黑板上的記憶作文(集錦15篇)
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那麼，怎麼去寫作文呢？以下是小編整理的黑板上的記憶作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
黑板上的記憶作文1
從上學開始，黑板就成爲我們學生和老師不可或缺的一部分了。時光一年一年飛逝，身旁的同桌換了，學習的教室換了，老師也換了。唯一不變的就是那一塊黑板。
剛上小學的時候，教室裏的黑板黑黑的，不算美觀，寫起字來還有吱呀吱呀的聲音。擦的時候也不如現在那麼方便，要一點點用黑板擦來擦。同學們都不願意接這個活，一下課，板擦便像踢皮球一樣在每個人手中傳來傳去，到最後纔有人不情不願地去擦黑板。
到了五年級的時候，這種情況便有所改觀，每個人都爭着去擦黑板，因爲——換了新黑板。新換的這種黑板和以往大有不同，變成了半自動的，而且也沒有噪音了。同學們都對這種黑板很好奇，所以都開始爭先恐後的擦黑板了……
雖然黑板的樣式變了，可它的作用仍然沒有什麼太大的變化，它仍然是老師揮灑汗水的田地，學生汲取知識的寶庫。每當上課鈴響，聽到老師的粉筆敲擊在黑板上的“篤篤”聲時，心裏便會油然而生一種滿足感，那敲擊聲像一片美麗的.樂章，老生的講解聲便像一個個動聽的音符，從耳邊傳入心底。
黑板上記載着我們無數美麗的回憶：有老師孜孜不倦的教誨，有初次做題的緊張，也有我們的嬉戲玩鬧。黑板是那麼的平淡無奇，又那麼的不可或缺。黑板向我們傳播老師智慧的結晶，使我們在知識的海洋裏遨遊，使我們通曉了無數的道理。
黑板上的記憶是美麗的，在我們的將來，黑板上的記憶還會一直的延續！
黑板上的記憶作文2
我家住了半個多世紀的老房子剛剛被出租了，房客匆匆的搬進去，我沒能再去看一眼也不知道掛在廚房門口的那塊小黑板還在不在那裏。
我想別人家裏一般是不會有黑板的，不知是不是因爲我的親人全是老師的緣故，在我很小的時候，那塊小黑板就掛在牆上了。
祖父和姑母常常把字端端正正的寫在小黑板上叫我認，我也喜歡在那上面留下我稚嫩的筆跡。自己學完了，我便讓我的娃娃和狗熊端坐在小板凳上，指着黑板上剛剛學會的字有模有樣的教它們。大人們站在一旁笑着，誰也沒想到，在我小小的心裏，那時候就開始藏着長大後要當老師的心願。
每每來到一個嶄新的學校，教室裏都有一塊塊黑板，或大或小，總能把老師肚裏的知識轉送到我們這裏。正因爲有了這一塊塊的黑板，所以我們才能成長爲一個個有知識，有文化，有道德的'人才。
在我的記憶裏，黑板和粉筆，板擦總是在一起互相合作的粉筆在黑板上寫字，板擦再將它們擦掉，以便於下次，老師能更好的將知識分佈在黑板上的每個角落。
老師來到教室裏，便迫不及待的講起了課，用粉筆一字一畫的在黑板上寫字，每當寫滿的時候，還要把黑板擦得乾乾淨淨，以便再次使用。每一位老師，每一節課都是乾乾淨淨的來上課，滿身粉塵的離開，灑落在老師身上的是粉筆末，但是老師灑在我們心中的是一個新的知識。
黑板上的記憶作文3
“君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復回。”如櫻花般燦爛的記憶被時光老人用分分秒秒定格在了另一個地方，永遠會不去的地方。
