2010年中考複習專題--作文方法指導及創新練習

5 2010年中考複習專題--作文方法指導及創新練習

作文方法指導
1、寫作的基本程序
審題→立意→選材→佈局→表達→修改
2、命題及作文的主要形式
(1)一般命題，如“我成長中的一件事”、“我這個人”、“談挫折”。
(2)半命題式，如“我好想 ”、“ 的力量”、“記 的一個人”。
(3)提示命題式，如大會上，當校長宣佈你榮獲某項榮譽稱號或者向你頒發某項獎狀時，臺下會爆發出熱烈的掌聲；課堂上，當老師表揚你取得進步的時候，同學們的掌聲會經久不息；有時候，你突然產生了一個靈感，悟出了一個道理，也會彷彿聽到來自心底的掌聲……當然，你也常常把掌聲獻給身邊值得稱道的人。請你“掌聲”爲題，選擇一個角度，寫—篇不少於500字的記敘文。
3、常用的審題方法
(1)擴縮法：就是將字數較少的題目加上適當的限制性的語言，使之變得具體易寫；將字數較多的作文題目壓縮，抽出主幹詞或中心詞。
(2)尋“睛”法：就是尋找作文題的“題眼”，題目中關鍵字眼。是偏正型結構的題目，題眼大多在偏的部分，如“難忘的一天”，“難忘”是題眼；是一個句子的題目，謂語多爲題眼，如“我也給美麗做了道加法”，“做”就是題眼。是用獨詞作題目的，它的表意重心往往在這個詞所代表的事物的本質特點上，抓住它的本質特點，或寫出它的象徵意義，或寫它的比喻意義，或寫它的引申意義，這“特點”即爲題眼；如“路”。
4、立意力求“新”、“真”、“深”，並藉助下列方法：
(1)大中取小。有一類作文題目十分寬泛，可寫的材料很多，比如“生活”“變化”等，這類抽象的題目都屬於寬題、大題。寫這類題目要善於縮小，把衆多材料濃縮到一點，找準切人點，還要善於化抽象爲具體，加上適當的限制或設置副標題，這些都是寫好大題目的好方法。如“關心”可變換成“我學會關心他人”、“媽媽關心我的成長”等等，並據此構思。
(2)小中見大。“小中見大”是指題目小而具體要寫出有深刻意義的主題，比如《今日家事》就應從一件家庭瑣事反映社會變革的重大主題。
5、選材的方法：
(1)“中心”延伸法：就是圍繞作文的中心(主旨、主題)，選擇那些最能凸現主題的材料。
（2）時空聯想法：就是根據文題暗示(或明示)的時間、地點去選擇材料，並將最能反映主題的材料梳理清楚、注重細節。
（3）性格聯想法：就是圍繞文中作者謳歌或貶抑的人物性格，去搜集與之相關的材料。
（4）事景聯想：就是圍繞作文所敘的事件，所寫的景物去搜集與之相關的材料。
6、構思的方法：
（1）一點式伸展法：就是一篇文章內只將一個內容寫好、寫細、寫完整。如“我在家中的故事”可寫一個故事的始末，不要寫幾件事而都不具體。
（2）多點式鋪陳法：就是在文章中多寫幾個內容，將它們有機地組合在一起。如“我眼中的同齡人”、“家鄉變了”可寫幾個同齡人的生活；可用多個畫面、事例的組合來表現“變”。
7、作文開頭的方法：
（1）開門見山式：就是直接入題，不拐彎抹角，直接交代寫作的內容(寫什麼事情，講一個什麼道理等)。
（2）點文題式：就是在開頭直接點出作文的題目。
（3）點中心式：就是在開頭將所寫的人、事、景、物等中心交待出來。
（4）懸念入題式：就是創設一種扣人心絃的情節，引人人勝。
（5）場面描寫式：就是描寫—個特定的場景導入作文。
8、作文結尾法：
（1）點明中心文題式 （2）懸念餘味式
（3）引用警言式 （4）抒情總結式
9、半命題作文的補題技巧。
寫好半命題作文的技巧，首先表現在將題目補充完整，使之成爲適宜自己寫作的命題作文。那麼，如何補題呢?
