雪猴的教學設計大綱
【課時目標】
１、檢查預習，理解本課生字、新詞；
２、瞭解課文內容，理清文章脈絡，給課文分段，概括段意；
３、讀熟課文，認識雪猴，瞭解邊防戰士熱愛大自然、熱愛祖國、熱愛生活的情懷。
【教學重點難點】
１、瞭解課文內容，理清文章脈絡，給課文分段，概括段意。
２、讀熟課文，認識雪猴，瞭解邊防戰士熱愛大自然，熱愛祖國、熱愛生活的情懷。
【教學過程】
一、指導學生預習課文
獨立預習課文是小學階段應該具備的能力。五年級的學生已初步掌握了這種方法，但教師還應該要求學生認真做好，長此堅持，學生會終身受益。
預習課文通常分三步走。一是初讀課文時要邊讀邊畫出不認識的字或不理解的詞語，然後藉助工具書掃除這些障礙。二是在瞭解課文內容的基礎上，試着給課文分段，說說每段的意思，進而概括課文的大概內容或主要內容。三是要對照課後練習題，結合自已掌握的知識試着答一答，看看自己讀懂了哪些，還有哪些問題自己不明白，在書上做個記號或寫出自己的疑問。
１、初讀課文，畫出不認識、不理解的字詞，藉助工具書認識和理解：
本課的疑難和沒學過的字基本上都有注音。這裏只對生詞做解釋。
矇矓：快要睡着或剛醒過來，兩眼半開半閉的樣子。
霏霏：（雨、雪、煙、雲等）下得很密的樣子。
高傲：極其驕傲。
神祕：使人摸不透的，想不出道理。
嘹亮：（聲音）清晰響亮。
齜牙咧嘴：嘴角向兩邊伸展露出了牙齒。本課形容雪猴狂叫時的樣子。
興致：興趣。
關切：關心。
摹仿：照某種現成的樣子學着做。
席地而坐：在地上坐着。席地，原指在地上鋪了席（坐、臥在上面），後來泛指在地上（坐、臥）。
變化莫測：不斷地變化，讓人無法預測。莫，不。
凝神：聚精會神。
採訪：蒐集尋訪。
寨子：四周有柵欄或圍牆的村子。
大惑不解：非常不明白，不理解。惑，疑惑，迷惑。解，明白，瞭解。
時辰：舊時計時的單位。把一晝夜平分爲十二段。每段叫做一個時辰。
敏感：生理或心理上對外界事物的反應很快。
服役：本文指年滿１８歲的公民依照國家法律到部隊裏去服役，承擔保衛祖國的義務。年限一般爲三年或四年。
冰雹：空中降下來的冰塊，多在晚春和夏季的午後伴同雷陣雨出現，給農作物帶來很大危害。
２、瞭解課文內容，試着分段，概括段意：
本文的情節是按照這樣的線索展開的：“我”初到哨所時所見到的雪猴──幾天中所發現的雪猴的有趣之處──“我”離開哨所時的感悟。這既是時間順序，也是“我”對雪猴的瞭解逐步加深的過程。
學生在讀書過程中瞭解到以上線索，分段就比較容易。
《雪猴》這篇課文按內容可以分爲三段：
第一段（第１～３自然段）：講了雪猴給“我”送來一點森林中的禮物。
第二段（第４～６自然段）：講了雪猴與邊防軍人相處十分友好。
第三段（第７自然段）：講了服兵役期滿的戰士捨不得那些雪猴。
通過分段、概括段意，同學們對文章內容已基本瞭解。這時候可以請同學們談一談，你認爲這篇課文主要講的是什麼？啓發學生用比較簡練的語言概括主要內容。
（這篇課文記敘了雪猴與邊防戰士友好相處的故事。）
３、結合課後練習，檢查自學情況
這一部分不必做詳細具體的講解，學生能結合課後練習題談談認識就可以，因爲第二課時要重點講授。
二、指導學生朗讀課文
通過進一步朗讀課文、熟悉課文內容，認識雪猴，瞭解邊防戰士熱愛大自然、熱愛祖國、熱愛生活的情懷。
三、鞏固練習
１、按要求填空：
⑴ 大惑大解的“惑”，用音序查字法，先查字母（ ），再查音節（ ），“惑”在詞語中的意思是（ ）。
⑵ 齜牙咧嘴的“齜”，用部首查字法，先查部首（ ），再查（ ）畫，這個成語的意思是（ ）。
