教室風波作文集合15篇
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編精心整理的教室風波作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教室風波作文1
早上第二節課，科學老師拿着科學課本，課本里夾着我們的科學期中試卷，再看老師那滿面笑容的臉已經蕩然無存，取而替之的是滿臉冷漠的臉。
科學老師一進教室，我感覺周圍的溫度都彷彿下降了許多，原本在教室裏追逐打鬧的.同學，全都跑回了自己的座位上，拿出了自己的科學課本。
看着已經坐好的同學們，科學老師拿出夾在課本的試卷，說：“把試卷發下去。”這句話猶如晴天霧靂一般轟在我們身上，讓原本還正爲上科學課而慶興的我們，變得心驚膽寒。
試卷發完後全班人都愁眉苦臉的，科學老師也站在講臺上開始批評我們，因爲這次科學考試我們班的最高分僅僅只是35分，這纔是一直對我們一點都不嚴厲的科學老師變得如此嚴厲。
一會兒後科學老師看我們真心認錯，也把嚴厲的姿態收了回去對我們說：“並不是我真想批評你們，而是你們考得太差了，排在全年級倒數。看來我對你們太仁慈了，以後我的嚴厲點！”同學們紛紛搖頭，老師說：“行了，考完了就不說了。”同學們也都鬆了口氣心想：這件事總算過去了。隨後我們翻開了科學課本，認真地揹着課本上的知識點，這麼認真是因爲我們知道科學老師對於檢查背誦，有一套獨特的體系，我們都體驗過。
這次教室風波真是有驚無險，不過我們確是不能再這樣對待學習，應該認真學習。
教室風波作文2
這場風波發生在課間。因爲什麼引起的呢？又是怎樣結束的呢？聽我慢慢道來！
下午上課之前，我小心翼翼地拿出來我求了好久媽媽纔給我買的書——《昆蟲記》。我捧着這本書津津有味地看了起來。而我的同桌何欣然正在擺弄着他最喜歡的鋼筆。
我看得正入神，何欣然突然拍了我一下，問道：“殷煜涵，你在看什麼呀？看的這麼入神？借給我看一看唄？”“這是我媽媽剛給我買的《昆蟲記》，很貴的。你的手那麼髒，會弄髒我的新書的。不借。”我捂住書，果斷的'回絕。
“不就是一本書嗎？弄髒了又怎樣，真是一個小氣的女孩。”他小聲嘀咕。可是我聽見了，我合上書提高聲音：“這本書可是限量版的，你弄壞也賠不起。不過話又說回來這又不是你的書，我憑什麼要讓你看？”
或許是我的話激怒了他，她一把抓起我的語文書，給扔到了地上，又跳上去踩了好幾腳。我不管三七二十一拿起她最好的一支鋼筆摔到地上。
他罵了我一句，又彎下腰找他的鋼筆去了，我又趁機踢了她一腳，他站起身來握緊拳頭作勢要打我。
這時班長來了，一把拉住了何欣然，看了看我倆。他說：“爲了一本書，你們倆就這樣？還是不是一個班的同學了？”後來，我們倆紅着臉互相道歉。
風波過去了，我們也知道了理解和寬容的真諦。
教室風波作文3
我一擡頭，發現前面張強手裏正拿着一把和我丟的一模一樣的，綠色的，嶄新的尺子。於是我就向張強要尺子。
我並沒有直接向他要，而要問張強他什麼時候買的`，這樣，才能更加確認到底是不是我的尺子。（心理活動表現開始“我”還是理智的！）
“張強，你這把尺子什麼時候買的？我強忍心中的怒火問他。
“昨天買的啊？”張強到底是不是撒謊我也不知道，他瞪大眼睛問我，“怎麼了？”（張強“莫名其妙”實屬正常！）
“我也是昨天買的，而且一模一樣，這明明就是我的尺子！”（言之鑿鑿，“明明”令衝突第一次升級！）
“不一定啊，你的尺子？你有什麼證據才行，你無憑無據我怎麼才能相信這就是你的尺子？”張強這句話像是油一樣，使我心中的怒火更大了！（把“火上澆油”拆開說，更加突出我的憤怒！）
