鳥的天堂第一課時教學設計

　教學目標：

1、學會3個生字，能正確理解“做巢、樹梢、應接不暇”。

2、有感情地朗讀課文，感受文中描寫的“鳥的天堂”那人與自然友好相處的和諧之美，增加保護生態環境的意識。

3、培養學生在閱讀過程中充分發表自己見解的能力。

　教學重點、難點：

體會“鳥的天堂”的美，鼓勵學生在閱讀中充分發表自己的見解，並能用各種喜歡的方式表達感受。

　教學工具：

多媒體課件。

　教學過程：

一、引題、創設情境。

1、（播放羣鳥齊鳴的聲音）聽一聽，你想到了什麼？

2、說一說。

二、初讀課文，整體感知。

1、師：多麼令人嚮往的鳥的樂園啊！如果大家讀了巴金先生的《鳥的天堂》（板書）一定會有更多的體會的！

2、自讀課文，要求：

①讀準字音，讀通句子，把帶有生字、新詞的句子多讀幾遍。

②標出自然段序號。

③想一想，課文描寫了什麼景象？

3、檢查。

①標出帶有生字、新詞的句子，讀一痢?<BR> ②組成小組、輪讀課文，互相檢查讀音。

③課文寫了什麼景象？（相機板書：榕樹鳥）

三、再讀課文，細細體會，把最喜歡的段落多讀幾遍。

1、“榕樹”、“鳥”這兩部分，喜歡哪部分就認真讀讀直接描寫它的段落。

2、你特別喜歡的語句用“——”畫出，想一想你爲什麼喜歡它？

3、自讀相關段落、語句，圈圈畫畫。

四、按照學生意見，選擇學習內容，隨機學下任一方面：

重點學習第七、八自然段，體會榕樹靜態美。

1、用自己喜歡的方式讀，找出作者描寫榕樹的句子勾畫體會，在不理解的地方做上記號。

2、交流自學情況，發表自己的見解。

①在學生談體會的過程中，利用簡筆畫板書讓學生了解“綠葉的多”、“枝上生根”等特點。

②學生提出不理解的地方，教師組織學生討論，啓發學生聯繫上下文，聯繫生活實際和平時的感受，發表自己的見解，重點體會：“每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動”。鼓勵學生充分發表自己的見解和感受，教師對學生各自的見解均給予肯定。

③通過教師參與的反覆朗讀，表達自己對課文重點部分的理解、感受。

④通過自己對這段描寫的體會和感悟，由衷地讚歎“這美麗的南園的樹。”

重點學習第12、13自然段，體會“羣鳥紛飛”的動態美。

1、播放“羣鳥紛飛”的課件，讓學生形象感受這部分動態美的描寫。

2、教師引導：讓我們走進課文，欣賞熱鬧的場面，盡情地感受這部分語言文字描繪的美。

（學生可站、可坐、可請老師、可找小夥伴）

3、利用學生美術課上畫的小鳥，並把它們“放飛”到大榕樹上（配上歡快的音樂）

4、引導學生想象小鳥在榕樹上生活的情景，交流感受：你想到了什麼？

5、再讀課文，共同感悟：這“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊！

五、拓展思維，深化主題。

1、播放“小畫眉”。

2、提示：假如你是小畫眉，你想用怎樣的方式來表達心中的感受？（可寫一段文字，讀一讀；可寫一首小歌，唱一唱；可用五彩的筆，畫一畫……）讓學生自主選擇其中一種，用自己最喜歡的方式表達自己學習的感受。

3、交流感受，教師相機評價，指導。