⑶ 溪水畔的“畔”的音節是（ ），與“挑釁”的“釁”在字形上相近，它們的區別是“畔”的左半部是（ ），“釁”的左半部是（ ）。
２、判斷下列各句，對的畫“radic；”，錯的畫“×”：
⑴“躥”的讀音是“cua”。（ ）
⑵ 雪猴與普通猴子的最大區別是身材較爲矮小。（ ）
⑶ 作者寫雪猴的第一件事是給初到邊防哨所的“我”送來了香蕉。（ ）
⑷ 雪猴是邊防哨所解放軍戰士的好朋友。（ ）
⑸ 戰士們服役期滿，捨不得離開哨所只是因爲與部隊難以割捨。（ ）
第二課時
【課時目標】
１、理解課文內容，認識保護環境的重要性；
２、瞭解雪猴的特點及它與邊防軍人的親密關係，學習作者抓住事物特點寫的方法；
３、有感情地朗讀課文。
【教學重點難點】
瞭解雪猴的特點及它與邊防軍人的親密關係，學習作者抓住事物特點寫的方法。
【教學過程】
一、導入新課
設置情景，用導語把學生們帶入猴子的世界，啓發他們想象猴子的動作和神態。
喜歡去動物園看猴子的同學請舉手。
喜歡小動物、尤其是通人性的猴子是小學生的天性。因此“舉手”的會很多，也可能是全部。
你最喜歡什麼樣的猴子？
指導學生可以用語言描述，也可以用動作演示。
比如大猴子、小猴子、母猴子、長臂猴子等及它們的表現和特點。
這一環節主要是調動學生學習本課的興趣和積極性。
今天我們來認識一種生活在我國雲南邊境一帶的'猴子，它的名字是雪猴，它的形象像普通猴子，但軀體較爲高大，鼻孔朝天，非常機靈、可愛。它早已和那裏的人──邊防戰士成了好朋友。
二、認真朗讀課文
想一想課文主要講了雪猴的哪些事？作者是怎樣將這些事情寫具體的？
這是一篇閱讀課文，應該以學生自學爲主。教師要給以正確引導，使學生圍繞問題有目的地讀書。
（課文主要講了雪猴的三件事，一是作者“我”初到此地雪猴爲“我”送來一小把香蕉。因爲這裏來了新客人，它“就會熱情地送上一點森林的禮物”。二是雪猴與邊防戰士們友好相處，成了好朋友。三是“雪猴對這裏的氣候最敏感”，可以預報天氣。）
（作者通過幾天的細心觀察和親身體驗，抓住了雪猴有代表性的幾件事進行具體描寫。）
雪猴有哪些特點？你從課文的哪些地方看出來的？
（雪猴的形象與普通猴子有區別，“軀體較爲高大，鼻孔高傲地翻向天空。”）
板書：軀體高大鼻孔向天
（雪猴熱情，爲新來的客人送禮物。）
板書：熱情
（雪猴喜歡綠色，“見了穿軍裝的人就顯得非常高興”。說明它愛軍人。）
板書：喜歡綠色
（雪猴愛摹仿，它摹仿軍人做“早操”、“洗臉刷牙”、“操練”、“上課”。）
板書：愛摹仿
（雪猴友善，“一個新戰士從單槓上摔下來”，雪猴“用特別的方式表示關切和同情”。）
板書：友善
（雪猴能預報天氣，“雪猴對這裏的氣候最敏感”，並且“猴王帶領它的部下把我們團團圍住。”說明雪猴很關心愛護這些邊防軍人。）
板書：預報天氣
師：從這些特點中我們可以看出，雪猴很喜歡這些軍人。軍人怎樣對待雪猴呢？課文中是怎樣寫的？
板書：愛軍人
（邊防軍人把雪猴當作“小朋友”，文章開頭就這樣說“不久會有可愛的小朋友給你送禮物。”這裏連長講的“小朋友”就是雪猴。）
板書：邊防軍人“小朋友”
師：邊防哨所的戰士服役期滿，爲什麼“還捨不得那些雪猴”？
（因爲戰士們在和雪猴的友好相處中，建立了深厚的感情。所以，戰士們服役期滿，還捨不得那些雪猴。）
板書：愛雪猴
三、朗讀全文，體會雪猴與邊防軍人友好相處的原因是什麼？
發散思維，讓學生充分地想象和討論，發表自己的觀點、看法。教師要適時引導，使學生從環保的高度去討論這個問題。最後得出結論：雪猴和邊防軍戰士友好相處，是因爲雪猴愛軍人，軍人愛雪猴。
