S版一年級下冊語文《堯帝鑿井》教案

　　【內容簡析】

這篇課文寫的是我國古代一位帝王堯關心老百姓生活的故事。有一年天下大旱，堯從螞蟻那裏得到啓發，從而解決了百姓用水問題。通過學習使學生知道堯帝善於觀察、善於思考。

　【設計理念】

閱讀的要求是把閱讀的主動權還給學生，保證學生有足夠的時間進行思考和讀書。這節課是根據這樣的要求來設計的。

　　【教學目標】

1 能正確、流利地朗讀課文，能講這個故事。

2 理解課文內容，知道善於觀察，善於思考就能解決問題。

3 會認“代、位、姓”等13個生字，會寫“年、代”等7個字。

　【重點難點】

理解堯帝從螞蟻那裏得到怎樣的啓發，從而知道要多觀察，勤思考。

　【教學時間】

兩課時。

　【教學設計】

　　第一課時

　　一、談話引入新課

上篇課文我們學習了《炎帝的傳說》，知道炎帝關心人們的疾苦，把種植稻穀的方法教給大家，使人們生活有了保障，所以人們稱他爲“神農”。這節課我們再來學習一篇帝王關心百姓生活的文章《堯帝鑿井》。

　　二、朗讀課文整體感知

1 老師朗讀一次課文，學生邊聽邊標出自然段。

2 學生自由讀課文，難讀或不會讀的字多拼兩次拼音。

3 指名讀課文，糾正字音。

4 邊輕聲讀課文邊畫出生字新詞。

5 同桌互相拼讀生詞，正音，然後指名讀、檢查。

6 分組讀課文(一組一個自然段)，想想課文寫了什麼事。

　三、細讀感悟內容

1 讀第一自然段，並說說從這段中你知道了什麼。

2 指導朗讀第一自然段。

3 分小組讀第2、3、4、5自然段，然後在小組內彙報你讀懂了什麼，再提出不懂的問題，共同討論。

4 各小組提出不明白的問題討論解決。

5 引導學生邊讀課文邊領悟下列問題。

(1)堯爲什麼着急?說明堯是個怎樣的人?指導朗讀第2自然段。

(2)堯看見螞蟻時心裏怎麼想?又怎麼做的?結果怎樣?從這裏你覺得堯是個怎樣的人?讀課文第3、4、5自然段，找找、想想。理解“果然”的意思。

6 第3、4、5自然段中你最有把握讀好哪段?先自己讀一讀，再指名朗讀，評議誰讀得最好。

　四、佈置作業

1 學了這篇課文，你有什麼收穫?

2 作業：課後朗讀課文。

　第二課時

　一、朗讀課文，講故事

1 齊讀課文，要求流利、有感情。

2 自由讀課文，邊讀邊記故事線索。

3 試講故事，要求不是背誦課文，而是講故事大意，可配動作。

4 分小組講故事，看誰講得最好，後指名一兩個同學在班上講。

　　二、識記生詞，寫生字

1 卡片出示生詞，指名讓學生認讀。注意糾正讀音。

2 讓學生自主識記生字，看誰的方法最巧。

如：“挑、挖、按”三字是表示動作的，所以用了“扌”(提手旁)，“螞、蟻”屬於蟲類，所以用了“蟲”(蟲字旁)。

旱：太陽(日)曬乾了大地，就是“旱”。

3 讓學生選擇生字擴詞，看誰識詞最多。

4 指導書寫“年、代”等7個生字，看誰寫得端正。

　　三、理解詞語，說句子

1 讀第4自然段，找出帶有“已經”這個詞的句子讀一讀。說說“已經”是什麼意思。

2 出示課後練習第3題第2句話，讀一讀，加深對“已經”這個詞的理解。

3 用“已經”說一句話。