時間一刻也不停息，急匆匆地走向了前方，卻成了我們的過去。那份純真的，帶着藍色雲朵一點一點離我們越來越遙遠。沒有留下一絲不捨，連頭也不回就搭載“莫戀”號時光機，踏上了一去不回頭的路途，記憶越走越遠，最後只能對着我的世界呼喚：“我最喜歡的你，渲染了整個天空，卻爲何連這小小的記憶也網不住，讓他溜走了”。每天只能傷感在心裏懷念。如果他還能反悔，一定會把它拴在心裏渲染上最炫目的藍色。記憶已走，心變空了。拿什麼填充呢？零碎的小事？學習的'苦和樂？朋友之間的趣事還是故意惹老師生氣後竊喜的心情？我不得不承認，我是個比較叛逆的小孩，可在老師面前不會特別表現出來。可是如果把我惹急了的話，我的叛逆性格就會彰顯出來，並且老師說的事我都會對着幹。想起來真覺得自己太過孩子氣了。可這也是我成長中的記憶啊，可以把她載入記憶的史冊，池上碧苔三四點，葉底黃鸝一兩聲，日長飛絮輕”，一片生機勃勃的景象在心間生出。美景難以忘，願永刻心間。
“誰道人生無再少，門前流水尚能西”希望我們的記憶可以睡着，悄悄的把它放在心底，在這裏，只有我清楚黑板上的記憶有多甜蜜，獨自一人偷享這櫻花般燦爛的記憶！
黑板上的記憶作文4
雖然已有一年多不見她了，但是我們之間發生的一切“較量”，都在這塊黑板上記着呢。
她的名字叫李鴻玲，不要看她是個女孩子，其實啊，她比男孩子厲害得多。她總是喜歡跟別人比，不論文的，還是武的，她樣樣奉陪。我和她的比賽分兩種：一是爬樹，二是畫畫。那時，我們都用小黑板記“正”字，看誰贏得多。
我的爬樹本領還不錯，三十秒爬到了樹頂，而小玲卻只用了二十秒就行了。唉！我輸了，足足相差了十秒，太慘了！
爲了爭回自己的'面子，我和她約定三天後進行畫畫比賽。在以後的三天裏，我天天在家練習畫畫，直到自己真正滿意。我心想：這下可不用怕她了。
第四天很快就到了，我和小玲都準備了白紙、鉛筆及水彩筆。開始比賽了，我們都很認真。過了半個小時，畫都畫好了。我們互換作品，欣賞了一下。太好了，小玲這邊的輪廓畫得不夠好，我贏了。我們倆成了平局。我建議小玲把畫也貼在小黑板上，她直說好。
可是，小玲只和我玩了一個星期就走了，我真捨不得她。眼前的黑板讓我時常想起她。
黑板上的記憶作文5
在哺育我們成長的學校裏，除了老師，還有一位“朋友”，它陪伴了我們六年。在這六年裏，它變過樣子，也曾被多媒體慢慢代替……可它從未失職，每天清晨，它在教室裏等待着同學們到來。見證了我們在小學時所付出的努力。它就是——黑板！
記得剛步入小學的大門時，我們懷着激動的心情接觸這一切新鮮的事，其中就有黑板。記得有一次美食會，老師上午佈置的任務，因爲時間緊迫，文藝委員匆匆忙忙的找到我們。明白事理後，我們抓起幾隻粉筆，就在黑板那烏黑方亮的外衣上畫着一些五彩斑斕的圖畫。老師拍了照發送各學校後，學校展示在公告牌中。因爲黑板這個“朋友”，我不在害怕自己的畫醜陋，我還愛上繪畫。
黑板也是一個學富五車的“高材生”，從一年級起它就毫不小氣的把自己各科的知識毫無保留的給予了我們這些懵懵懂懂的孩子。你看，一年級時的漢語拼音、阿拉伯數字；二年級的生字詞語……這些知識豐富了我們的大腦，開闊了我們的視野。見證了我們的進步；我們的成績；我們的.變化；我們的離別……黑板，在我們的童年中佔據了很大的空間，我要感謝它！
