六年級下冊頂碗少年教學設計

《頂碗少年》告訴我們不論遇到多少艱難曲折，也不要退縮，只要堅持下去就能獲得成功的道理。以下是小編整理的六年級下冊頂碗少年教學設計，歡迎大家閱讀參考。

　　教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累語言。

2、弄清課文內容，瞭解課文的表達順序，懂得“失敗乃成功之母”的人生哲理。

3、透過對人物動作、神態的描寫，體會人物的內心活動，感知作者表達情感的方式。

　　教學重點：

把握主要內容，弄清頂碗少年是怎樣面對失敗，堅持一次次表演，最後獲得成功的。

　　教學難點：

領悟作者看錶演時受到的啓示。

教學時間：一課時

　　教學流程：

　　一、導入新課

1、俗話說，臺上一分鐘，臺下十年功。一位普通的雜質頂碗少年，給作者留下了深刻的印象，我想

學完課文，這位少年同樣會給我們留下永久的記憶。讓我們一同回到上海大世界的露天劇場，去感

受那激動人心的一幕。

2、齊讀課題

3、引出作者——趙麗宏，散文家、詩人

　　二、交流預習

1、朗讀自己喜歡的段落。

2、交流自己感受深刻的詞語。（座無虛席、目不轉睛、不知所措、驚心動魄）

3、師問：這篇文章講了一件什麼事？

4、敘述順序：人生經歷，雜技表演，激動

5、質疑：在預習中，你遇到什麼不明白的問題？

預設：（1）這爲什麼是一場驚心動魄的拼搏？

（2）文末爲什麼用了省略號？省略了什麼內容？

　　三、研讀感悟

（一）自讀課文2——7自然段，劃出從哪些語句看出“驚心動魄”。

（二）交流：

1、少年動作、神態…（難度非常大）

小結：從神態描寫中可以看出第一次失誤後少年還能保持鎮定，但第二次失誤後他心情十分緊張，

沒有了再次表演的勇氣。是什麼力量讓他繼續表演下去呢？

2、老者：

老者會向少年說什麼？

小結：正是老者對少年的寬容和鼓勵，給了少年勇氣和力量，使表演獲得了成功。（朗讀）

3、觀衆情緒（扣人心絃）

4、碗的描寫（難度大，也襯托了少年表演技藝的高超）

（三）拓展：少年頂碗兩次失誤，你認爲他的表演算是一次精彩的表演嗎？爲什麼？（討論）

（四）學習最後一自然段

聯繫第一自然段來讀，你從省略號中讀出了什麼？交流。

面對挫折、勇於拼搏、失敗是成功之母、成功來自拼搏……）

　　四、總結

樸實的話語表達了作者的心聲，也表達了我們的感受，其實，在我們生活中，時時刻刻都會遇到失

敗的考驗，但是隻有敢於拼搏的人，纔是勝利者。課文學習完了，但我相信，我們會永遠記住那位

頂碗少年給我們的啓迪。

　　五、當堂檢測題

作者看了一次（）的雜技表演，從課文中對（）的描寫能夠體會到。

　　六、作業

小練筆：

假如你就是那位頂碗少年，在兩次表演失敗後，你會有什麼表現？把它寫下來。