氣，可以四 季變化，雪雨雷電，風霜霧露;寫同學，可以寫下課後的打打鬧鬧，寫某次上課時的調皮搗亂，寫做完作業後的無比輕鬆，寫好朋友之間的竊竊私語，寫某次課餘時 的惡作劇;也可以寫日常飲食起居、鄰里親情、迎來送往、花鳥蟲魚等。長此以往，不但積累了許多寫作素材，而且有效地提高了學生的寫作水平。
四、以課文爲依託，提倡模仿，培養學生良好的文風。
模仿是人類學習，掌握技能的重要方法之一。模仿的特點在於針對性強，有法可循，它既能增加透明度，降低難度，操作性強，又能收到明顯的效果。教師要讓 學生從簡單仿句開始，從課內到課外，以駢句到詩句，並輔以中考的大量仿句欣賞閱讀，然後講解仿句的方法要領，再進行嘗試模仿，反覆訓練、修改、提高，直至 成功。通過仿句訓練，能給學生一個成就感，能激發他們的寫作興趣。通過一段時間的簡單仿句訓練後，逐漸引到篇上的模仿。
五、以課外爲突破口，積累語言，擴大學生的知識視野。
杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”書讀得多，語言積累到一定程度，文章就會寫得好。在平時的作文教學實踐中，很多學生或沒有材料可寫，或表情達意 不夠流暢、準確、生動，歸根到底是沒有豐富的語言積累和語言經驗。基於這些實際，教師應重視學生課外閱讀，讓學生通過大量閱讀，開闊視野，豐富知識，增長 智慧，從而提高寫作能力。爲了進一步提高學生課外閱讀的效率，要求學生每人準備一個積累本，讓學生摘錄所閱讀文章的好詞、好句、好段，寫讀書筆記，或寫閱 讀感受。通過訓練，學生的詞彙量增加了，寫作素材豐富了，作文水平也普遍得以提高。
總之，在作文教學的實踐過程中，經過一段時間的精心訓練，別緻新穎、匠心獨運的文章脫穎而出，作文教學也達到了預想的效果。