是黑板讓我們明白了小學生涯的無限歡樂；讓我明白了做人的基本道德觀。我們即將離開哺育了我們六年成長的母校。我永遠感激默默付出卻不圖回報的黑板！
黑板上的記憶作文6
書籍的概念相當之廣闊，可以理解爲童話、科技、自然、地理等，然而這些“書”卻可以生活作爲總稱，它是一本大書，一本百科全書。它又似海洋，時而浪花濺起彷彿要衝向雲層，直達高空，驚險而又刺激；時而風平浪靜，微微海風慢慢地吹拂海面，優雅而柔順，宛如仙女的輕紗。生活亦是如此，在經歷大風大浪後，便會展現那乖巧而美好的一面；書亦是如此，在閱歷科技驚險奧祕後，一份甜美、可愛的童話便請你細細品嚐；這些似乎更有滋味可享。生活的基奠下，生存也是一種難以參透的哲學。
你可以紙醉金迷的生活中隨波逐流，不問世事，任憑它的'混而不發言表，做一個被時代麻木的人。你可以在這個社會中樹立己見，設法推翻混亂的社會爲美好的生活而鬥爭，爲下一代人作犧牲。不過，這是一個艱苦的歷程。前者的生存毫無意義，說白了，就是平庸；後者的生存則是重於泰山的，那種大無畏的精神，會流傳千古，受萬人景仰，這是否是一種哲學耶？
幾乎每個人都想流傳千古，但這並非一步登天之談，要想成爲時代的佼佼者，首先就是要有學問，古人云：“讀萬卷書，行萬里路。”讓讀書成爲奮鬥的目標，讓自己的人生得到昇華。在智慧的細胞中，這是最正確的選擇。
我想大聲呼喊：“讓暴風雨來的更猛烈些吧！”因爲，我不懼艱難，用精神磨練的刀鋒驅逐生活的風浪，用智慧的光芒，照亮世界的黑暗！
黑板上的記憶作文7
提起我就不由自主的想起你在黑板前忙碌的胖胖的身影。
依稀記得八年級下冊第一次見到你時，齊耳的波波頭，長的可萌呢！臉上總帶着微笑。聽同學說你就是來帶我們班的新英語老師，英語過了六級呢！但看你樣子也就剛二十出頭，大不了我們幾歲。
後來隨着時間的推移，我也漸漸改變了對你的看法，你總是盡力照顧每一個同學，沒有優生和差生的區別。還記得有一段時間我特別皮，班主任也管不了我，便把我編到最左的角落裏，在這裏我可算體會到了什麼是前途渺茫！因爲根本看不到最右邊的黑板，會反光。你爲了照顧坐在角落裏的同學，每次都寫中間的兩塊黑板，又加上你一般是兩節連上，你講得又很仔細。
你在我們心中良師益友，我們的心事都會向你傾訴。你也會給我們最好的`幫助，爲我們排憂解難。
你從來不會像其他老師一樣板起臉，一副“唯我獨尊”的樣子。你永遠是一副笑眯眯的樣子，似乎從來不會生氣。有幾次你爲了管我們班，把自己嗓子都喊啞了，但你從來不會責怪我們，含片“金嗓子”繼續上課。每每看到這樣子，我們心裏也過意不去，一旦班上吵了，我們也自然會說說他們。
現在，我腦子裏總會想起你在黑板前忙碌的身影。
黑板上的記憶作文8
大多數同學認爲我在黑板上有什麼記憶，實際上，我們在黑板上留有太多的記憶，只不過是沒有留意罷了。