我氣急敗壞，漲紅了臉大聲說道：“不管，反正這就是我的尺子！”（神態、語言進一步令衝突升級！）
張強“噌”站起來，氣呼呼地說：“我也不管，你要真有證據拿出來呀！沒有就不是你的！”（據理力爭！）
我一把搶過來，可張強也眼疾手快抓住了尺子的另一頭，我往這邊一拽說：“你鬆手！”
張強往他那邊一拽也說：“你才鬆手呢！”（“文鬥”改“武鬥”！動作語言描寫令衝突爆發！）
我倆寸步不讓，就在這時“叮鈴鈴！”上課鈴響了。沒辦法，我只好鬆開手，氣憤至極地回到座位上。（形勢急轉，產生波折！）
老師夾着試卷進來了，我只好不再講話，可心裏急得要命。
教室風波作文4
教室是一個溫暖的家園，是大家歡樂學習的地方，但就是在這個地方發生了一場風波，想不想聽一下？那我就給你講講吧！
我和我同桌原來是一對形影不離的好朋友，我們一起上學、放學，一起學習，一同進步，但那件事的發生引發了我們之間的矛盾。
有一次下課，我在教室裏寫作業，寫着寫着，突然碰了他一下，我當時並不知道。可誰知同桌的.筆卻反彈了一下，不偏不倚，剛好落在我的作業本上，在上面畫了幾道，我當時氣急敗壞地說：“你居然敢畫我辛辛苦苦寫的作業，虧我們還是好朋友呢！”然後我氣得連在同桌的腳上踩了三下，同桌當時並不服氣說：“這不是我弄的，其實是你，是你碰我才導致這件事發生的。”“好啊你，做錯了事還不承認，還在狡辯，我看你是活膩了吧！”
說完，我拿起同桌的作業本邊撕邊說：“叫你畫我的作業本，叫你畫我的作業本，這就是跟我作對的下場。”同桌也毫不示弱，直接拿起我的作業本把剛寫的那頁撕掉，扔到垃圾桶裏，還說：“我叫你寫，叫你寫。”“好啊，明明是你的錯，還撕我的作業。”我更加氣憤了，就動手了。我們倆整整打了十分鐘，直到上課了，還爭執不休。
放學了，我要去值日，說：“明天再找你算賬！”到了第二天，我準備找他時，突然前桌說：“昨天不是他的錯，是你碰了他一下才變成這樣的。”我當時聽了臉都紅了，羞愧地低下了頭。
通過前桌的話，我知道了事情的真相。我現在真的很後悔，想向他道歉，求他的原諒，可是我沒有勇氣，所以這件事一直隱藏在我的心中。
教室風波作文5
“明天，我、蔣老師和孫老師都不在，你們不要太吵。”邵老師宣佈。這可真是個振奮人心的消息。教室裏的歡呼聲瞬間超過了空氣的數量。
就在第二天下午的課間，一個嚇死人不償命的事情發生了。只見黃正博拿着“手榴彈”（書）舞來舞去，剛開始還風平浪靜，可不出一會兒，“手榴彈”就迫不及待地外出“旅行”，“譁”地一聲，像一隻小鳥一樣“飛”到了半空中，於牆壁來了個“親密接觸”，又連拉帶扯地把“文物”的半張“臉”撕了下來。突然，“砰”地一聲，於“大地媽媽”熱烈“擁抱”。大家看了這部“情景劇”一個個目瞪口呆，張着嘴大口呼吸“新鮮空氣”，不一會兒，教室裏的'空氣已經“傾臨滅絕”了。這時，李嘉欣帶頭打破寂靜，幸災樂禍地大喊：“你慘了！這是文物！”接着，又有許多人跟進了隊伍中：“你慘了！這是文物！你慘了！這是文物！……”一波未平一波又起。不知所措的黃正博，在迫不得已的情況下，“大步流星”走到了“文物”前，踩在椅子上想把“文物”的半邊“臉”給貼上去。結果他又蹦又跳還是沒有貼上去，氣的咬牙切齒。正在這時，全班人不約而同地哈哈大笑，拍案叫絕。泄氣的黃正博對我們翻了個白眼，跳下了椅子，拍了拍屁股上的灰塵，心灰意冷地回到了座位上，乖乖地寫起了作業。這次，全班的大笑聲差點兒把房頂掀翻。
