《經典誦讀》讀後感
當看完一本著作後，你有什麼體會呢？爲此需要認真地寫一寫讀後感了。怎樣寫讀後感才能避免寫成“流水賬”呢？以下是小編幫大家整理的《經典誦讀》讀後感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《經典誦讀》讀後感1
透過國學經典，我感悟到的是足以震撼心靈的中華民族精神。沒有了中華民族精神，我們也就失去了精神支柱，失去了靈魂，當然我們也將不再擁有凝聚力、生命力。細細品讀國學經典，就會品悟到，中華民族精神是中華民族生存、發展、繁榮的精神支柱和精神原動力，是中國人民精神風貌的集中體現。
品悟國學經典，在傳承中華文化的同時，也塑造了美好的人生，提升了生命價值。國學經典引導着我們追求真善美，適應大自然的生活環境，順乎天時，合乎人情，與時俱進，保持一顆永久年輕快樂的心。國學經典，其中多有思想義理，人生真諦。不僅古已有之，至今猶有價值，而且永遠對人有用。如今在中國港臺地區，東南亞的日本、韓國、新加坡等地及海外華人文化圈裏，都越來越重視國學經典的訓練與學習許多著名的高校也興辦起國學院，孔子學院更是遍佈全球各地，"國學熱"悄然興起。國學經典給我的給我的'初印象就是經典的份量，讓我從心底產生一種敬畏。我怕以我淺薄的學識難以領悟其中的奧妙。但當我手捧經典，細細品讀，我豁然開朗，想想自己的學識，似乎連冰山一角也算不上。
淺讀國學，我感受到了古代文人的正直、謙遜、智慧與樂觀。《論語》："言忠信，行篤敬。"，教導我們做人說話應當忠誠老實，行爲厚道嚴肅。這就是先人的高尚品德，我們中華兒女有何理由不去繼承？
《經典誦讀》讀後感2
《中華經典誦讀》是一本集合了古文古詩於一體的課外書。讀了它，我們可以知道華夏民族幾千年以來的歷史和文明，還可以培養常讀書和背古詩的好習慣。下面就讓我具體談談我讀了這本書之後的感想吧！
讀了《農家》這首詩以後，我體會到了在田裏耕種的農民們的辛苦。他們起早貪黑，在月光還未消失時就開始耕作，那一滴滴汗珠如同珍珠般滾落下來，可依然在鬆土，澆水，施肥......而那些統治者呢？在家裏喝着水酒，吃着肉，看着歌妓在跳舞，生活是多麼愜意啊。可是他們的揮霍，才更使那些在田裏耕作的農民們更加辛苦，我真希望把那些統治者與農民的.身份換一換，讓農民舒服幾天，讓那些統治者體會體會農民的生活。可惜，這些只是幻想，爲此我深感悲痛。
《論語 學而篇》我相信五年級的同學一定不陌生，可如果細細品味。也可以品出許多新的內容。孔夫子以簡練的語言表達出了學習要時常溫習，做人要對朋友真誠等等，這些都是做人的基本常識。孔夫子教導學生，希望學生做個正直的人的話，這句話，包涵了老師對學生的濃濃的愛與期望。每個老師都希望自己的學生變成偉人，有文化的人。一日爲師，終身爲父，這裏，我看到了孔夫子濃濃的父愛。
總而言之，《中華經典誦讀》是一本很深奧的書，值得我們細細琢，磨細細品味。
《經典誦讀》讀後感3
