實用的四年級語文作文合集8篇
無論是在學校還是在社會中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分爲命題作文和非命題作文。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編精心整理的四年級語文作文8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
四年級語文作文 篇1
我的校園裏有寬敞明亮的教室，有種滿蔬菜的“開心小農場”，有鋪着綠色橡膠的操場，還有……我最喜歡的是小花園裏的魚池。
魚池裏的水多清啊，清得可以看見池底的沙石；魚池的水真靜啊，靜得讓人感覺不到它的流動。魚池裏的魚也很漂亮。有的魚紅豔似火，有的魚鮮黃如金，有的魚烏黑如發，有的魚火紅的身體上嵌着純白如雪的尾巴，有的魚金黃的身上鑲着一圈黑色，像戴了一串項鍊……
小魚們總是來回遊動，優雅地擺動它們那輕紗一樣的大尾巴，好像一個個穿着長裙的小姑娘。偶爾停下來，彷彿遊累了，休息一會兒。我輕輕地走過去，想摸摸它們。可是，我的手剛觸到水面，小魚們就像離弦的箭一樣，“唰”地一下游出去很遠。我想：“如果小金魚跟我比賽，肯定是小金魚贏！”
這時，史老師拿來了一小包魚食，輕輕撒入水中。小魚們立刻調轉方向，一下子爭先恐後“飛奔”過來，它們的嘴翕動着，彷彿在說“快點兒跑啊，晚了就餓肚子啦！”我被它們逗得哈哈大笑起來。
我愛我的校園，更愛校園裏的這個生機勃勃的小魚池！
四年級語文作文 篇2
陳老師，是我們的語文老師，她有着一頭如瀑布般的短髮，一雙明亮的大眼睛，還有一張櫻桃小嘴，笑起來是那麼的爛漫，美麗，她特別喜歡笑。
語文老師爲我們付出了很多，每次語文早讀課時，她早早的就在教室裏看着我們讀書，聆聽着琅琅的書聲，她露出了滿意的笑容。
上課時，她就像辛勤的園丁，用汗水澆溉着我們。她上課是那麼的有趣，像磁鐵般深深地吸引着我們。每當上語文課時，我們都迫不及待的拿起語文書，希望她快快到來。
課下爲友，課上爲師，陳老師一到上課就變得那麼堅韌，說話是那麼的直接了當，站姿也是那麼的筆直。她曾經說過她喜歡絲巾，是因爲她頸椎不好。我們很難想象，帶着頸椎疼，來上課是什麼感覺。每次爲我們的作業批改到深夜，她總是忍受着頸椎的痠痛。
她是一名作家，有點嚴厲，但留給我們的多是溫馨的笑容。有一次上課，陳老師正在講課，她講到了重點，聲音也不禁提高了，抑揚頓挫，彷彿身臨其境，可是偏偏有一個調皮的同學在那左顧右盼，還時不時的找他人講話。老師立馬就把他點了起來，問："我在說什麼"？，那同學不知道，陳老師只好再把重點部分再強調了一遍，然後溫柔地拍拍那個同學的頭示意讓她坐下。陳老師就像一支蠟燭，燃燒着自己點亮了我們，她不希望任何一隻大雁脫離隊伍。她把她所知道的，毫無保留地授予了我們。陳老師不僅教給我們博大精深的文學知識，也教會了我們很多做人的道理。
這就是我們的語文老師，一個美麗的老師，一個偉大的老師，一個受孩子們喜愛的老師。
四年級語文作文 篇3
我的語文老師是謝老師，高高的個子，她長得可漂亮啦。老師的頭髮是燙髮。老師的知識可豐富了，什麼東西都知道。有時，她還會給我們講故事。