首先，要認真仔細閱讀題目。這類作文題，一般都有提示性導語，或舉例，或說明，或限制，對這些導語，要認真理解，反覆推敲。有一類補題，屬於仿詞填空，如“根據你想寫的內容，選用恰當的詞語(如：好處、方便、樂趣、變化、喜與憂……)把作文題目填寫完整”，可以選用列舉的詞語，也可以另用相仿的詞語；有一類補題，屬於選詞填空，如“必須從以下10個詞語中選擇一個詞語，與上面題幹中‘做人要 ’組成一句話”，則只能從所給的詞語中選取，不可節外生枝。其次，對填充後的題目再一次細心檢查，考查其語意是否簡潔明確，語法是否搭配得當，語感是否通順得體。題目是文章的眼晴，如果補題不好，文章如何寫得好。所以，題目補充完整之後，還要再次與要求對照。真正做到既合乎要求，又方便自己寫作。
一、鞏固練習
1、請以“門”爲題作文。
要求：內容與門相關即可，文體不限，字數不少於600字。
解析：門，可以是生活中實實在在的門，也可以是通往過去的歷史之門，可以是通往未來的科技之門，也可以是下崗工人再就業的希望之門，更可以是一個國家神聖不可侵犯的國門……寫作的關鍵在於審題立意，不可寫得過於寬泛，抓住一點，寫深、寫透、寫具體，切不可“面面俱到”。
2、題目：責任
要求：（1）可以寫自己的經歷，也可以寫別人的事；可以從正面寫，也可以從反面寫；可以抒發情感，也可以發表議論。（2）除詩歌外，文體自選。（3）不少於600字。
解析：做一個有責任心的人，是時代的需要。有人把“天下興亡，匹夫有責”改爲“天下興亡，我有責”。意思是說，“我”應當義不容辭地擔負起對國家、對社會的責任。的確，我們每一個人都應當做一個有責任心的人，都應當承擔起自己的責任。國家遇到了困難、學校出現了問題、家庭發生了矛盾、同學違反了紀律、自己成績不理想……都應當問一問：“我應當承擔什麼責任?”
3、 以“考試”爲題，寫一篇記敘文。
要求：①反映你周圍的新人、新事、新面貌。②在記敘中適當運用議論或抒情。③不少於600字。
解析：“考試”可寫一次具體的考試，但更可以作進一步聯想，考慮它的象徵義和引申義。如由“考試”聯想到人生的考驗等。
4、在遼闊的神州大地上，在平凡的學習生活中，你一定聽到過或看見過許許多多值得大聲叫好的人和事、景與物。那麼，請說說你最想喝彩的是什麼。當然，如果你對“喝彩”有自己的認識，也請暢所欲言，發表看法。以“喝彩”爲題目寫一篇文章。
要求：（1）思想內容積極向上；（2）自選文體(詩歌除外)，不少於600字。
解析：喝彩，《現代漢語詞典》解釋爲“大聲叫好”。能夠值得喝彩的人、事、景、物，一定非同一般，或令自己感動、喜愛，或令自己佩服、羨慕，或令自己流連忘返、愛不釋手，寫作時，要將這非同一般之處寫細、寫深、寫透，要讓別人因讀了你的文章也忍不住要大聲叫好。如果能這樣，那麼這篇文章本身就值得喝彩。
5、我心中的歌
解析：心底之歌是無聲的，它不是唱給別人聽的，而是唱給自己聽的。難點在於它必須具有感人的真情與引發人們良知產生共鳴的事。選材範圍很廣，選擇餘地較大。從時間上看，可寫如歌的昨天、如歌的今天、如歌的明天；從事物性質上看，可以寫往事的悲歌、往事的歡歌。不管寫哪些歌，構成歌的人或事都必須具備三方面特點：值得珍藏，真實感人，有一定震撼力。
6、爲而陶醉
生活是美好的，美好的生活中，無論人、事、物、景等，總有令你陶醉的時候，請抓住印象最深、感受最深的某些“陶醉”點，補充文題，寫一篇600字左右的文章，文體不限。
解析：這是一道半命題作文。半命題作文往往題材寬泛，有話可寫。就本文而言，選材面十分廣闊。可以說是琴棋書畫、天文地理、風土人情、名勝古蹟……樣樣皆可入文中。究竟怎樣選好材料呢？一要新穎獨特。有些材料很熟悉，但正是因爲太熟太俗可能被很多人看好，爲了避免雷同，你最好另闢蹊徑。二是要宜於抒發自己的感情，特別是能表現“陶醉”，因爲寫好“陶醉”是本文成功的關鍵。
7、請以“體驗”爲題寫一篇文章。
要求：文體不限，或描述經歷，或抒發感情，或表述說明，或闡明觀點。不少於600字。
解析：這是一道引導學生關注生活、關注生命、關注成長的題目。只要我們認真搜尋自己的記憶，梳理自己的思緒，就一定有話可說。
從考試實際看，考生的寫作內容，不外乎三個方面：個人、家庭、學校，由於初中生的生活面較窄，脫離了學生生活實際的文章必然寫不好，這已是被無數事實證明了的。供學生寫作的話題，來源於學生的生活實際，又沒有定死在某一點上，所以容易喚起考生思維上的共鳴，便於他們挖掘出更多更豐富的寫作素材來。上述供寫作的幾個“話題”，無一不是與考生的所見所聞所接觸所感舉的生活面有關。