忽然，孫老師的腳步聲傳到了我們的耳中。我的心臟頓時跳到了嗓子眼，心想：一定會有人對孫老師說這件是的。果然，孫老師才進來，姜天南就迫不及待地於孫老師“分享”了這件事。孫老師要求黃正博下週帶一副一樣的。雖然弄壞東西對他來說是家常便飯，但是這次他的慘叫劃破了前所未有的寧靜。
真是：山中無老虎，猴子稱霸王。老虎一歸山，猴子都遭殃。
教室風波作文6
今天，張老師正在教我們[跳水]着篇課文，講着講着，小紅突然站起來，哭喪着臉，說道：“張老師，我叔叔給我從上海帶回來的鋼筆不見了，怎麼辦嗎？”頓時教室裏炸開了鍋，同學們都七嘴八舌地議論開來：“是誰這麼缺德，鋼筆也要偷”“肯定是小花！”“停下，住嘴！”這時，張老師拍拍講臺，說：“同學們，請你們各自搜一下自己的書包！”同學們聽了老師的話，都開始搜起來，過了一會兒不知道是誰叫了一聲，說：“鋼筆在小東這兒！”剎那間，78雙眼睛齊刷刷地注視着小東，張老師走到小東面前，面帶微笑的問道：“小東，你爲什麼要拿小紅的鋼筆？”小東帶着哭腔，哽咽着，說：“這鋼筆我沒有拿，真的，張老師，請您相信我。”不知怎麼的，全班同學不約而同地說：“不可能是鋼筆自己飛過來的吧，白癡才相信你的話。”聽了同學們的話，小東百口莫辯，竟“哇”地一聲哭起來了。正在這時，小明打破了同學們的議論，他站起來，紅着臉說：“對不起小紅，是我把你的鋼筆放到小東的`書包裏的，我只是想開個玩笑，沒想到把事情鬧得這麼大，真是太對不起了！”
這時，張老師語重心長地對同學們說：“同學們，平時不要亂開玩笑，開玩笑更不能過分，這樣會傷了同學之間的和氣的，通過今天這件事，我希望你們能從中汲取教訓，再也不要這麼傻了，知道嗎？”
教室風波作文7
下課了，小林擺動着雙臂在教室裏晃悠，突然“砰”的一聲小峯的鉛筆盒被小林碰倒了地上。鉛筆盒裏的文具被無情的散落了一地，就這樣一場沒有硝酸的.戰爭拉來了序幕。
小峯從座位上跳下來如獅子一般吼着：“你是不是眼瞎了，把我的鉛筆盒都碰倒了。”小林也不甘示弱說：“我又不是故意的，幹嘛發那麼大火！在說了，你把鉛筆盒放在桌角，就算不是我碰倒的，也會被其它人碰倒的。”別看小峯平時像個悶葫蘆，吵起架來真像一個鞭炮“噼裏啪啦”的“什麼什麼，就算不是你碰倒的還是其它人碰倒的！”小峯邊吼邊彎腰撿起一隻鉛筆說：“你看看，鉛筆頭都斷了，你還怎麼讓我寫作業啊！”小林叉了叉腰，翻了一下白眼滿不在乎的說：“怕什麼，大不了我賠你一支鉛筆不就行了嘛，何必大動肝火！”
聽了小林的話，小峯恨不得把眼睛噴出火來，脖子上的青筋爆出來：“你……你強詞奪理！”再看看小林兩隻眼瞪的像銅鈴一樣大，一撇嘴，哼了一聲說：“你在強詞奪理！”小峯忍無可忍指着地上的筆說：“你給我撿起來！”“不撿，不撿看你能把我怎麼辦。”就這樣你一言我一語，兩個人像兩隻好鬥的公雞，教室裏一浪比一浪，炸開了鍋。
這個消息像長了翅膀一樣傳到了老師的耳朵裏，老師聽了，趕到教室把事情打聽了一下笑着說：“鉛筆盒壞了可以再修，鉛筆斷了可以再削。可是同學們之間的友誼破壞了就很難彌補了”。聽了老師的話，小林小峯爭先恐後地撿起筆來。
就這樣，這場沒有硝煙的戰爭在“對不起”的道歉聲中平息了。
教室風波作文8
今天下午，天氣晴朗，萬里碧空，校園裏到處充滿了春的氣息，一派生機勃勃。而我們班卻發生了一場風波。下面請聽我用“三寸不爛之舌”向你慢慢道來。
