七年級語文上冊第三單元測試卷含答案
一、基礎知識及運用(40分)
1、選出每組中字形或注音全部正確的一項。( )( 2分)
A、洗濯(zhuó) 厄(è)運 嬉(xī)戲 蛻(tuì)變
B、風韻(yùn) 扒(pā)竊 庸(yōng)人 姊(jiě)妹
C、蹂躪(lìn) 奢(shē)望 金窖(jiào) 湛籃(lán)
D、寂寥(liǎo) 猝 (cù)然 點輟 (zhuì) 墮(zhuì)落
2.下列詞語中有四個錯別字，請找出來並在表格中訂正。(4分)
呼朋引伴 花技招展 德高望衆 波光明滅
凡花嫩葉 抖摟精神 津津樂道 返老還童
3.下列詞語中加點的詞語解釋有誤的一項是( )(3分)
A.朗潤(明朗潤澤)響晴(晴朗無雲)黃暈(昏暗不明亮)澹澹(水波盪漾的樣子)
B. 賣弄(炫耀)玄奧(玄祕深奧)宛轉(形容聲音圓潤柔美)星漢(銀河)
C.烘托(襯托)禪心(佛教指清靜，無雜念)寥闊(高遠空曠)暖樹(溫暖的樹)
D.舒活(舒展，活動)竦峙(高高地挺立着)夢寐(睡夢)響晴(天空中晴朗無雲)
4.下列各句中的橫線處依次應填入的詞語是( )(3分)
①他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨裏 着。 ②因爲有這樣 的冬天，幹啥還希望別的呢?
③趕快跑到一棵老柏樹下， 的老柏樹立即撐起了大傘。④放下 過稻香的鐮刀。
A.靜默 慈善 慈祥 飽食 B.慈祥 慈善 飽食 靜默
C.飽食 靜默 慈善 慈祥 D.慈祥 靜默 慈善 飽食
5.下面一段話中的空缺處，填入最恰當的使文意連貫一句話是( )(3分)
古老的濟南，城裏那麼狹窄，城外又那麼寬敞，山坡上臥着些小村莊， _____________________________ ，對，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。
A小村莊的房頂上臥着點雪 B點雪臥在小村莊的房頂上
C房頂上的小村莊臥着點雪 D點雪臥在房頂上的小村莊
6、根據語境，在橫線處填寫恰當的詞語。(3分)
(1)父親 地說：“你是個學生，怎能不刻苦學習呢?”
(2)老師 地說：“你果然是個有上進心的孩子，學習比過去努力多了。”
7、仿照例句，另外再寫一個句子。(4分)
例句：理想是指路明燈。沒有理想，就沒有堅定的方向;而沒有方向，就沒有生活。
仿句：理想是 。沒有理想，就沒有 ;而沒有 ，就沒有 。
8、古詩文默寫(18分)
(1)、 ，禪房花木深。
(2)、《次北固山下》一詩的頷聯是 ， 。
(3)、《天淨沙?秋思》的主旨句是 ， 。
(4)、《錢塘湖春行》中描寫鶯燕爭春的詩句是 _______ ，___________ 。
(5)、《過故人莊》中描寫農村美麗風光景象的句子是_________ ，_____ 。
(6)、 ，隔江猶唱後庭花。
(7)何當共剪西窗燭， 。
(8)我寄愁心與明月， 。
(9)《論語》是___________________________的一部書，是__ 經典著作之一。其中論述學與思的辯證關係的句子是： ， 。論述學習態度，告訴人們不要不懂裝懂的名句是：
二、閱讀理解(60分)
(一)閱讀下面文言文語段，完成11---14題。(16分)
《論語》十則
(1)子曰 ：“學而時習之，不亦說乎?有朋自遠方來，不亦樂乎?人不知而不慍，不亦君子乎?”(《學而》)
(2)曾子曰：“吾日三省吾身：爲人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習乎?”(《學而》)
(3)子曰：“溫故而知新，可以爲師矣。”(《爲政》)
(4)子曰：“學而不思則罔，思而 不學則殆。”(《爲政》)
(5)子曰：“由，誨女知之乎!知之爲知之，不知爲不知，是知也。”(《爲政》)
(6)子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內自省也。”(《里仁》)
(7)子曰：“三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。”(《述而》)
(8)曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠。仁以爲己任，不亦重乎?死而後已，不亦遠乎?”(《泰伯》)
(9)子曰：“歲寒，然後知松柏之後凋也。”(《子罕》)
(10)子貢問曰：“有一言而可以終身行之者乎?”(子曰：“其恕乎!己所不欲，勿施於人。”(《衛靈公》)
9.找出下列句中的通假字，並解釋。(3分)
(1)不亦說乎 (2)誨女知之乎
(3)是知也
10.按要求用原文填空。(6分)
(1)寫出課文中談學習方法的兩個句子：
答：
(2)寫出課文中談學習態度的兩個句子：
答：
(3)寫出課文中談個人修養的兩個句子：
答：
11、解釋下列句子中的詞語：(4分)
⑴、人不知而不慍 ⑵、學而不思則罔
⑶、見賢思齊焉 ⑷、誨女知之乎
12、譯句：(4分)
⑴士不可以不弘毅，任重而道遠。
⑵己所不欲，勿施於人。
(二)閱讀下面文段，回答問題：(28分)
雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織着，人家屋頂上全籠着一層薄煙。樹葉兒卻綠得發亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走着的人，地裏還有工作的農民，披着蓑戴着笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨裏靜默着。
13、劃分層次，並說說兩層分別描寫了什麼，第一層和第二層寫法上有什麼不同?(3分)
答：
14、這段文字描寫的春雨的特點有： (2分)
15、這段描繪了一幅春雨圖，這幅畫着力表現的特徵。(2分)
16、“看，像牛毛，像花針，像細絲”是一個比喻句，像牛毛寫出了雨 的特徵;像花針寫出了雨的特徵;像細絲寫出了雨 的特徵。(3分)
17、“小草兒也青得逼你的眼”中“逼”字突出了小草的特點。“逼”字的作用是 。(4分)
18、“可別惱”指的是()(2分)
A、雨是最尋常的 B、一下就是三兩天
C、看，像牛毛，像花針，像細絲D、人家屋頂上全籠着一層薄煙
19、與文中“人家”這個詞用法相同的一句是()(3分)
A、人家都不怕，就你怕。B、你把東西快給人家送回去吧。
C、這個村子有百十戶人家。D、原來是你呀，差點把人家嚇死!
