人教版四年級上冊蟋蟀的住宅教學設計

瞭解蟋蟀是怎樣建成住宅的，通過重點詞句體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。下面是語文迷小編收集整理的人教版四年級上冊蟋蟀的住宅教學設計，歡迎閱讀參考！

一、教材解讀

《蟋蟀的住宅》是法布爾寫的一篇觀察筆記，屬於科學小品文。科學小品的文體特點是短小精悍、生動活潑、文情並茂，大量採用了擬人手法，寓科學知識於趣味之中，想象非常豐富，語言十分風趣。這也是與前一課《爬山虎的腳》所不同之處。

另外這一組單元學習重點之一是認真體會作者怎樣觀察的方法，從課文的字裏行間，我們發現作者在記錄“住宅特點”的時候是按照方位順序來寫，描寫得比較詳盡，而在記錄“建築住宅”按時間順序，描寫相對概括。在字裏行間我們能感受到作者是通過認真仔細、長期深入的觀察才發現了這一昆蟲世界中不爲人知的祕密。

二、學習目標

1、會讀“宅、蔽”等7個生字，會寫“蔽、搜、拋”等生字，聯繫上下文理解“隨遇而安”等詞的意思；

2、通過小標題概括，把握說明要點；

3、通過概括梳理，比較閱讀，學習不同的觀察和寫作方法。

三、設計預設

（一）引入擬人

1、學習題目之擬人寫法；

2、明確文體（觀察筆記，科普說明文）。

（二）把握主要內容

1、生字詞：隱蔽 慎重 搜索 隧道 隨遇而安

2、圍繞“蟋蟀的住宅”，作者主要記錄了哪些方面的內容？

學生小標題概括：選擇住宅、住宅特點、建築住宅

（三）學習活動一：學習“住宅特點”和“選址”部分

1、出示第5-6自然段，找出作者主要寫了住宅場所，學生概括理清，填在學習單“觀察場所”一欄中，發現點明是按“方位”順序來觀察的；

2、學生概括住宅各場所的特點，相機完成學習單“場所特點”部分（先共同完成，後自主概括，最後交流）；

3、找找寫的有趣的地方，刪去有趣的文字進行比較；

4、在交流中發現作者擬人的手法、用詞的準確和觀察的仔細，完成學習單；

5、過渡：這麼一處避風遮雨的好去處，蟋蟀是怎麼得來的呢？銜接學習“選址”部分，重點抓擬人寫法。

（四）學習活動二：比較學習“建築特點”與“住宅特點”

1、小組合作對比閱讀，比較“建築特點”與“住宅特點”的寫法異同點；

2、交流，要求學生能以具體的例子來說明。

相同點是兩部分都運用擬人手法，寫得比較細膩，用詞準確，經過長期和細緻觀察；不同之處是分別是按方位、時間順序來寫的。

（五）互文閱讀

1、與《昆蟲記》片段觀察筆記的比較閱讀，側重引領學生交流“擬人寫法”和“觀察細緻”：

在居民之中，最最勇敢的要數黃蜂了，它竟不經允許地霸佔了我的屋子。在我的屋子門口，還居住着白腰蜂。每次當我要走進屋子裏的時候，我必須十分小心，不然就會踩到它們，破壞了它們開礦的工作。在關閉的窗戶裏，泥水匠蜂在軟沙石的牆上建築土巢。我在窗戶的木框上一不小心留下的小孔，被它們利用來做門戶。在百葉窗的邊線上，少數幾隻迷了路的泥水匠蜂建築起了蜂巢。午飯時候一到，這些黃蜂就翩然來訪，它們的目的，當然是想看看我的葡萄成熟了沒有。這些昆蟲全都是我的夥伴，我的親愛的小動物們，我從前和現在所熟識的朋友們，它們全都住在這裏，它們每天打獵，建築窩巢，以及養活它們的家族。

2、提升到法布爾對昆蟲的喜愛，隨機簡介作者及作品，鏈接學習“資料袋”。