現在的我讀初一了，已經離開小學半年多了。曾經，我讀一年級時，黑板上只是一些簡單的生字和1＋1＝2；1＋2＝3…這類的數學算式。逐漸，到了四年級時，黑板上的內容在一週內就會有兩次寫得滿滿的，不會像一年級那樣黑板吸是那幾個零零散散的數學算式，也不會像一年級時老師總是把知識重複很多遍，慢慢地，我長大了，隨着我的年齡增長我進入了小學的最後階段——小學六年級的下學期，這時的黑板每天都是滿滿的。老師講解問題的遍數最多隻是兩遍。黑板上寫的也不是1＋1＝2的'低級數學算式，而是一些像38＊20＋138／3＋308這樣的混合運算的式子。生字也不像以前的“一”，“二”，“三”……那樣簡單，而是像“籟”等一些複雜的生字。現在，我們初一就更復雜了。數學問題更是難上加難。還有新增的歷史地理生物這些科目，但是，有了多媒體，黑板就幾乎沒有用了，可是，在一些農村學校，是沒有資金來購買這些設備的。黑板將會伴隨着我走完讀書歷程的。
從黑板上的記憶我們可以知道教師是偉大的，他們辛勤的操勞，都是爲了我們將來成爲人才，爲祖國的繁榮富強貢獻一份力量。
黑板上的記憶作文9
黑板上的記憶是童年珍貴的回憶，是我們生活的根基……
回憶我的童年時光是多麼的美好，無憂無慮，沒有作業巨大的負擔，沒有惡劣的辛苦環境，在溫暖的教室，在雪白的牆壁的旁邊，是我童年的.寶座，在我寶座的正前方就是那讓人難以忘懷的黑板……
那塊黑板普普通通照射進來的陽光打在黑板上，反射出金色的光芒，那黑板被值日同學擦的烏黑髮亮，但黑板角落那一道道的裂縫遮擋不住它的蒼老……
回憶當初我也和擦黑板的同學有過一次有趣的經歷……
那天陽光燦爛，擦黑板的同學打了一桶水，用一塊老黃的抹布沾水就擦起了黑板，我在旁邊摺紙，我忽然看見那桶水，心裏頓時想出了一個惡作劇，我拿來一大截粉筆，把粉筆壓的粉碎放進了水桶中，擦黑板的同學又沾了沾水，那水被我加了粉筆灰，同學在黑板上死命的擦，還擦不乾淨水乾了，上面又有了粉筆灰，他氣急敗壞的，又去接了一桶水，才把黑板擦乾淨，我笑得前翻後仰。
在黑板下，有我和同學們歡樂的回憶，在黑板上也有我們許多回憶。
每當下課同學們就搶起了粉筆，在黑板上塗畫畫，小兔畫，小狗，小豬什麼的都有場，要等老師來了才知上課，一鬨作鳥獸散。
教室的黑板是我歲月快樂又珍貴的回憶！
黑板上的記憶作文10
黑板上模模糊糊地出現了老師們的影子，一對對隱藏着智慧的眼睛，一個個燦爛的嘴巴，容下了慈祥的笑容。仔細一看，那不是以前教我們的老師嗎？是啊，光陰似箭日月如梭，老師們教我們的日子就像流水一樣急匆匆的奔向遠方，但是這些記憶是擦不去也抹不掉的。
說起“黑板上的記憶”這個題目，我最先想到的是幼兒園那次的貼鼻子比賽。老師在黑板上畫了個“大臉蛋”，一對炯炯有神的眼睛，一個咧開的小嘴，但缺少了一個鼻子讓可愛的小臉蛋遜色的'不少。哦，原來這次玩的遊戲是貼鼻子大賽呀！全班都沸騰起來了。老師要叫一個同學上來，同學們的屁股都坐不下了，紛紛把小手舉起來。好了，來了一個同學。他先把眼睛蒙上，手上拿了個“紙鼻子”，然後轉三圈。“好戲”開場了，他轉了三圈之後，感覺天旋地轉、暈頭轉向，分不清哪個方向了。“左邊點！”“上面，上面！”他不急，我們都急了。喲，他已經貼上了，我看看，哈哈哈哈……正所謂“牛頭不對馬嘴”。有的人笑的連眼淚都出來了，還有人捧腹大笑、開懷大笑。我們的笑聲都洋溢了整個班級。