話題作文可按以下順序進行寫作：
（1）要根據話題這個詞語及有關提示、要求，結合自己的寫作優勢，確定文章的文體和文章的大體範圍。如寫記敘文，還應該進一步確定使用何種人稱進行寫作。
　 （2）根據提示要求及自己確定的文體、寫作範圍，給文章命題，俗話說：“題好一半文。”話題作文既然允許自擬題目，而且也規定了評分標準，考生就不能放棄展示自己寫作功力的機會。作文題首先要準確，角度要小，內容要儘量具體，還可以在凝練、含蓄、新奇、優美上下功夫，力求使閱卷者“一見鍾情”。命題過程實際上是一個對自己將要寫的文章進行立意和選材方面的思索、辨析、篩選和凝聚的過程，所以萬萬不可粗心大意。如“以‘對話’爲話題”而擬訂的幾個作文題（“對話”是福建廈門的話題作文）：《對手間的“對話”》《我和爸爸的文學對話》《無聲的對話》《我和同桌》《對話也是競爭》等。
（3）主題確立，材料選定後，就應該選擇運用適當的寫作技巧進行寫作，使文章以獨特的面目出現。儘管話題作文寫作範圍寬泛，但由於同齡人相似的經歷、閱歷和相近的思維層次，文章撞車的可能性仍然很大，因此，選用適當的寫作技巧，結合文體的不同表現，使即便是相同的主題，相似的材料也有一個獨特的表現形式，呈現出與衆不同的面貌，使讀者（閱卷者）對文章的可信度和愉悅感。
這三個步驟環環緊扣。實際上，除了第一、二兩個步驟外，話題作文的這個寫作順序與一般的命題作文並沒有多大差異。而且，話題作文與命題作文一樣，同樣要講究立意深刻，選材新穎，佈局巧妙，條理清晰，語言流暢等，雖然要求高了些，但既然是要求，自然要超出目前學生們的水平，這應該是不言而喻的。
要寫好話題作文，要注意以下幾個問題：
1， 生活要深入
其實，生活要深入是寫好任何文章的最基本的要求。生活，是寫作取之不盡用之不竭的源泉，沒有生活，哪來的寫作材料？只有深入到生活中去，觀察、體驗、感悟，才能掌握大量的寫作素材，才能從生活中找到爲我所用、唯我所有的材料，寫好作文，纔有可能。命題作文是如此，話題作文也是如此。因此，考生首先要關注現實生活，關注社會熱點，貼近現實，貼近生活，使自己的作文內容鮮活。當然，這裏也需要多讀多思，不斷積累，博覽課外讀物，咀嚼時文英華，注意消化吸收，爲我所用，話題作文才能真正有新穎別緻的可能。
2，擬題要到位
話題作文大都要考生自擬題目，有的考生貪圖省事，直接就把話題當作文章題目。其實，這是極不明智的做法，是萬不得已才採取的下策。因爲作爲“話題”的詞語，覆蓋面極爲寬泛，輕易用這個詞語作爲作文題，無疑是給自己增加了下一步立意、選材、佈局方面的難度。正確的做法是擬題前認真審讀提示語，調動自己的個人閱歷、生活積累和對生活的感悟，緊扣話題這個詞語，深入思考，在這個詞語的前後加上若干個詞語進行修飾、限制或補充，恰到好處地擬訂出適合自己寫作的的文章題目；也可擬訂一個字面上和話題這個詞語並無關係，而實際上與這個詞語有強烈的內在聯繫的作文題。題目最好要能比較鮮明地透視出文體、立意、選材等儘可能多的信息，以便從多方面制約、幫助自己的寫作，同時還可給閱卷者帶來愉悅感染。
3，文體要得體
話題作文“文體不限”，指的是不限制用哪一種文體，以便於寫有專長的考生選擇自己最擅長的文體來寫作，並不等於文體的泛化。文體的選擇可以隨意，但選定後，保持文體自身的規範與和諧卻是必要的。有的考生把“文體不限”誤以爲可以寫成不管什麼樣的文體，結果出現一些記敘文議論化、議論文記敘化、散文雜感化之類的文章，搞成一種文體的大拼盤大雜燴，信筆胡言，非驢非馬，客觀上影響了內容的表達，這是不可取的；爲了標新立異，有的考生甚至還寫出一引起令人震驚的“另類”作文，這更應該及時糾正，以免延誤大事。誠然，現在有些報刊上確實有些文章不倫不類，文體特徵不鮮明，令人難以卒讀。我們考生畢竟還處在學習寫作階段，文體的特徵一定要鮮明，這既便於自己寫作，也便於閱卷者閱卷。正確的方法是根據自己的擅長揚長避短，選擇文體，確定自己是寫什麼文體後，就要在自己的文章中鮮明地表現出這一文體的語言特徵。形象思維發達，會編故事，善於記敘描寫的考生可選記敘文來寫，在文章中要表現出語言的形象性；抽象思維發達，說話條理清晰，善於條分縷析的考生可選說明文來寫，在文章中要表現出語言的科學性；邏輯思維發達，會思辨議論說理的同學可寫成議論文，在文章中要表現出語言的嚴密性。其實，還可以寫成童話、寓言、劇本、書信、日記等等。當然，這裏也不反對寫合乎要求的比如夾敘夾議的文章，因此，考生平時就應該多培養一些規範的文體意識，多養成一些高質量的文體風格，在考試中就可以多一些選擇餘地。