老師高興的時候，總是微笑着，可老師生氣的時候，可厲害了，我都不敢看她，只敢低着頭。以後，我要好好兒聽課，不讓老師生氣，不然，老師的脖子會疼的。
四年級語文作文 篇4
我願心目中的語文老師的形象是那麼美好，她1.65左右的身材，瓜子臉、彎彎的眉毛、一雙明亮的眼睛，薄薄的嘴脣，看起來滿腹經綸，總愛把頭髮輕輕地攏做一束系在腦後，她就是我們的語文老師――陸老師。
她在我們的心裏是美的化身，是智慧的化，是我心中一盞明亮的燈。她簡單而平凡的外表並不能給人留下太深刻的印象，但只要提起她的“絕活”，無人不拍手稱好。陸老師的“絕活”之一就是上課從來不拿書，也不看書，拿着一支粉筆站在講臺上滔滔不絕，有聲有色地講課，她說得很流利，像書上的一模一樣，一下子就把同學們吸引住了。倘若講到某些重要的內容，需要我們背時，她甚至能毫無差錯地告訴我們這條題在書上的第幾頁第幾行，而且從未出錯過。
陸老師的“絕活”之二就是每說一段書上的段意就立刻叫同學們把重要的詞語和句子畫起來，再慢慢地解釋段意、詞語、句子的含義、意思、地方名和具體的用法，比如說：這段句子是排比句還是比喻句及擬人句等，而每當這時，陸老師總是不慌不忙地提起手中的粉筆，手臂一掄，一個個字、一個個詞語、一段段句子立即出現在我們的眼前，而且又好又整潔。
最絕的就是陸老師她寫在黑板上的字，她從不看書，當大家還在語文書裏找得稀裏糊塗時，一黑板的詞語、句子整潔標準地展現在我們的眼前，這需要多麼驚人的記憶和日積月累的經驗啊！一彎一曲、一點一橫又包含着陸老師多少年的心血啊！
多好的一位語文老師啊！
四年級語文作文 篇5
關於中年級階段的作文教學一直是小學作文教學的一個難點，剛剛從低年級的看圖寫話接觸到寫一篇完整的作文，對於這個階段的學生來說是一個很高的階梯，如何安全順利的度過這個階梯，對中年級的語文老師來說也是一個難題。
選擇蘇教版四年級上學期第四單元習作四來教學，其中一個很重要的原因就是它是蘇教版裏唯一的'一次片段作文教學。而片段作文對於中年級的學生來說在他們的能力範圍之內，也是我覺得中年級作文教學的一個很重要的手段。
中年級的學生，從直觀的看圖寫話，到中年級靠自己平時生活積累來寫文章有很大的不同，低年級只要求把圖說清楚，而上了中年級，不僅要把事情說清楚，還要通順，甚至有文采。這對他們來說有相當大的困難，而作文片段教學是一個很好的解決這個問題的方法。先由老師指導、引導學生寫好一個片段，從細節，從段落整體出發，先把一個片段寫好，然後再引導學生把寫好的片段按照一定的方法和結構整合成一篇完整的作文，一步一步的走，一步一個腳印，從小到大，完成作文。
所以，在我面對中年級階段唯一一篇片段作文的時候，我先從引導學生的興趣開始，講解分析象聲詞，並且給一些象聲詞作爲學生們的生活積累（因爲在第一次試教的過程中發現，學生們在這方面的積累是很少的），然後利用視頻或者音像資料將學生們引入情境，再出示例文，接着讓他們自己練筆，到最後的點評。整個過程的設置難度不到，但是整體高度和我們平時教學中的高度一樣，甚至出現了很多比平時寫的要好的文章，不僅達到了最初的設想，還高出了最初的設想。仔細想來，最終原因在於，課程的設置爲步步上升，就像心理學家做的那個實驗一樣。給猴子的香蕉掛的太高，它跳起來兩次都沒有夠到，它就不會再跳，而當香蕉放在它跳跳就能夠到的地方，他因爲經常跳躍，於是跳躍能力就越來越高。
