【精選】高考作文集錦4篇

無論在學習、工作或是生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編幫大家整理的高考作文6篇，歡迎閱讀與收藏。

高考作文 篇1

【作文真題】

閱讀下面的文字，根據要求作文。(60分)

看天光雲影，能測陰晴雨雪，但難逾目力所及;打開電視，可知全球天氣，卻少了靜觀雲捲雲舒的樂趣。

漫步林間，常看草長鶯飛、枝葉枯榮，但未必能細說花鳥之名、樹木之性;輕點鼠標，可知生物的綱目屬種、遷徙演化，卻無法喚到花果清香、叢林氣息。

從不同的途徑去感知自然，自然似乎很“近”，又似乎很“遠”。

要求：①自選角度，確定立意，自擬標題，文體不限。

②不要脫離材料內容及含意的範圍。

③不少於800字。

④不得套作，不得抄襲。

【優秀範文】

近的是自然，遠的是人心

喜歡顧城，喜歡顧城的詩，喜歡詩中用覺與純真構建的自然世界，那是一個童話般的世界，浪漫中的憂鬱，散發着淡淡的哀愁。顧城筆下的自然，山川與草木、噴泉與河流、雪松與白樺……自然的一切，那麼近，那麼美，近的可以觸摸脈搏、感受呼吸。

那是顧城心中的自然，而我們的自然呢?

推開窗，除了高樓還是高樓。觸目所及，除了無盡的灰濛還是灰濛，一如那空洞的眼神。路邊的小草小花不見了，因爲車輪的碾壓必然是不堪重負的，“春風吹又生”那只是美好的童話。天上的銀河不見了，因爲城市的璀璨燈火與那灰濛的天幕早已消解了牛郎織女相會的美好。正如顧城說：“天是灰色的，路是灰色的，樓是灰色的，雨是灰色的”，此時的自然，沒有綠色，沒有藍色，沒有紅色……有的，只是灰色。看似很近，因爲陽光、空氣、流水、土地……依然在，依然近，但是，這是我們的自然嗎?我們還可以肆無忌憚地在一望無垠的綠色土地上奔跑追逐嗎?我們還可以彎下腰，用依然靈敏的`鼻子去輕嗅那一抹淡淡的花香嗎?甚至我們還可以自由地呼吸嗎?自然，這麼近，但也那麼遠。遠在那青山白雲間，遠在那紅花綠草間，遠在那蟬噪蛙鳴中，遠在那流逝的夢境中。

遠去了，遠去了，在不斷前行的路上遠去了!

曾經，李健在《嚮往》中深情地吟唱“當春風掠過山崗，依然能感覺寒冷，卻無法阻擋對溫暖的嚮往”，而今天的我們，春風不再掠過山崗，雖然不再寒冷，但也失去了對溫暖的嚮往。陽光不再是我們獲取溫暖與希望的唯一途徑，我們有電燈，我們還有各種取暖設備，更罔談在清晨時分靜待那從朝霞中透出的第一縷晨光，在暮色蒼茫中依依惜別那海天一線處的最後一點微光。文明的發展、科技的進步，讓我們對自然不再神祕，地理告訴我們陰晴雨雪只是大氣的運動與反應，生物告訴我們飛鳥走獸大多屬於哺乳類動物，物理告訴我們太陽只是宇宙中非常普通的一顆恆星。人類已經長大了，不再是那個碰到什麼都要問個“爲什麼”的無知孩童，我們用科學的標準把自然條分縷析，我們開始變得越來越理性，固然，理性並不是錯，但是，我們卻失去了那面對大千世界時的那一份最初的衝動，那一份彌足珍貴的感性。須知，科學固然需要理性，但是，感知自然的美，感性依然不能缺席，因爲，人心本是敏感而柔軟的。

而且，更重要的是，因爲對自然的瞭解，我們開始罔顧甚至無視自然，我們肆意的開山毀林，我們無節制的填海造田，我們希望每一寸土地都能產生最大的經濟效益。我們誤解了“人是萬物的尺度”，認爲，人即是萬物的主宰，面對自然，我們開始侵佔、踐踏、破壞，結果，山林被推平、草地被剷平、江河被污染……所以，土地依然在，但花草遠去了;江河依然在，但魚蝦遠去了;天空依然在，但星星遠去了，而飛鳥，只能在天空掠過，卻永遠找不到那曾經棲息的樹丫。

王開嶺說：我們唱了一路的歌，卻發現無詞無曲。我們走了很遠很遠，卻忘了爲何出發。是的，我們走得太快太遠，卻丟失了感知自然的初心。就讓我們如顧城所言：用金黃的麥秸，織成搖籃，把我的靈感和心，放在裏邊，裝好鈕釦的車輪，讓時間拖着，去問候世界。感知自然，需要一個敏感而純真的內心。

自然，本來就很近，遠的是人心!