下午第三節課，老師臨時有事，就安排我們自習，由班長小軒來管理秩序。剛開始，教室裏鴉雀無聲，連一根針掉在地上都聽得見。過了一會兒，小麥和小范打破了教室裏的寧靜。“你幹嗎拿我的橡皮啊？！問也不問我一下！”小范大聲喊道。“誰稀罕你那橡皮？！這是我的橡皮！小麥大聲爭辯着，眼裏閃着一絲憤怒。”你還敢頂嘴？”小范生氣了，他的臉憋得通紅，脖子上的大筋也一鼓一鼓的，儘管他不停告誡自己：不要生氣！不要失禮！不要打人！他那伸着的手半天也沒有放下。終於，小范再也忍不住了，伸出那有力的拳頭，打了小麥一拳。小麥被小范惹怒了，他說話了：“我沒拿你的橡皮，這是我的。”這嗓音又粗又重，透着一股濃重的火藥味。他倆爭得不可開交，一股火藥味在教室瀰漫開來。
這時，小軒走了過來，問：“怎麼回事？吵死了，再吵我告訴老師了！”“他搶我的橡皮！”小范憤怒地說道，眼珠好像都要從眼裏蹦出來了，他的'臉氣得通紅，一直紅到耳根。“那是我的！”小麥一臉委屈，他頭上冒着熱氣，鼻尖上綴着幾顆亮晶晶的汗珠。“你把橡皮送給小麥不得了？”前排的小靜勸道。“就是！”“……”同學們的勸說和他倆爭吵時噴出的口水都能煮一鍋粥了。在同學們的勸說下，小麥和小范都互相給對方道了歉，和好了。
這場風波就在對不起的道歉聲“落幕”了。
教室風波作文9
我一個活潑可愛的男孩，雖然受老師們的喜歡，但也總受訓斥。
今天，陰雲密佈的一個下午{奇怪，雖然陰雲密佈但總不下雨，肯定沒好事}。第一節課下課後，我們幾個男生照常來到教室走廊外玩5個小點{以前這套“功夫”叫11個小點，經我們這些“江湖人士”改造，變成了如今的.“招式”。說是在玩遊戲，其實是在裏面狂擠，擠的是屍體遍地，血流成河啊！{誇張一下下嗎}。不一會，上課鈴聲響起來了，大家都跑向教室。等文娛委員提了那個醜歌后，語文老師便一路悠哉而來。此時，一位女生站起來對老師說：“他們有一羣男生在樓梯口擠，把一位骨瘦如柴的女生給推倒了。”老師聽完後火冒三丈，拿起他精心製作的“屠龍刀”轉身自在我們每個人頭上狠打幾下，可能因爲我學習還好，又是初犯，所以纔打的輕那麼一點點。老師叫我們下去後，又念起經來。
本以爲一切風平浪靜，沒想到城{我們班的萬事通}，站起來對老師說：“吃中飯的時候有幾個男生到運程教育室裏去玩。”老師聽後，氣的頭髮都豎起來了，不知什麼時候已拿着“屠龍刀”轉身過來了。可能老師這次對我徹底失望了，才下了重手。我快哭了，但爲了不在全班同學面前失臉面，我止住了。然後叫我們做了保證後，才放我們下去，下去之後老師自然的講起了他的經書，什麼金剛經，道德經，都不再話下。叮鈴鈴……下課鈴聲響起來了，這場超超超超級風波也止住了。
現在的我也已不再受老師的訓斥了。
教室風波作文10
天空晴朗，萬里無雲，本以爲一天都會有個好心情的，可是，因爲一點小事，打破了我美好的心情。
今天下午，下課鈴聲響了，同學們陸陸續續地飛出教室，只聽“哐”的一聲，小王把我放在桌子上的杯子碰到了地上，那可是媽媽新給我買的杯子。本以爲小王會給我撿起來的，可是，他像什麼事都沒發生似的，揚長而去，我頓時火冒三丈，雙手插着腰對小王大聲的喊道：“小王，你把我的杯子碰掉了，還不快撿起來！”小王不屑一顧的說：“不就是一個破杯子嗎，幹嘛這麼大聲。”我更加生氣了，心中的怒火騰地燃起來了，“什麼破杯子，那是我媽媽新給我買的杯子，你是不是故意碰掉的'？”我瞪大眼睛，狠狠地盯着他。“我就是故意的！”“好，你不檢是吧，那可別後悔！”我跑到他的座位上，把他的杯子重重的摔在了地上，他滿臉通紅，大聲吼道：“幹嘛摔我的杯子啊！”“你不撿我的杯子，這是給你的懲罰。”
我的的話音剛落，只見一記拳頭向我撲來，我被打到在地，同學們都圍了過來，“老師來了！”不知道哪位同學喊了一聲。我們放開了彼此，擡起頭來，迎上的正是老師嚴厲的目光。老師瞭解完情況後，話重心長地對我們說：“忍一時風平浪靜，退一步雨過天晴。”我們互相看了看彼此，承認了錯誤。這件事讓我懂得了：退一步海闊天空，讓一讓生活多美好！
