管理經濟學學習心得
從某件事情上得到收穫以後，就十分有必須要寫一篇心得體會，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。那麼寫心得體會要注意的內容有什麼呢？下面是小編幫大家整理的管理經濟學學習心得，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
管理經濟學學習心得1
經過這七週管理經濟學課程的學習，讓我們初步瞭解了微觀經濟學的基本觀點與基本理論，同時讓我們認識到管理經濟學不僅是一門簡單經濟學理論課，同時也是一門注重實際應用的課程，它是鏈接經濟學理論和企業管理決策實踐的橋樑。
本門課程我們主要進行緒論和1、2、4、5、6章的學習，對於每一章的學習，我們都有不同的收穫和感受，現在課程已經基本結束了，我覺得有必要進行一個課程的最終總結，以達到整合提高和總結提煉的效果。
緒論部分，主要學習了一些經濟學的基本概念和基本方法，其中最重要的就是邊際分析法的應用和不同的利潤之間的區別和應用。
第一章 市場供求及其運行機制
本章主要講解了市場需求、供給、和價格三者的相互關係，其中需求量及其影響因素、需求函數、曲線；供給及其影響因素供給函數、曲線；最重要的知識點就是供求法則的相關分析與應用也就是需求-供給分析法。這讓我們知道了如何應用經濟學方法去解決現實生活中遇到的需求價格供給之間的關係。
第二章 需求分析
本章主要介紹一些關於需求彈性的一些類型：價格彈性、收入彈性及其交叉價格彈性的知識和應用，我們使用“需求彈性”作爲工具來說明需求量對某種影響因素變化的反應程度，即E=Q%/X%。三種類型的彈性分析分別從價格、收入和相關產品價格變化入手來分析對需求量的影響。同時也介紹了影響不同彈性的因素。
第四章 生產決策分析
本章內容主要講解了生產技術及其決策分析，生產函數、單一可變投入要素的生產決策、多種投入要素的最優組合、規模與收益的關係、規模收益的類型、影響規模收益的因素和生產函數與技術進步的關係。
一、生產是指一切能夠創造和增加效用的人類活動，生產的整個過程體現爲從投入到產出的一系列活動。生產要素是指在生產中投入的各種經濟資源，包括勞動、資本、土地、企業家才能。生產函數是指在既定的生產技術條件下，一定時期內各種可行的生產要素組合和可能達到的最大產出量之間的物質數量關係。生產函數的一般表達式： Q=f(x1,x2,…,xn) Q ——代表在既定條件下，任一投入要素組合所生產出來的產品的最大產量。 x1,x2,…,xn ——代表各生產要素的投入量。
資本K和勞動L兩種投入的生產函數：Q=f(K,L)。
三個基本概念：
1、總產量(TP)：投入一定量的生產要素以後所得到的產出量之和。
2、平均產量(AP)：平均每投入一單位生產要素所得到的產出量。
3、邊際產量(MP)：增加或減少一單位生產要素投入量所帶來的總產量的變化。 邊際收益遞減規律：在一定技術水平下，若其他生產要素都不變，連續增加某種可變生產要素的投入會使邊際產量增加到某一點，超過這一點後，再繼續增加該
種要素的投入會使邊際產量不斷減少。
二、等產量線：表示在其他條件不變時，生產同一產量所需投入的兩種生產要素之間的各種可能有效組合方式的軌跡。其特點是（1）等產量線凸向原點，其斜率絕對值遞減。（邊際收益遞減所導致）（2）等產量線是一條向右下方傾斜的曲線，其斜率爲負。（3）距離原點較遠的等產量線代表的產出水平較大。（4）在同一等產量圖形中，任何兩條等產量曲線不能相交。