這些記憶也許早就在黑板上消失了，可能被密密麻麻的字給掩蓋了，或許被那陳舊的黑板擦抹掉了，但是這些記憶，我是永遠不會忘記的，因爲它早已刻在我的心裏。
黑板上的記憶作文11
看似遙遠的六年，卻在我們的快樂、傷心、打鬧中，一眨眼便悄悄溜走了，只有教室後面那塊兒不起眼的黑板，承載着我們對學校的記憶。
我擅長做小報，所以總是會被老師指派爲黑板畫手，而我總是在想不到合適的內容時，喜歡把我們班發生的`新鮮事記錄下來，因此我對這塊黑板的記憶尤爲深刻。
我記得那是音樂課，同學的表演讓我們開懷大笑；我記得那是數學活動課後，因地上的葉子太多了，有同學被老師送上了“打掃之路”；我還記得在4月1日“愚人節”時，我們和鄰班同學惡搞的換座位事件，這也成了老師們茶餘飯後和同學們談笑的往事；我記得五年級時，學校各班都組織了元旦聯歡會，在那個讓我們記憶深刻的聯歡會上，我們吃好的，喝好的，在燈火通明的教室裏，我們爭着上臺表演節目……班裏許許多多的新鮮精彩的往事，都被我用彩色的粉筆，在黑板上勾勒出來，描繪下來，形成一幅幅黑板報。
我十分喜愛教室後面的那塊黑板，但是我更愛我們的老師與同學們，因爲是我和他們的相遇，纔有了那一幅幅生動有趣的黑板報。那塊黑板，見證了我們六年中的每一天，我愛所有的同學、老師以及那塊兒黑板。
黑板上的記憶作文12
面對眼前的黑板，一絲傷感劃過，腦海中又浮現出小學生活的情景。我輕嘆了口氣望了望窗外，微風吹過有點淒涼。
還記得小學的數學老師，她長的高，鼻樑上架着一副眼鏡，整個人都顯得頗有學問。老師愛笑，對着同學微笑，就好像溫暖的陽光一直都留在她身上。
我愛她，同學們也愛她，我更愛她的粉筆字，老師每次都可以在黑板上留下她那小巧而又秀氣的筆跡，而且她也會在黑板上留下她的一個小小的.插圖。
記得有一次，老師正在津津有味的講課，班裏有幾個同學在小聲的說話，老師微笑着，在黑板上畫了幾個同學，又把自己畫在了上面，還備註上，噪音太大，講不了課了。那幾個同學看到後，立刻停止了說話，而且臉上紅紅的。我很喜歡老師這種暗示同學，而不是明着批評的教育方式。
我最難忘的一課卻是在畢業典禮上。說實話，我們真的很捨不得老師，老師也說很喜歡我們，會想念我們。她還說，上了初中，要我們好好努力，不要爲一次失敗而氣餒。她還在黑板上用力的寫了四個大字：“學無止境”。儘管只有四個字，卻泛起了我心中的波瀾。同學們都開始沉默了。老師送走我們這屆學生就要離開這個城市了，同學們都很惋惜。
眼前的黑板依舊寫着好看的字，可那遠遠比不上記憶中的美好。我永遠也忘不了那小巧秀氣的字，更忘不了我敬愛的老師！
黑板上的記憶作文13
不知道爲什麼，看待這個題目之後我有些想哭，然後，我便毫不猶豫的選擇了它。
時光荏苒，轉眼間就又到了畢業季了。
南邊的初三樓，這是歡聲笑語，與現在陰冷的天氣截然不同，我彷彿再次聽到他們喊“我又畢業了！”是啊，他們又畢業了，那麼若是讓他們再上一次作文課，再寫一遍“黑板上的記憶”他們會是什麼心情？他們會不會傷心？他們會不會落淚？我想，他們或許也會吧。
我們面對的黑板，面對的講臺換了又換，黑板上粉筆字的字體變了又變，給我們傳授知識的人兒啊，來了走，走了來。