《瀑布》這首詩讀來意趣盎然，琅琅上口。作者運用精當的比喻，從聲、色、形三個方面渲染瀑布的宏偉氣勢，抒發了作者熱愛大自然，熱愛祖國山河的情感。
聲音美。作者首先站在很遠的山路上聽瀑布，未見其形，先聞其聲，那嘩嘩的響聲連成一片，“好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風吹過鬆林。”通過聲音突現了瀑布的非凡氣勢，給人以新奇美妙的感受。
色彩美。“山路忽然一轉，啊!望見了瀑布的全身!”詩人的.觀察點已近了一步，峯迴路轉，瀑布突然出現在面前，只見“千丈青山襯着一道白銀”。一個“襯”字，把青翠的山峯和銀色的瀑布描繪了出來，對比中突出了瀑布鮮明動人的色彩。
形態美。詩人來到了瀑布的近旁，擡頭仰望，盡情領略瀑布的風姿：陽光照射下的瀑布水花飛濺，就好像一座由無數珍珠匯成的天然屏風；當陣陣山風吹過，許多小水點飛濺開來，和着水氣，輕飄飄的像煙，白濛濛的又像霧，紛紛揚揚的又像塵土。從形態上突現了瀑布多彩多姿的風貌。
詩人由遠而近，多角度地展現了瀑布壯美動人的風采，字裏行間洋溢着一種抑制不住的喜悅、驚歎、讚美之情。
《經典誦讀》讀後感4
這學期，我學習了我知道對於一個精彩的英語課堂來說，遊戲是必不可少的。合適的英語遊戲，對於孩子學習英語來說是很有幫助的。利用相關歌曲導入新課是一種寓教於樂的導入方法，既能讓學生做好上英語課的'心理準備，又能讓學生從呆板，緊張的單詞學習環境中解脫出來，有助於學生鞏固和記憶所學知識，提高學習效率。同時，歌謠設計要儘量符合兒童的心理特點，突出趣味性，避免因單詞複習引起學生的厭煩情緒。當學生在課堂上顯得疲倦﹑懈怠﹑無精打采，或課堂氣氛比較沉悶時，我們教師不妨讓學生一起跟着節拍，配合動作朗讀一首琅琅上口的英語歌謠。
這樣既能調節課堂氣氛，又能使學生從疲勞中恢復精神，重新產生學習積極性。例如，在教學表示身體部位的單詞時，英文歌曲Head， shoulder， knees and toes就能有效地輔助教學。學生邊唱歌，邊根據歌曲內容做動作。這樣既能複習歌曲中的單詞，又爲繼續學習表示身體部位的新單詞進行了鋪墊，還活躍了課堂氣氛，讓學生在輕鬆愉快的環境中快樂學英語。
《經典誦讀》讀後感5
《國學經典誦讀》這本書，內容豐富，題材廣泛，有名言，古詩詞，經典故事，我覺得這本書特別適合我們小學生閱讀，因爲每首古詩都有註釋，文章還配有插圖，所以它不僅使繁冗的文句變得淺顯易懂，而且生動有趣，更能讓我們深刻的讀懂文章的內涵，這不正是我們所喜歡的愉快閱讀嗎？
這本書中，我最喜歡的是“自信不疑”這一單元，它用許多的古代寓言和成語故事，以及古詩來教育我們：人要樹立起自信心，失敗了不能氣餒，從哪裏跌倒就從哪裏爬起。讀了之後，我受啓發很大，我本身是一個膽小的人，處處都愛面子，競選班幹部時，我很想當，但又怕落選，結果看到別人當選之後那開心的'樣子，我心裏卻很不是滋味，哎，都怪我自信心不足，怕失敗啊，從今以後，我一定要膽大起來，自己想做什麼就大膽去做，因爲只有相信自己是最棒的，才能敢去嘗試，才能做得更好!
