小學一年級語文下冊課件《堯帝鑿井》

根據兒童心理特點，本人設置先讓學生根據預習題綱進行預習。提綱設置把語文基礎知識、基本能力、情感方法，進行整合訓練，激發引領學生進入學習。以下是小編爲您蒐集整理提供到的一年級語文下冊課件《堯帝鑿井》內容，希望對您有所幫助！歡迎閱讀參考學習！

小學一年級語文下冊課件《堯帝鑿井》

教材分析：

本課教材是一個傳說故事，堯非常關心老百姓，看到人們飲水困難十分着急，他仔細觀察，從螞蟻身上得到啓示，找到了水源，指導人們鑿井取水，爲民造福。

　學情分析：

根據兒童心理特點，本人設置先讓學生根據預習題綱進行預習。提綱設置把語文基礎知識、基本能力、情感方法，進行整合訓練，激發引領學生進入學習。從學習內容、方法等多方面提示，引導思考、激發想象，有意強化語文素養的養成、語文情感體驗和文化積累。

教學目標：

1.指導學生運用多種方法認識橫線上的13個生字和田字格中的7個生字。

2.做到準確認讀、理解字形、字義、正確書寫。

3.有感情地朗讀課文，體會帝堯的美好品質。

4.理解課文內容，從中得到啓示。學會留心觀察生活，思考問題。

　教學準備：

生字卡片，堯帝相關資料

教學重、難點：

識字、寫字、理解課文內容，從中得到啓示

　教學課時：

2課時

　教學過程：

第一課時

　一、導入揭題。

1、學習了《炎帝的傳說》你瞭解到什麼？

2、今天我們又要學習另外一位帝王的傳說《堯帝鑿井》課件投示課題，簡單介紹堯帝。

3、指導審讀課題：讀了這個題目，你相知道什麼？（讓生說出如：堯帝爲什麼要鑿井？的一些問題）

教師追問後提出預習要求。

　二、教師出示預習提綱，讓學生初讀課文。

（幻燈投影）預習提綱:

1、默讀課文，藉助拼音讀準字音。給二類生字標上音節。

2、用 “＿＿”畫出堯帝着急的句子，並設置出自己的問題寫在空白處。

3、堯帝鑿井，鑿出水來嗎？（在這裏設置自己的問題。）

　三、教師巡視完後，讓生集體朗讀課文。

1、朗讀課文糾正錯音。

2、指名生讀出堯帝着急的句子，並拋出自己的句子讓同學回答。

（教師掌控或追問。目的是引導學生體會：堯帝結合問題認真觀察周圍事物進行思考分析，爲百姓找水源的美好品質。）

3、繼續指名學生向同學拋問題。（着重學習第四、五自然段，說說：挖井取水的方法好不好，說說自己的看法。）

投影填充題：他叫來一些百姓，讓他們 螞蟻洞 挖土，挖到 的時候，土 是溼漉漉的了。又挖了一會兒， 挖出水來了。

用“已經”、“果然”練習說話。

　　四、總結討論

1、你認爲堯帝是個怎樣的人？找相關句子品讀。

課後延伸：

你還知道有關動物給人類幫助與啓示的其他事例嗎？回去找一找資料與同伴說一說。

板書設計：

（天下大旱）↖→ 堯帝 鑿井 → （取水）

（着急）

連走路都在想辦法 動腦發現水源

第二課時

　一、複習導入

1、認讀生字出示詞語卡片，“開火車”遊戲讓學生認讀。

2、回憶課文主要講了一件什麼事？

3、說說自己知道動物給人類幫助與啓示的其他事例。板書：動物 給人類啓示

　二、書寫指導，學會生字

1、認讀生字，然後用這些字組詞，並說

2、書寫指導：仔細觀察它們在田字格中的位置，邊書寫邊說出筆順，分組書寫，每組選舉代表進行比賽。

3、同組同學討論如何更好記住這些字，派代表小組交流討論互相說說自己的方法。

　三、詞語積累、運用

1、認識詞語花籃中的詞

2、讓學生從課文中選擇喜歡的新詞填在詞語花籃中。

3、讓學生選擇喜歡的詞語說說句子。

四、總結拓展

1、.朗讀全文，說說堯從螞蟻那裏得到怎樣的啓發？

　五、課外延伸

同學們蒐集更好的傳說故事，比一比哪些同學故事好？舉辦“故事會”。

板書設計：

動物 給人類啓示

如： 螞蟻 鑿井取水