“一去二三裏，煙村四五家。亭臺六七座，八九十枝花。”這是步入小學學的第一篇課文，我清楚的記得，當時那老式的黑板上，刻滿了多少孩子們對知識的.渴望。 “神龜雖壽，猶有竟時……幸甚至哉，歌以詠志。”這是我們初一時候的第一堂語文課，老式在黑板上一筆一劃的描繪着我們對往後生活的嚮往與憧憬。
老師說，“我們該長大了。”
老師說，“我們太過天真。”
老師說，“這個社會特別殘酷。”
老師說，“爲何我們非要等到失去纔會去珍惜。”
老師說，“得不到，已失去的，最美。”
今天黑板上的內容已不同於昨天，但是曾經的記憶卻在腦海一一浮現。我愛你，學校的生活，沒有過去與現在的區別。
黑板上的記憶作文14
月亮孤零零地掛在天上，我也孤零零地坐在窗前，月亮清冷的銀光射在我的臉上，似乎把我的心照得更酸更痛。我的嘴鹹鹹的，是淚嗎？我好端端怎麼會哭了呢？不就是想念母校了嗎，雖然時隔兩年，但那往昔的回憶早已烙在了我的內心深處。
第二天的早晨，出來晨跑的我路過了母校，心一喜，懷揣着激動的心情，走進了裏面。踩上樓梯，角，一氣呵成，映入眼簾的.是依舊寬敞的教室，明亮的光線射入裏面，牆面上那個曾經令我淚眼潸潸的黑板。我便跌入了那深沉的記憶中……
小學時期的我，沒有叛逆的性格，對老師和父母的話都言聽計從。在我記憶裏，幾乎沒有被譴責、謾罵的片段。而那天，我永遠也忘不了那天，可能我當時對老師的話題感到有興趣罷，居然過身去，大膽的和同學討論，回想起來還真有些後怕，老師並不是沒有看見，而是給了我幾分薄面，但我依然毫不知情，討論的越發過分起來。我的過激行爲好似激怒了老師，她大喝了我的名字，還記得當時我被這一聲喊叫嚇得魂飛，悠悠過身來，不敢望着老師的雙眼。這時，老師過身去，在黑板上寫着三個刺痛我雙眼的字，我的大名就被這樣記上去了，老師下筆很重，以至於黑板上都留下了印子，粉筆也斷了半截。面薄的我早已趴在桌子上啜泣，可能我看起來外表是很堅強的，但是我的內心是柔軟的，特別容易被觸動。那是我只想着：自己錯了，真的錯了，再也不敢了，老師對我的印象會不會不好，我是不是成爲了不聽話的壞學生！
黑板上的記憶作文15
每次到達一個嶄新的學校時，那個教室裏都擁有一塊塊黑板，或大或小，總能把老師肚裏的那些知識轉送到我們這裏。正是因爲有了那一塊塊的黑板，所以我們才能成長爲一個個有知識，有文化，有道德的，對社會有用的人才。
在我的記憶那裏，那些黑板和粉筆，板擦總是在一起互相合作的粉筆在黑板上寫字，然後板擦再將它們擦掉，就是爲了老師能更好的將知識分佈在黑板上的每個角落。
每當老師來到教室裏，就迫不及待的講起了課，然後用粉筆一字一畫的在黑板上寫字，每當寫滿的時候，還要把那塊黑板擦得乾乾淨淨，以便老師的.再次使用。我們的每一位老師都是乾乾淨淨的來上課，滿身粉塵的離開，灑落在老師身上的是粉筆末，但是老師灑在我們心中的是一個新的知識。
在那一塊塊的黑板上記載了許許多多得事，有各科老師給我們佈置的作業；還有爲我們安排的任務；各種班幹部投票；豐富多彩的知識，在黑板上承載了老師對我們的希望，黑板上記載着我們到達知識彼岸的橋樑，黑板記載這我們成長的步伐和對生命的渴望。
在那黑板上的每一個角落，都有着粉筆走過的痕跡，都有老師的愛，都有學生渴望知識的眼光。
我非常喜歡黑板，喜歡這個傳播知識，承載着希望的橋樑。
