運用智慧的校長散文

“美麗的校園，坐落在林海茫茫的北國，我們的童年將在這裏度過。尚德、勵志、博學、篤行。孕育了我們興安嶺一樣堅定的性格。嚴教、厚愛、明德、善導。傳承着鶴河大愛的氣魄。樂學、善導、求真、進取。教會了我們青松一樣可貴的品德。坦蕩做人，踏實做事，練就本領，成就未來。鑄就了我們鋼鐵般的意志……”這是智慧的校長親手創建的校風、校訓、新的辦學的理念，融爲一體的校歌歌詞兒。我們這位智慧的、新上任的校長，身高一米七零左右，習慣低着頭，踩着“梅花樁”似的走路。年齡不算高，僅僅三十八歲，有着一副低沉、渾厚的男中音類別的好嗓子。卻因爲用腦過度而過早地出現了“謝頂”現象，真是應了那麼句話----“聰明絕頂”麼，裏面裝的，可都是“智慧”。一對撩人的丹鳳眼睛，總是習慣性地眯起來，觀察周圍的一切事物。剛毅的、不算寬大的臉龐，透露着一種永遠也不服輸的、倔強的性格。

智慧之一，權力分割，各負其責。大膽啓用年青人，分部門兒地專項管理各自的校務。彌補了以往經常出現的，權力真空現象的不足。學年組有組長、分管主任。政教有主任、大隊有主任、體衛藝有主任、信息處有主任、工藝美術處有主任等等。並設有專職的、各部門的幹事兒和副校長。就像一部機器上的各部螺絲釘，固定着學校這部“大機車”，正常地運轉。無需校長獨自地，一件一件去處理這些校務，極大地分擔並減輕了校長的工作壓力。雖然還存在着一些不足，有待於改正、彌補，難道這些不是校長的智慧嗎。

智慧之二，開展讓牆壁會“說話”活動。各班級的牆壁、走廊的牆壁、室外的.牆壁上，都要發揮作用。張貼有關環境保護、科學知識、安全防護知識的繪畫作品。既教育了讀者，又充分利用了有效的空間。讓人一進入校園，就會感覺到學校的青春活力、勃勃生機的溫馨氛圍。改變了以往牆壁單一的顏色，枯燥無味，給人以寂寞難耐的感受。過去走廊裏的圍牆上，經常可以見到討厭的腳印痕跡，學生課間無聊而偷偷用小刀、釘子等弄出的長長的、彎彎曲曲的劃痕。而今卻變成了師生們交流課內外知識的“宣傳壁”了。誰能想到，單調而古板的走廊牆壁，真的“會說話”了。這些，是不是校長的智慧呢。

智慧之三，科學用水，減少浪費。廢除學校以往鍋爐式的燒開水的方式，減去校工燒開水的負擔。取而代之的是科學的、設有淨水系統的、自動燒開水的電力設備。即解決了教職員工們以往按時間，排隊打開水喝的麻煩，又營造了教職員工們隨時都有開水喝的便利條件，確保了水質的飲用標準及教職工們的身體健康。以前學校花大筆資金，建成了一座體育公共活動室，學生搞活動、上體育課就再也不受天氣變化的影響，可以在活動室內進行了，確實很便利。但是，活動室兩側的男女廁所的設置，卻存在設計上的、極不負責任的“漏洞”。當時還引以爲榮地稱之爲“水沖廁所”，即在深約四十釐米、寬約三十釐米的“溝槽”裏的一頭，設有一個出水管，另一頭的“溝槽”的底面，設有一個直徑約爲十釐米的漏水口，整個溝槽約四至五米長。“溝槽”內的進水口裏面的水，需要用水泵從地下抽出，再送入“溝槽”內，用以沖洗裏面的排泄物。這個出水口，需要嘩嘩----嘩嘩嘩嘩---不間斷地“大馬力”出水，才能夠將“溝槽”內的排泄物，衝進漏水口裏，早上七點半開始，嘩嘩不停地“沖洗”“溝槽”，一直“沖洗”到下午十八點。一天之內排出的，大量的水流，幾乎無法估算，要白白浪費掉多少噸寶貴的水資源和電力資源吶。這位校長未上任之前，這活動室兩側的男女廁所，就是一個多年的擺設兒，無法使用。新任校長髮現這個“水沖廁所”不能使用的原因後，及時展開“廢物”從新改造的工程，花了很少的錢，卻收到了事半功倍的效果。只需在“溝槽”上設置幾個蹲位，每個蹲位安裝上手動放水閥門，嘿，那叫絕了！誰用完廁所，誰就按一下手動閥門，完成沖洗排泄物的過程。即節約用水，又使“報廢”的廁所，煥發了生機，爲廣大師生的拉、撒問題提供了便利條件。這些，是不是校長的智慧呢。