三、如果各生產要素都以同樣的比例增加，則產量的變化有3種可能：
（1）產量的增長比例大於生產要素的增長比例，這種情形稱爲規模收益遞增。
（2）產量的增長比例等於生產要素的增長比例，這種情形稱爲規模收益不變。
（3）產量的增長比例小於生產要素的增長比例，這種情形稱爲規模收益遞減。 企業在生產規模擴大的過程中，一般要經歷規模收益遞增、不變和遞減3個階段。
第五章 成本利潤分析
本章內容主要講解了成本與利潤分析，成本是企業爲獲得各種所需要的各項資源而付出的'代價。針對於不同的會計或決策目的，必然會產生不同的“成本”概念，在本章中，主要涵蓋了11個“成本”的概念。包括相關成本與非相關成本、機會成本與會計成本、增量成本與沉沒成本、變動成本與固定成本、外顯成本與內含成本和邊際成本。成本與利潤分析方法主要講解了貢獻分析法和盈虧平衡點分析法。
1、相關成本是指適宜於作決策用的成本。（用市價計算出的成本）
非相關成本是指不適宜用於決策的成本。（有過去價格計算出的成本）
2、機會成本是由資源的稀缺性和替代性引起的。在現實的經濟活動中，爲獲得一定的成果所付出的代價，不僅包括經濟活動本身的資源投入，還應包括所放棄的收益（機會損失）。
會計成本是會計師在帳簿上記錄下來的成本。會計成本不能用於決策，但它是確定機會成本的基礎。
3、增量成本是指企業因作出某一特定的決策而引起的全部成本的變化。屬於相關成本。
沉沒成本是不因決策而變化的成本。屬於非相關成本。
增量收入是指因作出某一特定決策而引起的總收入的變化。
運用增量成本進行決策的方法是把增量成本與增量收入加以比較。
4、固定成本是不隨產量增減而變動的成本。
可變成本則隨產量增減而變動，是產量的函數。
6、邊際成本是指在一定產量水平上，產量增加一個單位，它給總的成本所帶來的多大變化。 數學表示：MC = △TC/△Q 或MC = dTC/dQ
同時還簡單介紹了規模經濟和範圍經濟的相關概念簡單應用。
最重點的內容是貢獻分析法和盈虧平衡點分析法。貢獻分析法是增量分析法在成本利潤分析中的應用。貢獻是指一個方案能夠爲企業增加多少利潤。 即 貢獻（增量利潤）=增量收入-增量成本
貢獻分析法是通過貢獻的計算和比較來判斷一個方案是否可以接受的方法。
（1）如果貢獻大於零，說明這一決策能使利潤增加，因而是可以接受的。
（2）如果有兩個以上的方案，他們的貢獻都是正值，則貢獻大的方案就是較優的方案。
盈虧平衡點分析法又稱量（產量）—本（成本）—利（利潤）分析法，它是根據
產量、成本、利潤三者之間相互關係來評價選擇方案進行決策的分析方法。 盈虧平衡點分析法主要具有以下功能：
（1）研究產量、成本變化與利潤變化之間的關係；
（2）確定盈虧平衡點產量；
（3）確定企業的安全邊際：企業預期（或實際）銷售量與盈虧平衡點銷售量之間的差額。
第六章 市場結構和企業行爲
本章主要介紹了一些市場結構的分類、不同競爭條件下企業行爲模式，重點是完全競爭條件下企業的短期決策和長期決策的相關理論和條件結論。 短期產量最優是P=MC=MR
長期均衡是P=AC=MC
關於企業行爲分析也是基於這些基本理論。
結束語：結束了本門課程的學習，讓我們收穫頗多，這大部分功勞是任老師辛勤的付出，在此真誠感謝老師，祝願老師工作順利、身體健康！
對這門課上課方式的建議：繼續課堂多媒體的教學的同時也要注重效果，可以多加一些討論，分享之類的環節，加大同學們的興趣與積極性。
管理經濟學學習心得2