閱讀時，我還積累了不少的名言、成語，如“天生我材必有用”， “見賢思齊焉，見不賢而自省也”，“知人者智，自知者明”， “胸有成竹”、“果於自信”、“捨我其誰”、“集思廣益”等，這些對我們拓寬知識，，提高寫作都有很大幫助，同學們以後可要多多積累喲！
茫茫書海，好書難求，願《國學經典誦讀》這樣的好書多起來，也願讀這樣好書的讀者多起來，拓寬知識，豐富視野，陶冶情操，提高寫作，好處多多，同學們，快快行動吧！
《經典誦讀》讀後感6
如今的社會是越來越繁榮富強，這不，學校還開展了許多的新活動呢。第一個是經典誦讀，第二個是寫字，第三個是奧數。
我毫不猶豫的選擇了寫字，雖然我寫字很好看，但我覺得還要更加努力。可老師卻說，“張天嬌，你寫字很好看，不需要再練了，上經典誦讀吧！”我本想一口回絕，但她是老師，我只好乖乖點頭。
我先覺得上經典誦讀一點意思都沒有，可上着上着，我就對經典誦讀愛不釋手。一到上經典誦讀的時候，我就特別有精神，積極舉手，說出讓老師很滿意的答案。課餘時間，我會把媽媽給我買的古詩之類的書拿出來看，一看就是一箇中午，下課了我都不知道。等上課鈴打起時，我還是沒聽到，多虧有一位“好心”的同學，提醒了我，把我從詩境中拉了出來。要不是他及時的幫助，我早完蛋了。我在週末總會讓媽媽買一本詩集，回家時仔細地的品味書中的意境。
於是，從四年級開始，經典誦讀改變了我的爲人。它，讓我變得勤奮好學；它，讓我越來越知書達理；它，豐富了我的知識……
現在的我，已不是從前那個調皮搗蛋的小女孩，而是一個積極進取，認真學習的好班幹部，我的生活不再像以前那麼乏味，而是充滿樂趣。這一切，都是因爲經典誦讀的`到來而改變，我就像一隻迎着風浪努力前進的小帆船，一點一點地變的越來越堅強……
不經歷風雨怎能見彩虹……我不禁又輕輕哼唱起，那熟悉的旋律。
經典誦讀，是你改變了我，我由衷的感謝你！
《經典誦讀》讀後感7
在《學道德楷模誦中華經典做有德之人》中，當我看到趙國強勇抓歹徒這個故事時，我的心裏不禁涌起一陣震撼……
這個故事講的是：趙國強是一名普通貨車司機。在一次要回北京看他媳婦要生孩子時不料在半路上從貨車反光鏡裏發現一名歹徒在搶劫一女子。於是他連忙下車，與那名歹徒英勇地毆打起來。一位路過的出租車司機見此情景，立刻報警。不過警察終究還是晚了一步，因爲趙國強最後頭部被歹徒連砍數刀，身負重傷，住院了四年才痊癒。
趙國強這個見義勇爲的精神，不正是我們要學習的嗎？請大家想一想，如果趙國強當時想的是：“生孩子是頭等大事，我本來就應該回去看，歹徒還有可能直接要了我的命，所以我應該選擇直接回去。”如果真是這麼做的話，首先，是那位女子受到傷害；第二，就是成了見利忘義的人，還能成爲道德模範嗎？再舉一個例子，一個暴躁的'男生欺負一個同學，還打了他，另一個學生出手相救：“不管你打他多少下，請把一半的拳頭分給我吧！”想必大家一定在誇獎那位願意承受一半拳頭的孩子見義勇爲的精神吧。但是，如果他不願意了，那會怎麼樣？那個學生雖然不會受拳頭的打擊了，但是他少了更重要的兩件東西：珍貴的友誼與見利勇爲的精神。俗話說得好：“積善之家必有餘慶，積不善之家必有餘秧。”所以，我們要學會見義勇爲，而不是見利忘義！
《經典誦讀》讀後感8
關於國學的定義，除基本定義外，在具體的定義上，到目前爲止，學術界尚未做出統一明確的界定。
一般來說“國學”又稱“漢學”或“中國學”，泛指傳統的中華文化與學術。
國學包括中國古代的哲學、史學、宗教學、文學、禮俗學、考據學、倫理學以及中醫學、農學、術數、地理、政治、經濟及書畫、音樂、建築等諸多方面。