20、摘錄有關詞句填空：(3分)
⑴最能表現景物色澤清亮晶瑩的一個動詞是 。
⑵運用擬人物法傳達出春雨中的鄉村安靜和平氣氛的一個詞是 。
⑶最能顯示江南地方色彩的一句話是 。
21、寫景當中往往寄寓着感情。該段文字字裏行間滲透着 的感情。(2分)
22、對“樹葉兒……戴着笠”幾句描寫順序表述正確的一項是()(3分)
A、先動景後靜景;先近景後遠景;先繪物後寫人。B、先靜景後動景;先遠景後近景;先繪物後寫人。
C、先靜景後動景;先近景後遠景;先繪物後寫人。D、先動景後靜景;先遠景後近景;先寫人後繪物。
(三) 閱讀下面語段，完成25---29題。(17分)
“精彩極了”和“糟糕透了”
記得七八歲的時候，我寫了第一首詩。母親一念完那首詩，眼睛亮亮地，興奮地嚷着：“巴迪，真是你寫的嗎?多美的詩啊!精彩極了!”她樓住了我，讚揚聲雨點般落到我身上。我既靦腆又得意洋洋，點頭告訴她這首詩確實是我寫的。她高興得再次擁抱了我。
整個下午，我用最漂亮的花體字把詩認認真真地重新謄寫了一遍，還用彩色筆在它的周圍描上一圈花邊。將近7點鐘的時候，我悄悄走進飯廳，滿懷信心地把它平平整整放在餐桌上。
7點。7點一刻。7點半。父親還沒有回來。我簡直急不可耐了。他是一家影片公司的重要人物，寫過好多劇本。快到8點鐘時，父親終於推門而入，他進了飯廳，目光被餐桌上的那首詩吸引住了。我緊張極了。
“這是什麼?”他伸手拿起了我的詩。
“親愛的，發生了件奇妙的事。巴迪寫了一首詩，精彩極了……”母親上前說道。
“對不起，我自己會判斷的。”父親開始讀詩。
我把頭埋得低低的。詩只有10行，可我覺得他讀了幾個小時。
“我看糟糕透了。”父親把詩扔回原處。
我 的眼睛溼潤了，頭也沉重得擡不起來。
“親愛的，我真不懂你是什麼意思!”母親嚷着，“這不是在你的公司裏。巴迪還是個孩子，這是他寫的第一首詩，他需要鼓勵。”
“我不明白，”父親並不退讓，“難道這世界上糟糕的詩還不夠多麼?”
我再也受不了了。我衝出飯廳，跑進自己的房間，撲到牀上失聲痛哭起來，飯廳裏，父母還在爲那首詩爭吵着。
幾年後，當我再拿起那首詩，不得不承認父親是對的。那的確是一首相當糟糕的詩。不過母親還是一如既往地鼓勵。因此我還一直在寫作着。有一次我鼓起勇氣給父親看了一篇我新寫的短篇小說。“寫得不怎麼樣，但還不是毫無希望。”根據父親的批語，我學着進行修改，那時我還未滿12週歲。
現在我已經有了很多作品，出版、發行了一部部小說、戲劇和電影劇本。我越來越體會到我 當初是多麼幸運。因爲我有個慈愛的母親，她常常對我說：“巴迪，這是你寫的嗎?精彩極了。”我還有個嚴厲的父親，他總是皺着眉頭說：“我想這個糟糕透了。”
這些年來，我少年時代聽到的兩種聲音一直交織在我的耳際：“精彩極了”，“糟糕透了”;“精彩極了”，“糟糕透了”……它們像兩股風不斷地向我吹來。我謹慎地把握住我生活的小船，使它不因“精彩極了”而擱淺，也不因“糟糕透了”而顛覆。
23.橫線處時間詞語連用，有什麼表達效果?(3分)
答：
24.爲什麼說“我越來越體會到我當初是多麼幸運”?用文中原句回答。(3分)
答：
25.“精彩極了”，“糟糕透了”是父母對“我”的兩種態度，這兩種態度是：(4分)
母親對我：
父親對我：
26.從下列詞語中選出能反映“我”思想感情變化全過程的3個詞語，依次填入下面的括號中。(3分)
得意 信任 醒悟 悔恨 謙遜 失望 驕傲
( )----( )-------( )
27.用文中原句回答，能體現中心思想的句子是： _________________________________________________________ 。(4分)
三、作文(50分)
28、在你的人生道路上，一定有對你產生深遠影響的事物或經歷吧。請你以“難忘的 ________”爲題，寫一篇500字左右的文章，讓老師、同學共享你的人生收穫。