這一學期我們專業開設了《管理經濟學》這門課程。剛上MBA的課，我有點不適應，我的本課專業是自動化，起初我對這門課真的一無所知。而且在我的印象裏文科的學習應該是枯燥無聊，相對理科學習簡單一些的，但在開始學管理經並且包含的知識很多都是理科的，管理經濟學的學習讓我頗有感觸。
首先，我對這門課的一些基本概念有了認識，這學期我們主要學習了需求與供給理論、效用理論、生產理論、成本理論、市場理論等。
我們所學的管理經濟學都是微觀經濟學的原理，它以單個經濟單位作爲研究對象，圍繞稀缺資源的配置，研究均衡價格的決定和變動、消費者行爲的決定和變動、生產者行爲的決定和變化、市場結構差異、要素市場的價格決定和變化、一般均衡過程等問題，其中心理論是價格理論。爲市場主體的生產行爲和消費行爲提供解釋和指導。微觀經濟學在分析方法上，主要採用實證分析方法、規範分析方法、靜態分析方法，大量使用均衡分析方法和邊際分析方法等。微觀經濟學的研究對象是經濟個體，如單個的消費者、單個的廠商、單個行業等，它主要以單個數量的分析爲主。在微觀經濟學中，這種分析方法有兩個重要的假設條件。一是理性人的假設，即“經濟人的假設”，即在經濟活動中每個經濟個體總是以利己心爲動力，企圖以最小的代價換取最大的利益；另一個假設條件是完全競爭市場的假設，它要求人們對有關的經濟情況能確切的瞭解，即完全知識或完全信息的假設條件。但這一條件在現實中往往難以實現。
其次，學習經濟學之後，我得到了幾個印象最深刻的詞彙。機會成本，現在的我真正體會到“時間就是金錢”這個概念，時間有其機會成本，我們在校大學生爲了學業而放棄了外出打工賺錢的機會，這是我們學習的機會成本，而有部分學生利用本該學習的`時間去泡網吧，打魔獸，唱k等。這是在進一步浪費我們的時間，讓我們損失更多的機會成本。理性人，作爲一名理性人，我學會在做每一件事之前考慮它的邊際收益，考試作弊可以讓我們不用花太多的時間去複習課本知識，用更多的時間做自己喜歡做的事，但是作弊過程中心理上擔心焦慮的過程與背那十幾頁的資料相比，那個收益更高？大概每個人心中自有答案。每個國家總有其比其他國家優勝的地方，相對而言，人也是一樣。每個人都有其比別人優勝的地方，覺得自卑的人，還沒找到自己優點的人大概還沒學習到經濟
學這個精妙的詞語吧。無謂損失，現實生活中很難找到兩全其美的做法，爲了完成某件事而損害到某些利益，那是正常的，而且是發展所必須的。有些損失我們只能設法地減少，要想完全消滅是不可能的。多元化，用許多不相關聯的小風險來替代一種大風險，就是我們常說的，不要把雞蛋放在同一個籃子裏。這個理論適用於我們平時投資，做決策選擇。
最後，學習經濟學之後，讓我得到了不一樣的思維方式。事情沒有絕對正確的和絕對錯誤的，即使是作爲科學性的一門學科，宏觀經濟政策也有其支持和反對者。貨幣政策和財政政策決策者應該試圖穩定經濟嗎？貨幣政策應該按規則制定還是相機抉擇？中央銀行應該把零通貨膨脹作爲目標嗎？政策應該平衡其預算嗎？應該爲了鼓勵儲蓄而修改稅法嗎？我們每個人都有不一樣的觀點，但我們可以很肯定地否決他人的觀點是錯誤的嗎？答案是不！爲此，世界萬物有多種多樣的答案，思維的魔力是不可估量的。當你作出一個決策，必然要放棄另外一個選擇，萬物沒有完美的，魚與熊掌不可兼得。我們只求尋找到滿意抉擇，患得患失的心態是沒有必要的。因爲選擇與放棄是孿生的，選擇就意味着需要一定程度上對某件事物的放棄。