教室風波作文11
教室裏，同學們正在安靜地上課。忽然，從一個角落裏發出了“嘎嘎……”的聲音，王老師擡頭問：“什麼聲音啊？誰發出來的？”同學們議論紛紛，有人說：“是不是小動物在叫？”有人說：“是不是手機鈴聲響？”教室裏頓時像炸開了鍋似的。關俊傑突然大喊一聲：“是王東的鴨子呀！”王老師疾步走到王東的面前，從他的抽屜裏拿出一個紅色袋子，袋子綁得緊緊的，王老師又氣又笑地說：“這樣不就把它悶死了嗎？”
王老師拿來了一個盆子，把綁得緊緊的袋子解開，小鴨子馬上就跳了出來，王老師雙手把鴨一抓，把小鴨子放入了盆裏。一進盆中，小鴨子就把頭伸得長長的，拼命往外探，閃着兩隻核桃似的'小眼睛一直在嘎嘎地叫，彷彿在說：“我要出去，我要出去。”
我們繼續上課，但不到一會兒，小鴨子又跳了出來，嘎嘎地叫着，彷彿在爲我們歌唱，同學們哈哈大笑。老師馬上走過去抓起來又放回盆裏。這時王老師趁機現場說教：“小動物確實可愛，大家可以養，但是如果把它當成玩具來玩，過不了幾天就會死了，那它有多可憐呀。”
教室裏的“鴨子風波”，在老師的包容之下化解了，大家也明白了：“小動物也是一個小生命，我們不能隨意踐踏它們的生命，要尊重他它們的生命，給它們以足夠的生命權利和自由。”我本來也想買只鴨子來養的，但是想起王老師說的那句話：“小動物也是一個小生命，我們要尊重他們的生命權利和自由。”我便打消了這個念頭。
是的，任何一個生命都應該給予足夠的尊重。
教室風波作文12
記得有一次，我們看見老師在那一手拿着試卷，一手拿水杯，大步流星地走進教室。只聽見讓我們的前排同學發試卷，每個同學看到試卷後，心裏如同一塊石頭被壓着，老師嚴厲地對我們兇着：“你看你們考的，回去給我重新做一份！”我只看同桌在那垂頭喪氣的說：“我應該會被媽媽揍了”，話音剛落，老師就把他叫到講臺上面，他垂頭喪氣的，整個人都焉了。
下課了，我們班的同學互相下位看別的同學考了多少分，有的甚至在那互相換試卷，有的互相向他們展示考了多少分，有的在那垂頭喪氣，我們教師如同一個叱吒風雲的古戰場，互相串來串去，有的同學們還打起來了。而當我們的老師進來後，發現亂的一團糟，屋裏沒有幾個人了，只看他每像一個個小孩子一樣往外逃跑，就連桌子上也歪七扭八的，老師把委員叫過來。告訴今天晚上要加作業，有人告訴我們了，我們立刻回到教室，老師把我們叫到辦公室找我們談話，談完話之後，我們還沒有改的心。
接着下一節課下課，我們班的同學拿着水杯往教室裏的.地板灑水，別提有多開心了，我們當時玩到上課已經把這間教室弄得如同一間破屋子，老師看見之後便大發雷霆，我們也在那知道錯了，可是我們對這次鬧教室屬於童心未泯呀。
經過老師這纔對我們的懲罰，就再也沒有在教室裏發生如同第二次世界大戰那樣的事情了，但是我們也知道在教室裏玩耍的開心及快樂。
一場童心未泯的風波被老師懲罰、被同學嘲笑、被叫出去談話，雖然幼稚，但記憶深刻；雖然無理，但充滿快樂；雖然好笑，但卻最珍貴。
教室風波作文13
風冷冷地吹着，雨淒涼地下着，雨滴唱着傷心的歌……剛剛發生的風波，給我的心靈蒙上了一層陰影，這陰影揮之不去。
