人教版一年級1-5的認識課件

學習數學的目的之一是爲了解決生活中的實際問題。下面，小編爲大家分享1-5的認識課件，希望對大家有所幫助!

　　教學目標：

1.使學生會用1～5各數表示物體的個數，知道1～5的數序，能認、讀、寫1～5各數，並注意書寫工整。

2.培養學生認真觀察、積極動手操作和認真書寫的習慣。

3.利用“野生動物圖”圖，使學生初步感知“用數學”的樂趣，同時滋生人與自然和諧共存的良好願望。 教學重點、難點：重點是1～5的基數含義和寫法。難點是1～5的寫法。

　　教具、學具準備：教師準備“野生動物園”電腦課件、1～5各數的寫法課件、計數器;學生準備15根等長的小棒、1～5共5張數字卡片、計數器若干個(每小組一個)、教科書第16頁上的點子圖及“做一做”中的實物圖片5張。

　　教學過程：

　　一、教學第14～15頁的“野生動物園”圖

1.創設動畫情景。

教師將“野生動物園”圖製成電腦課件動態展示：湛藍的天空一輪紅日，漂來4朵白雲;一位教師帶4個學生來到野生動物園遊玩;一頭大象從左邊徐徐走來;右邊大樹旁有2頭犀牛在休息，3只羚羊、3只長頸鹿從不同的方向進入視野;4只小鳥自由飛翔;草叢中5朵鮮花開放;然後畫面定格。

2.數畫面中的人和物。

讓學生觀察以上畫面，然後以小組爲單位，每個人都說一說畫面上有哪些人和物，各有多少個(或多少隻)。學生說的時候，教師到各組巡視、傾聽，並加以指導。數畫面上人和物的數量時最好按一定的順序數，先數數目小的，再數數目大的。

3.用1～5各數表示畫面中的人和物。

在學生以小組爲單位說出人和物的數量的基礎上，派代表按由小到大的順序說出圖中的人或物。當學生說“1個太陽、1頭大象”時，即將“1個太陽、1頭大象”圖動圖移放在主題圖下面(如教材所示)，並告訴學生，一個太陽、一頭大象都用數“1”來表示。並在大象圖下面貼上“1”。同時讓每個學生找出數字卡片“1”，擺放在桌子上。並提問：“這幅圖中還有哪些東西的個數可以用1來表示?”學生通過認真觀察，可能有許多答案，如，“有一位老師;一朵藍色的花;有一隻鳥飛向太陽”等。 2、3、4、5的教學過程和1的教學過程相同。

4.1～5各數的形狀的認識。

在學生用1～5各數表示出圖中的人和物以後，閃動5張數字卡片，學生對着自己擺的1～5這5張數字卡片，每個人發揮想象，同桌的或在小組裏說一說，1～5這5個數字各像生活中的哪些東西。學生說的也許是我們教師不曾想到的物體，對學生豐富的想象力不能隨意扼殺，應積極鼓勵。最後師生共同概括出1～5各數的形狀特徵：1像小棒，2像小鴨，3像耳朵，4像小旗，5像秤鉤。通過這些形象的比喻，加深學生對1～5這5個數的形狀的正確記憶。

5.根據1～5各數的基數含義表示日常生活中的事物。

(1)教師：“請你拿出1根小棒，擺放在數字?1?的下面。”學生操作，可讓一名學生上臺演示。 教師：“請你拿出2根、3根、4根、5根小棒，分別放在數字卡片2、3、4、5的下面，並擺出你喜歡的圖形，擺擺看。”

學生操作，教師巡視。學生拿3根小棒擺出的圖形除了三角形還有其他形式，只要是用3根小棒就可以;拿4根、5根小棒擺出的圖形除了正方形、五邊形外，還有許多由孩子的想象力所產生的各種圖形，可以讓學生上臺展示，讓他們體驗用數表示物體的樂趣。

(2)請學生舉例，說一說生活中哪些物體的個數可用1～5各數表示。

6.做第16頁上的“做一做”。

教師端出3個蘋果，並提問：“不用出聲，在心裏說老師拿出了幾個蘋果?請你用其它物體或數字表示和老師一樣多的蘋果數。”先讓每個學生將課前準備好的圖畫卡片或數字卡片在桌上擺出來。然後請用不同方式表示的學生上臺展示。如，有人用3個手指表示，有人用3個圓片、3朵紅花表示;有人用數字卡片3表示。通過這個活動，加深學生對數的基數含義的理解。

　　二、教學數序

1.逐次感知1～5的數序。

教師用電腦課件動態展示：在計數器上撥上一顆珠，問：“教師撥了幾顆珠，用數幾表示?”學生回答後，在計數器上方標上“1”。

學生以小組爲單位，先在計數器上撥上1顆珠，然後教師提問，“再撥一上顆，是幾顆?1添上1是幾?”學生撥完並回答後，教師動畫展示“1顆添上1顆是2顆，即1添上1是2”的過程，並在計數器上方標上“2”。

在“2”的基礎上，依次讓學生在計數器上撥上1顆、再1顆、再1顆，然後教師利用課件清楚展示2添上1是3、3添上1是4、4添上1是5的過程。

2.整體感知1～5的數序。

讓每個學生將學具卡片“點子圖”按從少到多的順序排列。然後教師提問：“1的後面是幾?”“5的前面是幾?”“3在誰的後面又在誰的前面?”

　　三、教學數的寫法

1.教學1、2的寫法。

①動畫展示1、2的書寫筆順(2遍)及在寫字格中的佈局，讓學生用眼觀察;②在桌上劃(或書空)1、2的筆順;③在書上寫字格中描出1、2。提醒學生坐端正，眼與書之間保持一定距離，書寫要工整、美觀。教師巡視時，發現寫得好的拿上臺在全班展示，寫得不正確的要及時糾正，以鼓勵爲主。

2.教學3的寫法。

教學方法與1、2的相同。提醒學生寫3時，兩個半圓組成的，開口的方向是向左。

3.教學4、5的寫法。

教學方法與1、2、3的相同。

　　四、課堂練習

做練習二中的第1～4題。每道題先引導學生讀懂題意，然後再回答。

可將每題結果做成課件，供訂正時使用。

1.做第1題時，先讓學生看圖說一說，圈中是什麼動物，然後數一數有幾隻就在下面的括號裏寫幾。寫數時，要認真、工整。教師巡視時，發現好的應及時鼓勵。

2.做第2題時，引導學生先看第一幅圖，提問：“有幾隻口哨?用數幾表示?”動畫將口哨圖與2連起來。然後讓學生完成其餘3題。連線時，應要求學生用尺畫線。

3.做第3題時，使學生明確應根據下面給出的數來塗色。學生塗完後應反饋對正。

4.做第4題時，引導學生先想想1～5的排到順序，然後在小旗上填數。