通過對本習作的教學，讓我領悟到了片段作文教學的重要性。不能因爲考試的時候考的是整篇作文就忽略片段作文的教學，而應該從片段作文抓起，一點一點學習和進步，從而學會寫完成的作文。
四年級語文作文 篇6
她常常對我露出燦爛的微笑，有時也用嚴厲的表情提醒我上課不要開小差，只要學校有什麼活動都會盡力推薦我去參加，她就是我的語文老師－孫老師。
孫老師披着一頭中長髮，戴着一副藍色的眼鏡，顯得格外博學。記得有一次，我們全班同學輪流背書，馬上要輪到我背了，我的心情十分緊張，可是孫老師用溫柔的目光看着我，好像在說：“不要怕，背錯沒有關係，我可以提醒你。”我也用“眼語”回答了孫老師，並大聲把課文背了出來，同學們用掌聲來表示對我的誇讚。
可是孫老師有時也很嚴厲的，在我們寫作業的時候，有一兩位同學悄悄地討論着題目，被孫老師發現了，他那溫柔燦爛的表情不知道飛到了何處，那兇巴巴的表情帶着話語一起出現在她的臉上，兩位同學不好意思地低下了頭。
從此，我們在下課時都叫孫老師“變臉教師”，表示她那說不準的情緒。我覺得，她的負情緒應該源於那辦公桌上堆得像山的作業和那些拖拉作業的同學吧！我一定儘量去幫助他們，減輕老師的負擔。讓孫老師的頭上不再長銀絲。
四年級語文作文 篇7
我家就是“動物園”，怎麼說呢？讓我來告訴告訴你們吧！
我爸爸是一隻狗。他非常愛吃肉，他的腿很粗壯，他的頭髮短短的，臉圓圓的，像西瓜一樣，他也非常愛吃西瓜。
我媽媽是一隻老虎。我考試分數低了點兒，她就會罵來罵去的。不過有的時候也很溫柔呦！媽媽長着一張蘋果臉，中等的個子，頭髮很可愛。她的腿很細，也很長，可愛吧？可千萬別生氣，生氣了就是一隻老虎。
我的哥哥是一隻猴子。他愛吃桃子，還會跳街舞。他理了個蘑菇頭，臉像瓜子一樣。他的腿也很細，帥氣吧？
我是一隻小兔子。我愛吃蘿蔔，每天都是蹦蹦跳跳的，我也是一張蘋果臉，嘴巴小小的。我有一個頭長髮，很可愛呦！
生活在這個動物園裏，非常有趣！
四年級語文作文 篇8
三天假期由於要搬家，我天天在花園的一個綠化帶遊蕩，這一遊蕩，可使我領悟到了不少東西。
在一個不起眼的牆角長着一株小花小果子的不知名野生植物。一開始見到它，讓我眼前一亮，這植物雖然長得小花小果，卻不失美麗。我的腦子裏立刻產生了把它帶回家養起來的念頭。本想把它連根拔起，結果我只把根以上的部位拔掉了，根沒法弄出來，好一個結實的根啊。
第二天，我又來到那牆角，驚奇地發現那野生植物竟然長得和昨天一樣，好像什麼也沒有發生一樣。這不可能！我又把它的根以上的部位拔掉，決定再試一試。
第三天，我走在去那牆角的路上，心想：“這次的野草一定活不了。”可是，野草又一次給了我驚訝：它雖然長得沒有昨天好，但是和昨天一樣高。
野草一夜之間不會長得這麼高的！但是這株野草做到了，爲了生存，它可以超越竹子的生長速度，強烈的求生本能已經超越了它的傷痛。使它一夜之間躥了將近十一釐米！根裏面包含的是一種讓人無法想象的生命力，它不可能被用完。
這是發生在一個平凡角落的真實故事，也許人們認爲小草弱小，但你只要仔細觀察它，就會發現它決不像你想象中的那樣，它的生命力是很頑強的。
我敬佩野草，它沒有鮮花的絢爛和芬芳，卻有綠色的清香。只要有土地就有它的存在，我崇拜野草，它有極強的生命力。我們做人也應該像野草一樣，在困難面前頑強不屈的精神，是我們人類學習的好榜樣。