4，技巧要運用
話題作文要在打好基本功的基礎上注重寫作技巧的運用。寫作技巧，說穿了就是巧妙地安排和表現作者已經選定的有關材料，使作者初定的文章主旨得以充分表現的方法。必須承認，寫作是有技巧的，尤其是這類充分張揚寫作者個性的作文，如果不用寫作技巧對文章選定材料進行錦上添花般的着色添彩，文章就猶如一潭死水。考生在平時訓練中就應努力打好寫作基礎，逐步形成個性化的語言，然後根據自己的寫作功底與個性，打破“一着鮮，吃遍天”的狹隘意識，着重掌握幾種不同類文章切合自己寫作習慣，張揚自己寫作個性，顯示自己語言特色的寫作技巧，認真多學幾“招”，以適應不同文章的寫作。
5，點題要明朗
點題是用簡明扼要的語句把文章的中心思想提示出來，話題作文作爲一種應試文章，應該讓閱卷者在短期內就有一個明確而正確的印象，瞭解這篇文章的材料和題旨，恰如其分的點題就能起到這樣的作用。在文章恰當的地方（一般在結尾處，也可用“題記”的形式出現在文首），恰當地點題，不但在結構上收攏全文、收束文脈，更重要的是，讓讀者（閱卷者）能及時充分、準確地把握文章的中心思想，對文章作出恰如其分的評價。話題作文的點題，一般可以採用明點的形式，在文章適當處出現和題目中關鍵字眼相同或大致相同的詞語，直接解釋和說明題目的含義，提示出文章的中心思想，以得到讀者（閱卷者）的認可並贊同，當然也可以用象徵式、比喻式、聯想式的點題，但這類點題要求比較高，一般不易掌握，考生應該慎用。
二、中考話題作文與課標、教材的對接。
課標以及人教版教材從作文的角度可以從“人與自我”、“人與自然”、“人與社會”三個方面設題：
1．人與自我：如有關與人的交往的，傾吐自己的志向、理想、心願的，記錄成長的足跡的，陶冶美好的情操的，錘鍊堅強高尚的意志品質的，體驗人間真情的，發現、思考人生問題的等等。這類題材，多關注身邊的生活、個人的感受，考生體會最深、感受頗多，因此也就容易成爲筆端最直接的素材。作文的同時，心靈也會受到一次洗禮。
2．人與自然：如有關綠色生態的，親近自然的，保護環境的，抵制污染的等。這類題材雖也涉及社會問題，同時也是考生非常熟悉的話題，所以在中考試卷中屢屢出現。
3．人與社會：這類題材多突出三個方面：（1）是熱點話題。如合作，創新，誠信，三峽工程，人才素質，擇校收費，資源開發等。（2）是科技創造。如克隆，通訊，交通，航天技術等。（3）是流行時尚。如上網，新新人類，追星等。
三、課改區中考作文對我們的啓示
命題內容的人文性。根據“課標”精神，中考命題必然貼近考生生活實際，讓考生有真言可敘，有真情可抒；也必然要求命題體現時代特徵和人文精神，充分展現考生的人性美和人格魅力。隨着課程實驗的大範圍鋪開，05年中考作文試題，也更加關注了人文精神的滲透，“自我”、“生活”、“情感”、“創新”構成了命題內容的四大強勢板塊。
1、自我類：關注個性，“貼近學生實際，讓學生易於動筆，樂於表達”是中考作文命題的重要原則之一。可以這樣說，所有的中考作文試題都可以寫“我”。其中不少題目本身就是立足於“我”命題的，如雲南省卷的《我擁有 》、廣東省茂名市卷的《我有我的精彩》、福建廈門市的《那一次，我讀懂了 》、遼寧省大連市卷的《我問我自己》、陝西省卷的《我長大了》、海南省卷的話題作文“我的另一片天空”等。一些題目雖無“我”，但是每每都與“我”相關。