這是在教室裏發生的一次風波。下課時，小亮把我的水杯碰掉了，那可是我的哥哥精挑細選送給我的生日禮物呀！我看他還不給我拿起來，大聲吼到：“你把我的生日禮物碰掉了，還不給我撿起來！”小亮看了我一眼，不屑一顧地說：“就一個破水杯嘛，你至於這樣嗎？”我看他不道歉，反而還振振有詞的樣子，心裏“騰”地升起一團火，我瞪大眼睛，牙齒“吱吱”地響，我怒氣沖天，火冒三丈地說：“這可是我最喜歡的生日禮物，你就給我碰掉了！”“我還就不給你撿了，你能把我怎麼樣！”小亮和我一起吼道。“你不給我撿是吧，我也讓你感受一下一樣的滋味！”我不顧一切地衝到他面前，拿起了小亮的文具盒，有力地把他的文具盒摔在地上，頓時文具撒落一地。“你幹嘛扔我的.文具盒！”“這是給你的懲罰！”小亮生氣了，臉漲得通紅，左一拳，右一拳，我躲開了。我一腳把他踹在地上，左一拳，右一拳，他揪起我的頭髮，同時我也揪起他的頭髮，扭做一團……
這時老師來了，看見我們在打架，嚴厲地制止了我們，並語重心長地說道：“忍一時風平浪靜，退一步雨過天晴！”聽到這一句話，我們倆握手言和。
通過這一次的風波，我明白了“退一步雨過天晴”的道理，以後我要做一個心胸寬廣的人。
教室風波作文14
一天，老師臨時有事，就安排我們在座位上做作業或者看書，由我們的班長酈涵來管理秩序。剛開始，教室裏就像被冰塊凍住了似的，一聲不出。過了一會兒，鄭欣然和丁一洲打破了教室裏的寧靜。
“你幹嘛拿我的橡皮啊！我又沒同意你！”鄭欣然大聲地喊道。“我沒拿你橡皮，這是我的橡皮！”丁一洲憤怒地說道。“你還敢和我頂嘴？不要命了！”鄭欣然氣得面紅耳赤，打也丁一洲一拳，丁一洲被她惹火了：“這明明是我的橡皮，我又沒有犯錯！”
他們倆吵得不可開交。這時酈涵走了過來，說道：“怎麼回事，我的耳朵快受不了了！你們再吵，明天我就跟王老師去說了！”“他搶我的橡皮！”鄭欣然憤怒地說道，眼珠子好像都要從眼睛裏蹦出來了。“那是我的！我的！我的！”丁一洲委屈地說道。
“你們一點也沒有謙讓精神！你大不了把這塊橡皮送給他嘛！”前面的徐子越勸說道。
我們班的大個子唐昊說：“對啊，你們倆爲什麼要爲了這麼一塊橡皮吵起來了，真不像四年級的.人。”
“你就謙讓一下嘛，對啊，你也讓一下他吧，一塊橡皮也沒有多少錢，爲何要爭來爭去呢？……”
同學們的勸說和他倆爭吵時噴出的口水都能煮一鍋粥了。
在同學們的再三勸說下，丁一洲歉意地說道：“對不起，既然你說這塊橡皮是你的，就給你吧！反正也沒有多少錢，我家裏還有很多橡皮呢！”
坐在後面的方凱說道：“你們早點這樣不就好了嗎？還好，最後還是解決了。”
經過同學們的勸說，教室裏的一場風波總算平息了。
教室風波作文15
想起那件事，我就會情不自禁地笑起來，那麼，這到底是哪件事呢？就讓我來慢慢給你到來吧！
“叮鈴鈴……”上課了，們迅速跑進教室，剛一開始教室裏還亂成一鍋粥呢。忽然，教室裏猛得安靜下來。我仔細一聽，原來走廊裏傳來“嗒、嗒、嗒……”地聲音，這聲音不用想都知道是我們班主任來了。
在講臺上津津有味的講着。不一會兒，就聽見“哧溜哧溜”的聲音，沒在意，便繼續在講臺上講着，絲毫沒有被影響。
老師說：“好，接下來我把《靜夜思》抄到黑板上，你們把它記在書上，並背下來。”《靜夜思》李白：牀前明月光，疑是地上霜……這時，講臺下又傳來“哧溜，哧溜”地聲音，老師轉過頭來，用生氣的眼神看着在座的每一個同學，就彷彿每個同學都有罪在身似的。老師一聽這個聲音。老師轉過身去，舉起書往講臺上一摔，眼鏡一摘，雙手卡在腰間，看着樣子，就知道班主任要發威了。果然，老師在講臺上大聲吼道：“誰在那兒！我看誰在那兒吃麪呢，趕緊給我交上來！我看誰吃的.，有沒有點規矩了，上課吃麪條，你家父母是讓你來裏吃東西的阿！我看誰吃的！我勸你最好交上來！”
後來，這件事得到了結果。老師並說永遠不能帶吃的，我們也見識到了老師的威力，不再惹麻煩了。
