師生恩情 初中記敘文

師生恩情_初中記敘文

說到作文，大家肯定都不陌生吧，尤其是在寫作中有着很重要地位的記敘文，記敘文寫的是生活中的見聞和作者對於生活的真切感受。優秀的記敘文都具備一些什麼特點呢？以下是小編幫大家整理的師生恩情_初中記敘文，希望對大家有所幫助。

育才中學本着“抓優秀率”這樣一個原則，將每個年級分爲“重點班”，“普通班”和“放棄班”三個班型。“放棄班”顧名思義，就是任你逍遙，不抓成績的班級。

高二分班，當熙子得知自己被分到“放棄班”後，便先入爲主的認爲自己是個差生，課堂上不聽講，課後不完成作業，這些對熙子來說已經太平常不過了。

這天，班級又換了一名班主任，聽說是應屆畢業生。而熙子的作風依舊，毫無收斂。

中午休息，教室裏只剩下熙子，她如飢似渴的.讀着一本名叫《紅玫瑰與白玫瑰》的言情小說。

“我們能聊聊麼”熙子一驚，她已經好久沒有聽到這樣溫柔的語調了。她擡起頭，見是那個新來的老師，她張了張嘴，沒說什麼。“你可以叫我小於。”老師說。“真的麼你不生氣麼”熙子問。“朋友之間是可以這樣稱呼的。”老師的語調依然溫柔，說完，便走了。

熙子愣了好久，然後工工整整的在本子上寫下：我有朋友了。然後是一滴悄然滴落的淚，在本子上留下陰溼的圖案。

第二天，小於老師檢查作業，熙子竟奇蹟般的完成了。又到了中午休息，教室裏依舊只有熙子一人，她依舊看着書，只是這次的書不是武俠，不是言情，而是《魯迅文集》。不多久，小於老師來了，她和熙子聊了很多，從詩詞歌賦聊到人生哲學。熙子第一次感受到原來自己知道的很多，自己並不差。

以後的每一箇中午裏，都會看到熙子和小於開心的聊着，每一次測驗中，都會看到熙子進步的足跡。漸漸的，熙子成了班級裏的優等生，成績不亞於“重點班”裏的尖子生。

但到後來，情形似乎變了，熙子的成績越好，小於老師就越嚴厲。

有一次，熙子很委屈的對小於說：“論學習成績和學習精神，哪一個比我強爲什麼您對我這麼嚴呢”小於老師拍拍熙子的肩膀說：“假如我要去太行山，坐一輛由黃牛和快馬拉的車，我是鞭策黃牛，還是鞭策快馬呢”熙子不假思索的回答：“當然是鞭策快嗎呀！”“爲什麼”“因爲快馬經的起鞭策。”小於老師笑了，她說：“你明白這個道理了嗎以後當我責備你的時候，你就不會覺得委屈了。”

後來，熙子以驕人的成績考入了一所名牌大學。畢業後，她以一本名叫《其實我是個好孩子》的書而一夜成名，並立足於文壇。

書的封面最顯眼的地方，印了四個紅色大字：獻給小於。

熙子在接受記者採訪時說：“是小於讓我重拾自信，她扭轉了我的一生。”記者問小於是誰熙子說：“是老師，也是朋友。”

後來據說，就在熙子接受採訪的第二天，報紙便登了頭條，題目是：師生恩情，感天動地。