2、生活類：中考命題以“我”爲圓心，同時也必然要求以“生活”爲半徑，離開了我的“生活”，考生的個性和人性都將無法張揚。因此，05年的中考作文命題的又一個顯著特點是與考生的“生活”緊密聯繫。也可以這樣說，每一個試題都在考生“生活”的範疇之內，涵蓋着學校、家庭和社會等各個領域的生活。應當指出的是，這種“生活”的外延已突破了前幾年有明顯指向性的某一領域生活的樊籬，考生選材立意的自主性得到了進一步的尊重。如05年高考全國卷(Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ)的作文試題都註明了“生活中”字樣，要求考生所寫的文章必須聯繫自己的生活。再看05年中考作文命題，如四川省卷的標題作文《生活給我 (歡樂、苦惱、自信……)》、青海省卷的話題作文“生活給我的愛”、海南省卷的《我生活在 中》等都是如此。生活是多姿多彩的，試題的“生活”也是多彩多姿的。有的題目中雖不見“生活”二字，但往往出現在“提示”或“要求”中；即使整個試題中找不到“生活”，但也無不體現着“生活”，如江西省卷的《 挺胸 》，整個題設中沒有“生活”這個詞，但誰都知道，“挺胸”的經歷和感受是絕對離不開生活的。當然，也有少數試題“生活”的指向性較爲明確，如福建省泉州市卷的《體育，讓我 》、黑龍江省卷的《一堂 語文課》及河南省卷的話題作文“課外閱讀”等，但由於採用了半命題和話題等形式，考生在某一領域的生活中還是有一定的思維和寫作空間的。
3、情感類：《課標》指出“寫作要感情真摯”，能“表達真情實感”。縱觀05年中考作文試題無不與“情”結下了不解之緣。四川省自貢市的話題作文“等待”、湖南省益陽市的話題作文“微笑”、福建省泉州市的《溫暖》、湖南湘西的話題作文“渴望”、廣東茂名的話題作文“傾訴”、江蘇南通的話題作文“諒解”、黑龍江的話題作文“心聲”……
4、創新類：“對有創意的表達應予鼓勵”，這是中考作文評價的原則之一。05年中考作文試題大多突出了考生想象力、創造力的培養，便於考生多角度地觀察生活，發現生活的豐富多彩，寫出有個性、有創意的文章。如貴陽市卷的話題作文“發現”，近200字的“提示”材料從“古今中外”各個角度啓迪考生力求有“新的發現”；寧夏卷的材料作文，明確要求考生“發揮想象和聯想”，力求有“獨到見解”；海南卷的話題作文“我的另一片天空”、山西卷的《翻過那座山》和陝西卷的《跨越那道“山”》都要求考生展開想象的翼翅，去探索“另一片天空”，去發現那道鮮爲人知的“山”。由此，不難預見06年中考作文的材料內容將更加新穎，更加關注考生的“自我”、“生活”、“情感”和“創新”這四大主題。
四、話題點撥與訓練
中考話題作文點撥
1．一位哲人說，人的一生，關鍵的只有幾步，一定要走好。請以“關鍵的一步”爲話題，寫一篇文章。
[話題點撥]
寫作此話題作文時，應突出人生這一步爲什麼是關鍵的，突出這一步的重要意義。選擇題材時，可正面着筆，也可反面選材。
2．閱讀下面材料，按要求作文。
1920年，美國一位年僅11歲的男孩在踢足球時，不慎將鄰居的玻璃窗戶打破，鄰居索賠125美元。男孩哪裏有錢賠，於是回家向父親認錯。父親說：“錢可以先借給你，一年後歸還。要學會對自己的行爲負責，學會承擔責任，這是做人的根本。”從此，那個男孩就開始了艱苦的打工生涯。半年後，他將125美元如數還給父親。許多年過去了，這個長大成人的男孩當上了美國總統，他就是大名鼎鼎的里根。
這則小故事能引發我們廣泛的聯想和深長思考。請以“做人的根本”爲話題作文。所寫內容必須在話題範圍之內。
[話題點撥]
“做人的根本”是什麼，可以從材料中父親的話去理解：“要學會對自己的行爲負責，學會承擔責任，這是做人的根本”，也可以寫出你自己的理解。
3．閱讀下面的材料，根據要求作文。
請以“答案是豐富多彩的”爲話題寫一篇文章。
[話題點撥]
“答案是豐富多彩的”是從材料引出的話題，可圍繞這個話題，從“看問題的角度、對問題的理解、解決問題的方法以及問題的答案不止一個”等方面展開敘寫，可敘寫經歷、編述故事、抒發感情、發表議論、展開想象等。
4、 請以“考驗”或“喚醒靈魂”爲話題作文。自擬題目，寫一篇不少於600字的文章，文體不限。
[話題點撥]
“考驗”一類話題已不再新鮮，再次寫好此類話題作文，首先要讀懂故事，向深處進軍，能“喚醒靈魂”的考驗，就是有價值的考驗：花兒迎着風雨開，小草從巖縫間探出頭，孩子在逆境中成長，麻木的心靈遭遇春雨開始萌動……本該美好的東西蒙上了灰塵，本是朽木卻發了芽，從這個意義上看，“考驗”與“喚醒靈魂”兩個話題實質是相通的。瞭解這些後，打開記憶的倉庫，尋找熟悉而不落俗套的形式，題目中的故事已經給我們作了提示，我們可以嘗試寫童話、編故事、寫日記、寫小小說等等。
5．蠟燭期待着燃燒，小鳥期待着飛翔；乾旱的土地期待着甘霖，冰封的冬天期待着春風……期待着，我們纔有希望；期待着，我們才能去爭取。
請以“期待”爲話題寫一篇作文。自擬題目，寫一篇不少於600字的文章，文體不限。