現“國學”概念產生於十九世紀，當時“西學東漸”改良之風正值熾熱，張之洞、魏源等人爲了與西學相對，提出“中學”(中國之學)這一概念，並主張“中學爲體，西學爲用”，一方面學習西方文明，同時又恢復兩漢經學。
國學是以先秦的經典及諸子百家爲根基，涵蓋了兩漢經學、魏晉玄學、隋唐道學、宋明理學、明清實學和同時期的先秦詩賦、漢賦、六朝駢文、唐宋詩詞、元曲與明清小說並歷代史學等一套特有而完整的文化、學術體系。
先秦諸子百家學說是共存共鳴的'，沒有主從關係，如果按時期所起作用而論，各家學說在各個時期都發揮着或顯性或隱性作用，只是作用在的領域不同而已;自漢武帝“罷黜百家，獨尊儒術”後在思想教化領域起主流作用的是儒家，但其它各家學說也在不同的領域發揮着重要作用，比如政治領域的道家與法家、軍事領域的道家、兵家、醫學領域的道家、醫家、還有其它各領域的各家(名家、墨家、農家……)等等，某一領域起主流作用並不代表全部。
所以，國學的各個學派學說並沒有主從之分，並不存在以哪一家學派學說爲主體。
《經典誦讀》讀後感9
在薛老師的課堂裏，可以有“半真半假的指讀”，可以有“濫竽充數式的跟讀”，可以有不求甚解式的“白色閱讀”。對於寫作也一樣，“且讓孩子只爲享受而讀書吧，不必人人成爲文學少年......寫作是爲了滿足孩子表達的需要，而不是滿足別人和社會”。
我對薛瑞萍老師的`這段文字特別贊同:閱讀是吸入，而寫作只是呼出方式的一種。一部分孩子會把閱讀呼出爲文字，一部分則呼出成爲氣質、氣概、性格、智慧、勇氣、能力。要想寫好就得多讀，但是讀書不全是爲了寫作。孩子有權對於寫作不喜歡，沒興趣。而那些溫潤、豐富的閱讀，一定會從另一個方向呼出，比如看世界的眼界和心態，比如待人接物的從容和裕如，以及職場上的自信儒雅、戀愛時的善解人意……且讓孩子只爲享受而讀書吧，不必人人都成爲文學少年，也不能人人都是文學少年，更不要奢求立竿見影的閱讀成效。其實不僅是老師，我們的家長也同樣需要限制自己的權力，且讓孩子享受閱讀，讓孩子享受閱讀的快樂，進而喜歡上閱讀吧。從容一些，淡定一些吧。
《經典誦讀》讀後感10
《春曉》的花落繽紛，《憫農》的汗水漣漣；《登鸛雀樓》的黃河奔流；《沁園春·雪》的江山裝壯美。從清新婉約到慷慨豪情，從自然規律到家園情懷，一首首耳熟能詳傳承千年的經典詩詞讓同學們感受到傳統經典的韻律和美好，感知中華文化經典的魅力。
誦讀經典，可以使我們陶冶情操，增長知識。誦讀經典，可是使我們的心靈變得豐富，精神上獲得巨大而寶貴的財富。俗話說得好“書中自有黃金屋”，相信我們在讀書的時候，找到屬於自己的黃金屋。
每一首詩，就像一杯茶，難受時嚐到是苦的，愉快時品到的是甜的'，如果你想喝上一杯好茶，就得入情入心，每每品詩，我的心情總會隨着詩人的憂而憂，隨着詩人的樂而樂，在憂中學會思考，在樂中學會享受。
中華五千年文明源遠流長，博大精深的優秀文化傳統給我們炎黃子孫留下了寶貴的財富。那些流傳了成百上千年的經典著作，詩詞曲賦，文學著作，名言佳句，如燦爛的星辰，在歷史的長河中熠熠生輝。
“三人行，必有我師焉”的學習態度；“擇其善者而從之”的辭約義豐；“學而時習之”的精練傳神地告訴同學們怎樣從傳統經典中吸取精髓，讓自己成爲有才華的人。
《遊子吟》和《紙船——寄母親》，這兩首相隔千年的詩篇，將“母慈子孝”的文化精髓展現地淋漓盡致，讓同學明白要知人倫而盡孝道，知感恩而盡責任。
壓軸篇目《少年中國說》告訴我們，要努力學習，爲國效力，爲國爭光！“少年雄於地球，則國雄於地球！”