當我們真正用心地投入到西方經濟學的學習中時，我們可以很快地找到它的奧妙之處，它真的很有意思，它不同於高等數學。雖然高等數學可以鍛鍊我們的思維，而且它把圖像與方程結合在一起，真的讓人覺得，發現這個規律的人很了不起！但它畢竟離我們有點遙遠，沒有切實運用到我們實際當中，當我們出去買東西的時候，不可能動用到方程與圖像還解答我們需要的東西吧但西方經濟學就用供求關係教導我們，我們所購買的物品價格不可能無限期地增長。物品在價錢提高的時候，人們會減少對它的購買，它的需求減少，而且科學技術的發展也會使物品的成本降低，從而使物品的價格減少。它不同於管理科學。管理學教導我們計劃，組織，領導，控制等方面在企業管理方面的運用和意義，理論說得倒是不錯，就是實踐性差，很難找到一個機會正規地實踐這些內容，單憑書本所講，難以運用掌握。但是西方經濟學卻可以讓我們從生活中發生的事情尋找到實踐機會，我們可以預測未來通貨膨脹率，以確定是否應該把自己的錢存放在銀行中；我們可以運用多元化投資，把部分資金投資在股票，購買債券和共同基金等。當運用一兩個知識理論解決到心中無數多個爲什麼時，敬佩感和成就感就會油然而生，我們敬佩發現經濟規律的天才，同時我們也爲自己的思考成果而感到自豪。不過每門學科都有其侷限性，它不可能每個內容都吸引到大家的興趣，它當中當然有沉悶的地方，有你看不懂的地方，有你感到鬱悶的地方，但是，只有你用心去思考過研究過，它的魅力就在於思考的過程，能令人得到一種新的思維方式是一本書籍最大的成就。而且不同的教材，它的理論知識
管理經濟學學習心得3
兩天的課程，聽了一大堆新名詞“針尖式頭位法”、“五品五行”、“成長6度”、“6W4H”、“邊際效用”、“經濟成本”、“利潤最大化原則”等等，單從字面上有點難理解，但在課堂上聆聽老師娓娓道來，不但輕鬆解惑，而且茅塞頓開。
第一天《品牌營銷管理》，張鐫銘老師用其豐富的實戰智慧詮釋品牌營銷的重要性，特別是大量的例證，頓時令課堂妙趣橫生。
很多企業都希望自己的品牌出衆，讓自己的品牌深入人心，如何才能做到?張老師說把握好一句話就行——“我、他、媽是誰?”，“我”就是自己的企業、自己的品牌，“他”就是市場環境、競爭對手，“媽”就是上帝，我們的客戶。只要搞清楚這三者的關係，處理好這三者的定位，品牌、形象、營銷策略纔有可能獲得成功。
品牌，我理解需要一個長期的建設過程，並非一朝一夕就可以建立起來，但它是如何累積而來的呢?自己並未有深刻的認識，也沒有深入去研究，我經營的朗逸商務酒店(WARM YES BUSINESS HOTEL)也走過了8年了，它在品牌戰略上有什麼成功之處，又有什麼忽略的地方呢?許多人(朋友、同學、合作伙伴)一聽到“朗逸酒店”，就會問朗逸有幾家，好像在大家心目中，“朗逸”就是一個連鎖品牌。爲什麼會這樣?在每年兩屆廣交會期間，我們酒店接待的外賓人數一般都達到總住店人數的70%，這在周邊同檔次酒店中是絕無僅有的，爲什麼外賓(我們酒店接待過幾乎是我聽到過的所有的國家或地區的賓客)都認同warm yes?從張老師這一課的引經據典中，再加聯想就把一些點滴的認知串聯起來了，也豁然開朗了。爲什麼大家覺得“朗逸”是一個連鎖酒店品牌，我覺得可能“朗逸”二字寓意天舒氣朗，和風飄逸，極易讓人產生溫馨、溫暖、舒適、舒暢的聯想，符合“品名”的四易要素;而獲得外賓認同也是因爲英文品名(根據調查數據)，因爲“warm yes”寓意“溫暖舒適(的酒店)正是這一家”。可見品牌效應的威力。這更促使我要將“朗逸”(warm yes)這個品牌建設好、維護好。
看來品牌建設的某一部分，朗逸獲得了一定的優勢，但老師說“五品五行”關鍵要在“品位”上下功夫，即在品牌文化建設上不斷投入纔會有鮮明的個性顯現。這可是個任重而道遠的工作啊!