[話題點撥]
因爲有了渴求，所以你有了期待。蠟燭期待着燃燒，那是渴求奉獻；小鳥期待着飛翔，那是渴求成長；乾旱的土地期待着甘霖，那是渴求孕育；冰封的冬天期待着春風，那是渴求生命的激情。你渴求什麼？精神的？物質的？前者你將喜獲豐收，後者只有生長在前者的土壤裏，才能茁壯。渴求――爭取――期待，它會開花結果，但別人看到的我們，仍只是在期待、期待、翹首以待。擺個優美的姿態吧，觀衆會被我們期待姿勢的嫵媚所感動的。
6、從“泥土”、“珍珠”、“痛苦”、“幸福”四個話題中任選一個，自選角度，自擬題目，寫一篇不少於600字的文章，文體不限。
[話題點撥]
“泥土”、“珍珠”、“痛苦”、“幸福”四個話題中任選一個，我們都不陌生。“泥土”樸實厚重，“珍珠”亮麗珍貴，“痛苦”沉重苦澀，“幸福”幸福愉悅。它們是某類人的縮影，它們是可以相互轉化的，可是“任選一個”這條規則，我們也得遵守。那麼把“泥土”當作“珍珠”寫，把“痛苦”當作“幸福”講；把“珍珠”看成“泥土”，看透“幸福”是“痛苦”。選擇一個，側重一點，挖掘人生大山的一塊土石，一花一世界，小中見大，你能行！
話題“換個角度”從兩首詩的整體出發設題。從形式而言，它提示我們爲文，換個角度，也可以寫出好文章；從內容而言，事物是相對的，什麼是“泥土”“珍珠”，什麼是“痛苦”“幸福”，關鍵是認識，是感受，是角度的差異。推而廣之，是否相對的事物便可以“換個角度”看，同一事物是否可以“換個角度”看？答案是肯定的。反彈琵琶出新意。明瞭這些，我們可寫的東西就多了，形式也可以不拘一格。
7、生活中的誘惑太多了，有人因努力追逐着誘惑，並將誘惑剝離成理想，不斷地實現自己的理想，獲得成功。更多的人因爲禁不住誘惑，迷戀於其外在的絢麗，而造成的悲劇也很多。懸崖邊有塊金子，你是冒着生命的危險拿到它，還是潔身自好而遠離它呢？
請以“面對誘惑”爲話題作文。
[話題點撥]
如何界定話題中“誘惑”的感情色彩，直接決定了選材的範圍。“誘惑”本是貶義詞，但從話題提示中可知，誘惑可以分化。事實也正是如此。懸崖邊那塊金子，是你理想的寶珠，你冒着生命的危險拿到它，你是勇敢的；也可能是引誘你走向懸崖的幻影，你放棄它，你是明智的。天上的月亮誘惑着人類，於是有了飛天之夢；神祕的大山誘惑着人類，於是有了探險之舉；燈光誘惑着飛蛾，太陽誘惑着花朵。或褒或貶全憑你，喜怒哀樂感情真，自擬題目如明珠，或敘或議要分明。面對誘惑，動手吧！
練習
成長經歷
話題1、青春 話題2：童年
話題3：笑 話題4：嚮往
話題5：愛 話題6：困惑
話題7：欣賞 話題8：日子
話題9：駕馭自己
道德修養話題
話題10：責任 話題11：誠實
話題12：奉獻 話題13：創新
話題14：奮鬥 話題15：自信
處世篇
話題17：攀登 話題18：享受
話題19：交友 話題20：承受
話題21：失敗 話題22：收穫
家庭社會話題
話題23：溫暖 話題24母愛
話題25：家
教育話題
話題26：學習 話題27：師生關係
話題28：同學 話題29：考試
話題30：地球 話題31：環境
話題32：手 話題33：路
話題34：落葉
哲理話題
話題35：起點 話題36：命運
話題37：美 話題38：自我
話題39：夢
五、中考話題作文創新練習
媽媽：因爲蚯蚓弟弟會鑽土， 大地會保護他啊。
　　小蝸牛哭了起來：我們好可憐，天空不保護，大地也不保護。
　　蝸牛媽媽安慰他：“所以我們有殼啊！我們不靠天，也不靠地，我們靠自己。”
　　同學們對“小蝸牛”和“媽媽”的對話一定有深刻的領悟，請以“靠”爲話題，寫一篇600左右的文章，可記敘經歷、抒發感慨、發表議論、編述故事，文體不限，題目自擬。
　　[寫作提示]這是文學類引言話題作文。這類引言採用詩歌、童話、寓言等形式，使話題的內涵得到更加形象生動地再現。我們通過分析、揣摩，把握故事的內涵，有助於理解話題的內涵，寫起來也能得心應手。
　　本題中蝸牛是弱小的，但它並不悲觀；蝸牛媽媽的話詮釋了“靠”的含義——靠自己的力量，並善於藉助有利的條件，就能成爲生活的強者。
　　本題以“靠”爲話題，是獨詞式話題，這在中考時是經常碰到的。如以“和”“悟”“真”“美”“橋”“書”等爲話題，完成這類作文，可以在所給話題前後添加詞語構成新的話題，如“靠自己”“靠他人”“靠大家”等話題，這樣思路就開闊多了。我們可以從正面選材立意，也可從反面選材立意。當然在此基礎上，要做到見解深刻，形式活潑多樣。