高考作文 篇2

遼闊蒼穹中飛翔的老鷹，必是經歷了母鷹無數次摔下山崖的痛苦，才錘鍊出一雙凌空的翅膀。

一顆璀璨無比的珍珠，必然經受過蚌的肉體無數次蠕動以及無數風浪的打磨，才能熠熠生輝。

同樣，一個真正有成就的人，也肯定是在無數次的跌倒後重新站起來的，因爲不經歷風雨，怎能見彩虹？沒有人能隨隨便便成功。

史鐵生摔了一跤，沒有了雙腿，這對任何人來說都是沉重的打擊。但他沒有因此對生活失去信心，而是用自己的大腦和雙手去表達對生活的無限熱愛。

貝多芬雙目失明且耳聾，但他依然寫出了《英雄》《命運》等大量音樂作品，在人生的不幸中，他頑強地扼住了命運的咽喉。

這些都是曾經摔過跤的人，但他們卻都堅強地站了起來，與命運、與不幸抗爭，最終取得了巨大的成功。

所以對我們每個人來說，摔跤並不可怕，可怕的是你從此對生活失去信心和勇氣。

冰心說：成功的花，人們只驚慕它現時的明豔！然而當初它的芽兒，浸透了奮鬥的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。

所以我們每個人面對不幸時都不能一蹶不振，因爲我們都有可能在改變心態後，握住生命的任何一根鏈條。

就像畫中那個男孩在摔跤後，面對來自老師、家長、社會各方面的詢問，我們都應大膽地說：這沒什麼大不了的。

因爲生活是我們自己的，命運是掌握在我們自己手中的，我們的心態、我們的選擇，決定了人生的方向。

挫折是人生的一筆財富，是促使你成功的一劑良藥，不經歷風雨的花兒，怎麼會絢爛？不經歷磨難的人生，怎麼會發出炫目的光彩？

就像20xx年感動中國的人物——洪戰輝所說：困難，我們有責任去面對它，解決它。作爲新一代的年輕人，我們應該明白摔跤並不可怕，就像我們總是有勇氣唱起這首歌：不經歷風雨，怎能見彩虹？沒有人能隨隨便便成功！

我要說，不經歷一次次摔跤和一次次跌倒後又站起，人怎麼能長大？摔跤也是一種幸福，風雨正是雨後彩虹的前兆！

名師點評

文章切合題意，這一點從標題不經歷風雨怎能見彩虹就可看出；結尾處再次點題，中心明確。作爲一篇議論性散文，文章語言流暢，少了正統議論文的呆板枯燥，多了鮮活的靈性、靈氣，更加耐人品讀。

作者對成長與挫折關係的認識比較深刻，並能運用例證、引證法透徹地進行分析，取得了啓人心智、發人深思的表達效果；而比喻、排比、反問句的運用，又使全篇文采斐然。

高考作文 篇3

東風帶雨逐西風，大地陽和暖氣生。

——左河水《立春》

二月的春風猶如一把剪刀，一夜間裁剪出了千樹萬樹繁花開的氣勢。溫柔的陽光夾雜在春風裏，走到哪裏，哪裏一片生機勃勃……

我嗅着微微的花香，在窗下糾結春天—spring，應該怎麼讀。媽媽在一旁專注地擺弄手機。“媽，春天的英文這麼讀？”“哦，我想想，好像是斯普瑞！”“不像啊？”我搶過手機，用“有道詞典”看了音標，再聽一遍發音，唉，我這英盲老媽！媽媽聽了，有些不好意思：“我們那時學英語啊，要是有一本小詞典，就不知讓多少同學眼紅！光靠死記硬背，還偷偷標上漢字，學的全是啞巴英語……”

怪不得，真的有點心疼那個時代的孩子！我不禁想到現在的英語學習：上課用多媒體，在家微信錄音發給老師指正；不懂查“有道詞典”，練口語有“斑馬”APP；還有的同學向外教學呢，說得真溜啊！我嘛，還需努力……

“咦，媽，你剛纔用手機在搗鼓什麼？”

“在做學習強國的測試呀！”“什麼是學習強國？”“就是一個有新聞、文學、經濟、科技等許多知識的APP呀！你看，我的詩詞測試還不賴，經濟方面，什麼深化金融供給側結構性改革，宏觀審慎管理，一頭霧水了。”