《經典誦讀》讀後感11
上小學後，我一直非常喜歡《中華誦·國學經典誦讀》這本書，它每學期的文章都不同，每次讀完後我總是感想很多，受益匪淺，現在我就和大家一起慢慢來分享吧！
《國學經典誦讀》裏記載的都是我國曆史上流傳下來的許多精美華章，內容很豐富，既有最美的古典詩詞以及《弟子規》、《千字文》、《三字經》等經典，又有《論語》、《孟子》、《大學》等諸子典籍。其中我最喜歡的就是每個單元后面的《千字文》，儘管每期書上選登的都只有短短几個字，卻字字是經典，內含着很深刻的道理。比如在三年級上冊的第十六篇《千字文》中僅有“尺璧非寶，寸陰是競”八個字，它的意思很容易理解，就是“美玉不能算是真正的寶貝，即使是片刻時光也要努力爭取利用”。但通過這簡單的.八個字它卻告訴了我們這樣一個終生適用的道理：在這個世界上，很多東西都是有價的，可以用金錢來衡量，但只有時間是永遠也買不來的，失去了，就永遠不會再來。所以，必須好好珍惜時間。
“黑髮不知勤學早，白首方悔讀書遲”，現在我已經是一名三年級的小學生了，我一定要懂得時間的寶貴，好好珍惜，充分利用每一分每一秒來做有意義的事情。上課時專心聽講，下課後認真完成作業，空閒時多讀各種像《國學經典誦讀》這樣有益的課外書，還要合理安排時間，把我的圍棋和乒乓球愛好堅持下去，爭取做個“德智體美勞”全面發展的好孩子。
《經典誦讀》讀後感12
看完這本《水滸傳》，我便一下躺在了牀上-轉眼陷入了無限的沉思……
《水滸傳》一書記述了以宋江爲首的一O八位好漢因被逼迫上那‘聚義梁山泊’但遭逼害只所剩無幾的英雄故事。水滸傳中的108將有32地煞和72天罡；雖結局並不是很好，但他們都被人們深深地記住了。
其中的吳用令我尤其欣賞，他雖不如諸葛亮，但他纔是真正的大仁大義。大智大勇，假仁假義的宋江，純粹是小丑，萬世唾罵。他是蔡京。高球等人的心腹大患，必欲除之而後快，梁山衆好漢早晚大禍臨頭，被一網打荊即使再重上梁山，也不可能，因統治階級象盯賊似的盯着他們，稍有異動，立即就會被斬盡殺絕，何況，梁山好漢們的心也散了，人更散了，散落各方，即使勉強能聚集在一起，吳用再有神機妙算，想不被察出異動也根本不可能了……他不愧是智多星，深知其中奧妙，他用自己的死，放鬆了敵人，才讓剩下的好漢們倖免於難。後來，年老的.雙鞭將呼延灼，重新披掛上陣，與金兀朮大戰，壯烈犧牲，阮小七再次嘯聚江湖，與入侵的金軍拼死血戰到底，其他梁山好漢及其後代，大部分重舉義旗，加入了抗金的隊伍中來……
這些好漢爲了正義和義氣爲了真理可以奮不顧身，他們用生命去奮鬥，用勇氣去拼搏，爲了同伴不惜於死，我們又何不不向他們的精神學習呢！
《經典誦讀》讀後感13
與千年文明爲伴，與中華經典同行。 背誦經典，學習中國傳統文化，體會句句精髓。 中國文化博大精深。 她蘊藏着知識的海洋、生活的原動力、靈感的源泉。 她就像一個調皮的孩子。 你想抓住她，想掌握她，可沒那麼容易； 知識之子激勵了古今無數華夏人。
我從第一課《禮義定論》中瞭解到，僅僅通過刑法來阻止人們犯罪是否完美； 通過啓蒙提高人們的道德水平，使人們規範自己的行爲也很重要。 我也知道，禮儀的內涵隨着時代的'變化而變化，但禮儀作爲一種社會道德規範，包括禮儀、禮儀等，仍然具有重要的作用。
這讓我明白了爲什麼父母和老師通常會告訴我們要懂禮儀。 《經典誦讀》還告訴我要遵守禮儀，保持誠信，自強不息，樂於向人學習，等等。