智慧之四，以人爲本，關注教職工的生活，盡全力解決他們面臨的困境。筆者大半生幾乎都做了“孩子頭”、“孩子王”，是教師行業裏的“工作狂”，天天和孩子們在一起，感到、很有童趣、天真、快樂，無拘無束。社會上的交往，幾乎爲零。說來也巧，筆者的老父親病重期間，恰縫這位年輕的校長上任不久，筆者和他了解不多，但同事們都紛紛傳言說，這位校長很樂意助人，只要他知道你需要幫助的事兒，一準兒立馬出手相助呢。

數九寒天兒，病牀前，筆者眼看着辛勞一輩子的老父親，痛苦地要求他的兒子----筆者，給他翻了一次身體後，他的眼睛就直勾勾地盯着天棚，一點兒一點兒地失去了最後的亮光，筆者火速喊來了值班醫生，“強心劑！升壓！加強輸氧！心肺復甦！”“我們已經盡全力搶救了，老人的時間還有幾分鐘，快安慰他最惦記的事吧”筆者強忍着淚水，趴在老父親的耳邊，用走了調兒的聲音說：“老爸，您放心走吧，家裏的事兒有你的大兒子呢。老媽有大兒子照料，您放心地，走——吧——！“這是，天已經亮了，筆者抱着試試看的心理，給新上任的、年輕的校長通了電話，“校長，我的老爸不行了……”“你在病房的幾樓？快告訴我！”“四……零……三……”，“好了，我馬上就到！”幾分鐘後，只見校長領着一大羣人，急步走到病牀前，剛好看到筆者的老爸，呼出了最後的一口氣，不動了。別看校長那麼年輕，膽子特別地大，和筆者一起利利索索地，完成了”穿裝老衣服“的過程。隨後，用擔架擡老人下樓，校長還要替筆者擡擔架，送老人下樓，被“主事人”制止了，“可以幫助扶着擔架下樓"!無奈，校長轉到擔架的中部，“按扶着”老人下樓，在樓梯拐彎處，筆者忽然看到，老爸的手不知是爲什麼，從擔架裏“伸了出來”，校長見狀，急忙雙手託着老爸的那隻手說：“老爺子，不用握手了，彆着涼了”，邊說邊忙把老爸的手，輕輕地放回了擔架中。此情此景，筆者感到無比的溫暖、激動，和強烈的震撼。那無私、美麗、崇高、親人般的形象，永遠，永遠刻在了筆者的心中。

在那“大三天”的數九寒天氣裏，校長忙裏忙外，幫忙聯繫車子，接待外來人員、安排守夜人員、親自“紮寨”守靈……儼然就是筆者的親人一樣。同事們看在眼裏，筆者的朋友們看在眼裏，街坊鄰居們看在眼裏，筆者親人們看在眼裏，無不舉手稱讚。有這樣的領導在，他手下的“兵”——錯不了！老百姓的判斷是對的，同年，我校中考成績，超過了條件比較優越的，市區的同類學校。領導對教師的信任，回報的是，教職工們更加認真負責的工作效率，教職工們更加情深的愛戴，教職工們成爲更加團結一心的戰鬥集體。這些，是不是校長運用智慧的成果呢。

校長雖然年紀較輕，身體卻不是很好，但是，卻號召教職工們利用課間時間，做一些鍛鍊身體的活動。他自己是太極協會的副會長，筆者有幸觀看了校長打得一手嫺熟的太極拳。雖然也磨拳搽掌地比劃出一套，陳氏太極十八式的拳法。和校長比起來，那可是小巫見大巫嘍。這些活動，算不算校長的智慧呢。校長的智慧，真的可謂是，高深莫測、深不見底兒呀。

有一句話說得好：“火車跑得快，全靠車頭帶”。我們這位年輕校長的名字，充滿了對事業取得成功的期待，那就是，留（劉）在教育陣地上，參加爲國家培養後繼人才的戰鬥，一定會取得最後的成功！（勝利）筆者作爲校長麾下的一名老兵，有這樣的校長，感到非常光榮和自豪。