不對，我媽以前號稱三十後不學，一直圍繞單位、家庭、電視轉，什麼時候愛學習起來了？媽媽彷彿知道我的小九九，囁嚅道：“我們要堅持學習、學習、再學習嗎？就許你們和世界接軌，我們也要開拓世界觀嘛。”

是啊，我們中國人在滿足了溫飽之後，學習方式和學習觀念有了很大的改變：少年樹立了大世界觀，通過學習來強國；知識經濟時代，一個人必須學習一輩子，才能跟上時代前進的腳步，大興學習之風，天天向上。

高考作文 篇4

一、守時：無論是開會、赴約，有教養的人從不遲到。他們懂得，即使是無意遲到，對其他準時到場的人來說，也是不尊重的表現。

二、談吐：有節注意從不隨便打斷別人的談話，總是先聽完對方的發言，然後再去反駁或者補充對方的看法和意見。

三、態度和藹：在同別人談話的時候，總是望着對方的眼睛，保持注意力集中；而不是翻東西，看書報，心不在焉，顯出一副無所謂的樣子。

四、語氣中肯：避免高聲喧譁，在待人接物上，心平氣和，以理服人，往往能取得滿意的效果。扯開嗓子說話，既不能達到預期目的，反而會影響周圍的人，甚至使人討厭。

五、注意交談技巧：尊重他人的觀點和看法，即使自己不能接受或明確同意，也不當着他人的面指責對方是“瞎說”、“廢話”、“胡說八道”等，而是陳述己見，分析事物，講清道理。

六、不自傲：在與人交往相處時，從不強調個人特殊的一面，也不有意表現自己的優越感。

七、信守諾言：即使遇到某種困難也不食言。自己談出來的話，要竭盡全力去完成，身體力行是最好的諾言。

八、關懷他人：不論何時何地，對婦女、兒童及上了年紀的老人，總是表示出關心並給予最大的照顧和方便。

九、大度：與人相處胸襟開闊，不會爲一點小事情而和朋友、同事鬧意見，甚至斷絕來往。

十、富有同情心：在他人遇到某種不幸時，儘量給予同情和支持。

▲20xx年高考作文預測:教養

從某種意義上說，如果一個人沒有教養就反映了家長或教師的失職，或某些社會制度的不健全。“教”指教育、教學、教導、教範、教改、教管、教化、教誨等，教的目的是使“被教者”接受符合道德的、文明的、一定社會規範的某些行爲；“養”指培養、養成、生養、訓練或修煉等，在這裏主要是指接受或養成上述一些道德的、文明的、規範的精神或物質行爲，使之成爲自身的生活方式或者習慣。一個人說話罵罵咧咧，張嘴就是髒話；站沒站相、坐沒坐相，走路橫衝直撞；隨地吐痰，不尊重老人、婦女；在公共場所破壞公物、不講公共衛生，低俗下流等等，這個人就是沒有教養。一個人文明禮貌、說話得體、談吐沒有粗話；站有站相、坐有坐相，走起路來規規矩矩；不隨地吐痰、尊重老人和婦女；在公共場合遵守各種規章制度，不破壞公物，人前不低俗下流等等，這個人就是有教養的人。

然而，在很多人那裏人前有教養，人後沒教養；有些場合有教養，有些場合沒教養；針對一些人或事有教養，針對另一些人或事無教養；對地位尊貴的人有教養，對待地位低下的人無教養等等，出現了很複雜的情況。但是，隨着社會的發展和進步，個人的教養也是會不斷髮展變化的，不同時代對教養有着不同的認知。

▲20xx年高考作文預測:教養

行爲有“物質行爲”和“精神行爲”之分，物質行爲大多是通過某種行爲使外界人或事發生變化表現出來，它往往能夠造成一定的物質的後果或結果；而精神行爲則更多地是通過語言、態度、面部表情、情感或情緒等方面表現出來的某些精神現象，它一般不會造成現實的物質結果。“涵養”比較偏重於精神方面的某些行爲。“涵”指海涵、胸懷寬廣、有胸襟的意思；“養”則是指培養、養成、生養、訓練或修煉出某種不爲情緒所左右的超出常人的一些行爲。

▲20xx高考語文作文押題：教養

教養不是天生的。一個小孩子，如果沒有人教給他良好的習慣和有關的知識，必定是愚昧和粗淺的。當然，這個“教”是廣義的，除了入學經師，也包括家長的言傳身教和環境的耳濡目染。

教養和財富一樣，是需要證據的。你說你有錢不成，得拿出一個資產證明。教養的證據不是你讀過多少書、家庭背景如何顯赫，也不是你通曉多少禮節規範、能夠熟練使用刀叉、會穿晚禮服……