而一個人的性格對一個人的一生有着重要的影響。 《經典誦讀》這本書也讓我明白了中國古話“孝爲先”的含義：唯有“孝”才能促進社會的和諧發展，才能成爲受人尊敬的人。 現在我學會了爲勞累了一天的父母端上一杯香噴噴的茶，爲外婆端上一碗熱騰騰的米飯。 一半的負擔。
我很喜歡這本書，因爲它的內容深深地教育了我，教會了我很多做人的道理。 通過背誦經典詩歌，我走進了一個精彩的世界。
讀經典是一本好書。 我想學校之所以重視閱讀這本書，是爲了豐富我們的知識，豐富我們的生活。
我堅信，書籍一定會在未來的社會發展中扮演重要的角色。 俗話說“書自有金屋”，相信在閱讀的海洋中，我們每個人都會找到屬於自己的“金屋”。
《經典誦讀》讀後感14
“書是全世界的營養品，莎士比亞”“書是人類提高的階梯——高爾基”古今中外許多傑出的人物都十分熱愛讀書。而我也不例外，可我最喜歡讀的書還是《中華經典誦讀》！
從小學一年級開始我就和《中華經典誦讀》打了交到，教師剛發給我的時候我看的那些唐詩十分乏味，我到一年級都快放暑假了竟纔想起它來。當二年級教師說要背誦古詩的`時候，我當時晴空霹靂，可是爲了應付過關也只好硬着頭皮枯燥無味的揹着古詩，最終也只能死記硬背，根本沒了解古詩的意思，背的一點感情都沒有。到了三年級我和古詩文有了必須的感情，這是因爲……
三年級的一節語文課教師讓我們說一說有哪些關於月亮的詩句，同學們冥思苦想絞盡腦汁也只能想出“小時不識月，呼作白玉盤”、“擡頭望明月，低頭思故鄉”這些詩句來。而我想起了前幾天纔看的關於月亮的古詩文，我像酵母一樣發揮了它的作用，“春江潮水連海平，海上明月共潮生”、“露從今夜白，月是故鄉明”……我的.發言讓同學們大吃一驚，教師也對我讚不絕口。
我從這以後就熱愛上讀書，古詩文就像我形影不離的朋友也像一架時光機。沒事幹的時候我就會和“朋友”聊聊天，聽它給我講故事。有些讓我哈哈大笑，有些讓我同仇敵愾，並且它還帶我領略了祖國的大好河山，雄偉的長城、美麗的西湖、壯麗的黃鶴樓……這是多麼愜意呀！
《中華經典誦讀》你在我心中永遠銘記，多謝你伴着我成長。
《經典誦讀》讀後感15
通過讀《經典誦讀》這本書，使我瞭解了許多詩人，學到了許多歷史，明白了許多做人的道理，幫助我明辨是非，指引我奮鬥的方向。書中《孟子告天下》更是時刻促進我的成長，伴隨着我一步步走向成功。
“故天將降大任於斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所爲，所以動心忍性，曾益其所不能。”我早已經背得滾瓜爛熟了，它告訴我們，上天要降落重大的責任到這人的.身上，一定要使他經歷許多磨難，筋骨勞累，經受飢餓，以致肌膚消瘦，使他受貧困之苦，做的事顛倒錯亂，總是不如意。通過這些使他的內心警覺，性格堅定，增加他不具備的才能。人的成長要經過許多磨鍊，以積累經驗，鍛鍊意志，學會堅強和勇敢。逆境能促進人獲得成功，吃得苦中苦，方爲人上人。
在我學習跳舞的時候，最開始練習基本功，下腰、踢腿、橫叉等，由於我身體軟度不夠好，動作很難達到標準，但是我沒有放棄，每天早晨起來堅持練功，付出了比別人更多的努力。經過幾年堅持不懈地練習，現在我身體軟度已大大提高，各個動作都能做到位，身材變得越來越修長，我們舞蹈隊連續三年在全市舞蹈大賽中獲得金獎，給我帶來了成功的喜悅，使我對人生充滿自信。
《經典誦讀》這本書帶給了我無窮的樂趣，不但豐富了我的課外知識，而且鍛鍊了我的意志。使我在今後的生活中，無論遇到什麼困難都不退縮，堅強面對。“千里之行，始於足下”，我堅信，只要我不懈的追求，成功並不遙遠。