　　[素材提供]①依賴別人的人等於折斷了自己的翅膀，永遠也體會不到飛翔的快樂。
　　②接受我們不能改變的一切，改變我們能改變的一切。
　　③在人生的大海中，我們雖然不能把握風的大小，卻可以調整帆的方向。
　　④俄國作家克雷洛夫講過這樣一個故事：一隻龍蝦，一隻天鵝，一條梭魚共同拉着一輛車，它們拉得很賣力，但龍蝦使勁往土裏爬，天鵝拼命往天上非，梭魚使盡全力往水裏遊，結果車子一步也走不動。
　　⑤我國南極考察隊有隊員519名，來自全國60多個單位，但他們是一個密切協作、井然有序的戰鬥集體。他們在工作的每一個階段，都能從大局出發，以大局爲重，從而建立了一個甘苦與共、團結一致的團隊，最終僅用45天的時間就順利建成了中國南極長城考察站。
　　2（創新題）圖形“○”，飢餓者把它看作月餅，成功者把它看作獎章，情侶們把它看作戒指，遊子們把它看作是圓月，老師把它看作是分數，學生把它看作……
　　請以圖形“○”爲話題，充分發揮想像和聯想，寫一篇600字以上的文章，或敘寫經歷，或編述故事，或抒發感悟，或發表議論，文體不限，題目自擬。
　　[寫作提示] 這是專題類引言話題作文。這類引言，一般以話題爲中心，進行全方位、多角度的輻射、延伸，以開啓考生的思路，點燃考生的創造之火。本題圍繞“○”展開廣泛的闡釋，能極大地引起考生強烈的情感共鳴，激發考生的寫作慾望。
　　本題意在考查同學們的想像能力和創新能力。圖形“○”，我們可以從外形的相似性加以想像，可把它看作是眼睛、陷阱、手銬、貪官的嘴巴，硬幣……也可從圖形的內涵加以引申發揮，可把它看作是起點、成功、榮譽、滿分、完美……只要想像合理，符合要求就行。利用發散思維，從形式創新的角度考慮，不妨從以下幾方面去構思。
　　①運用擬人手法，寫“○”與“△”的對話。他們各自都只看到優點，都說自己美麗，認識不到自己的不足。
　　②或者爲保護地球設計一則公益廣告，並配以解說詞。從而新穎地表現保護地球，保護人類家園的主題。
　　③可用童話寓言的形式來寫，可這樣構思：動物國王爲了表彰有突出貢獻者，要求動物們把自己的風采展示出來。蝴蝶展示了美麗的霓裳，黃鸝展示了婉轉的歌聲，松鼠跳起了優美的舞蹈……而蜜蜂則拿出甘甜的蜂蜜給大家品嚐。最終蜜蜂獲得了勳章。說明只有用汗水和心血換來的蜜最甜，最有意義。從而新穎深刻地表現主題。
　　④採用故事新編形式。如可這樣設想：東施、西施同時徵婚。東施雖然醜陋，但有住房，有鉅額存款，背景好，應徵美男子數不勝數。而西施雖然有花容月貌，但家境貧寒，無依無靠，生活沒有着落，最終無人應徵。諷刺當今社會人們的擇偶觀及勢利的心態，做到內容與形式的完美統一。當然還可編述其他生動的故事，只要想像合理，符合要求就行。但必須有鮮明深刻的主題。
　　3（創新題）小時侯，同學們都盼望着過節，總希望爸爸媽媽給自己買好吃的東西、買漂亮的衣服。而現在長大了，對於“過節”有了自己不同的理解。無論是中國的傳統節日、民族特色的節日，還是從外國引進的節日，同學們一定有自己的獨特經歷和感悟。
　　請以“過節”爲話題，寫一篇600字以上的文章，文體不限，立意自定，題目自擬。
[寫作提示]這是敘述類引言話題作文。這類引言大多是通過再現種種與話題密切相關的生活情景，或多方揭示寫作的取材範圍；或揭示我們寫作想像的出發點。面對這類引言，我們應將注意力放在引言所列舉的一個個情景上，可選一個自己最爲熟悉的情景，展開豐富的聯想，精心構織佳作妙文；或以此爲出發點，進行廣泛地聯想，從自己的親身經歷或生活儲備中精選最能體現話題精髓的素材，以獨運匠心，寫出情文並茂的文章。
　　“過節”對同學們而言，是最熟悉不過的了，在過節時一定有說不完的高興事，也有一言難盡的傷心事，何不記錄下這些真實的情感，做到以情感人。也可編述寓言童話故事，把自己對節日的看法和理解寄託在身邊的小動物身上，給人耳目一新之感。當然也可根據一些節日，編述故事，如可以寫自己在端午節那天與屈原對話，表達自己對著名愛國詩人的景仰和熱愛。
　　4（創新題）成功，是人們夢寐以求的最高目標，是令人心馳神往的美好境界。然而，成功的取得又是來之不易的，它是以心血、汗水、拼搏爲代價的，這正如冰心所言：“成功的花，人們只驚羨她現時的明豔！然而當初她的芽兒，浸透了奮鬥的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。”
　　請以“成功”爲話題，寫一篇600字左右的文章，題目自擬，文體不限，詩歌除外。
　　[寫作提示] 這是議論類引言話題作文。這類引言言簡意賅，中心明確，話題即是議論文字的中心。本題先提出成功令人嚮往，接着論述成功來之不易。引言觀點鮮明，有利於加深考生對話題的認識和領悟，對開啓考生思路有很大的促進作用。
　　成功，是每個人都渴望的最美好的境界，成功意味着事業有了成就，人生有了收穫。但是，要取得成功，又必須經歷一番風雨，經受一番磨難。在追求成功的過程中，你遇到了哪些坎坷？你克服了哪些困難？你有些什麼啓發和收穫？把這些經歷寫成文章，既扣住了題意，又真實而生動。另外，你可以闡述立志與成功、理想與成功、勤奮與成功、持之以恆與成功、樂觀與成功的關係，還可以通過編寫童話、神話、寓言故事、小小說等來表現有關成功的各種哲理。
　　5（創新題）自信，就是相信自己。自信的人，能正確地對待自己，能以積極的態度對待生活，堅信自己能取得成功。自信的表現多種多樣，有不斷進取的信心，有永不退縮的精神，有克服困難的毅力，有戰勝挫折的勇氣……只有充滿自信，你纔會不斷髮展。
　　請你以“自信”爲話題，寫一篇不少於600字的文章。可以記敘經歷，編寫故事，發表議論，抒發感受。文體自選，題目自擬。
　　[寫作提示]這是詮釋類引言話題作文。這類引言多以簡潔的文字對話題的內容進行詮釋，以幫助考生對話題的內容、範圍有一個具體而明確的瞭解，爲考生順利寫出作文打下基礎。本題對“自信”的每一個詮釋都是一種構思行文思路，其中總會有一種是我們熟悉的內容。明晰了這一點，我們很快就能進入寫作狀態了。
　　本題的引言從多個角度解說了“自信”的種種表現，審清題意後，我們可以從身邊的生活中選出最能觸動人心的素材來寫出自己的經歷、見聞、故事、體驗、感受來；也可以寫出對“自信”這個問題的見解和看法。同時此題立意是多樣的，可多角度來表現（當然我們寫時最好只選取一個角度來表現）：可寫成“我”應該要有“自信”；也可寫成“我”在別人的開導與幫助下怎樣樹立了“自信”；更精彩的是寫“我”幫助別人樹立了“自信”，立意較爲新穎別緻，易顯個性。
　　6（創新題）閱讀下面的材料，按要求作文。
　　曾因爲幾位大學生登山迷途喪生，訪問某位登山家，其中一個問題是：“如果我們到半山腰，突遇大雨，該怎麼辦？”
　　登山家說：“應該繼續向山頂走。”
　　“爲什麼不往山下跑，山頂的風雨不是更大嗎？”他有些疑惑。
　　“向山頂是走，固然風雨更大，卻不足以威脅你的生命。至於向山下跑，似乎風雨小些，比較安全，但卻可能遇到暴發的山洪而被活活淹死，”登山家嚴肅地說，“對於風雨，逃避它，你只有被捲入洪流；迎向它，你卻能獲得生存！”
　　除了登山，在人生的戰場上，不也是如此嗎？請以“迎接風雨”爲話題寫一篇600字以上的文章，題目自擬，文體自選，立意自定。
　　[寫作提示]提示語中的故事告訴我們一個深刻的哲理：應該“迎接風雨”。這是一個很好的導向，鼓勵同學們敢於吃苦、勇於吃苦，時時保持一種積極健康的心態去對待一切風雨。這裏的“風雨”我們應該理解爲人生中的一切困難和挫折，而不是單純意義上的自然界的風雨。當然可寫記敘文，記敘自己和他人的經歷；也可發表見解，談自己對人生風雨的理解與感悟；還可編寫寓言童話故事，寫賞析性的文章。關鍵要做到新穎。

[素材提供]
1珍惜微笑，我們便有了蔚藍高遠的豔麗晴空；珍惜微笑，我們便收穫了掛滿枝頭的金黃碩果；珍惜微笑，我們便演奏了生命中最爲動人的凱歌。
　　2人生就是碰釘子，碰一回釘子，長一回見識，增一分閱歷。
　　3人生布滿荊棘，我們曉得的唯一的辦法就是那些荊棘上面迅速踏過。——[法]伏爾泰
　　4人生如藥啊！生活便如品藥，你無法逃避，也不能逃避。藥雖苦，但吃下去，就能治病。生活的道路坎坷難行，一如既往地走下去，迎接風風雨雨，不管多麼苦，多麼艱辛，只有這樣，才能品味出生活的內在蘊涵。
　　5霍金十三四歲時已下定決心要從事物理學和天文學的研究。17歲大年，他拿到了自然科學的獎學金，順利入讀牛津大學。畢業後他轉到劍橋大學攻讀博士，研究宇宙學。不久他發現自己患上了會導致肌肉萎縮的盧伽雷病。由於醫生對此病束手無策，起初他打算放棄從事研究的思想，但後來病情惡化的速度減緩了，他便重拾心情，排除萬難，勇敢地面對這次不幸，繼續醉心研究。

文