第二天，孫洛平老師的《管理經濟學》。本以爲是枯燥乏味的課程，但孫老師用了許多顯淺的例子把那些生澀難懂的經濟學名詞通俗化了。給我最大的`啓示有兩個：一是市場價格機制不是建立在個人思想覺悟上的，所以要用“以利己行爲制約利己行爲”這個經濟方法;另一是利潤最大化原則(亦即邊際決策方法思想)就是“讓過去的成爲過去，不要讓它影響你未來的決策”這個觀點。
以前，我們在經營管理中總希望通過培訓、教育、開會、學習等手段做員工的思想工作，提高他們的覺悟，一直認爲，只要他們覺悟提高了，工作積極性就高了，他們創造的價值也就高了。無可否認，這也是一種調動員工積極性，實現企業效益增長的一種行之有效的方法，但這種方法的弊端也顯而易見，就是不能持續。那什麼是持久有效的方法呢?孫老師說，就是要用經濟手段，“以利己行爲制約利己行爲”就是好方法。在市場經濟中，自利行爲無可非議，關鍵在用那隻“看不見的手”(市場價格機制)來引導人們的行爲，用消費者的利己行爲制約生產者的利己行爲。
“讓過去的成爲過去，不要讓它影響你未來的決策”這個利潤最大化原則，看似簡單，實際上能做到並不容易，在決策時，一點不受過去影響，一點都不受以往的成績、經驗、法，但這種方法的弊端也顯而易見，就是不能持續。那什麼是持久有效的方法呢?孫老師說，就是要用經濟手段，“以利己行爲制約利己行爲”就是好方法。在市場經濟中，自利行爲無可非議，關鍵在用那隻“看不見的手”(市場價格機制)來引導人們的行爲，用消費者的利己行爲制約生產者的利己行爲。
“讓過去的成爲過去，不要讓它影響你未來的決策”這個利潤最大化原則，看似簡單，實際上能做到並不容易，在決策時，一點不受過去影響，一點都不受以往的成績、經驗、失誤、環境(人、事、物)等因素影響真的是非常的難，但以前未明瞭這個原則而受影響了，那現在弄懂了，就儘量地不要讓它再來影響以後的決策了。
管理經濟學學習心得4
這學期我選擇了管理經濟學這門學科，剛剛開始有點不習慣，因爲別的課程都是有書本的，而選修課卻沒有課本。並且，在我的認知中，文科都是比較枯燥乏味的，都是一些死記硬背的東西。但是上到這門課程的時候，我才發現裏面的內容各種各樣，不僅僅是一門文科，更是 一門綜合課程。學習方法全變了樣，管理經濟學這門課讓我頗有感觸。
首先，我對這門課程有了初步的`瞭解，自我感覺衆多理論中，我對企業理論聽得最多。當然裏面包括了成本理論，生產理論等等。
因爲我對企業方面比較熱衷，畢竟我們即將離開學校，步入企業，在進入企業之前，必須要對企業有一定的理解。到時候對我們的收益必然相當的可觀。
其次，學習了管理經濟學之後，我對金錢有了更多地認知。有的學生在大學期間出去打工，兼職。還有人花了更多地時間在學校周圍上網，泡吧。這都是浪費了自己學習的機會成本。作爲一名理性人，做事必須考慮其收益。有人在考試時作弊,但是在考試過程中所承受的煎熬是多麼的難受。這種過程和看一點書相比，哪一個收益更高，大家自然明白。
對這門課的學習，武老師的要求是我們對管理經濟學有一定的理解。能夠知道周圍一些圍觀經濟學的現象，我們都覺得比較難，但是學完以後，我們做的都是有意義的。感謝老師將我們帶入管理學的領域。
管理經濟學學習心得5
學習胡延傑老師教授的《管理經濟學》，收穫頗豐。經濟學是一門偏重理論的學科，而管理經濟學就是在經濟學在企業實踐中的應用。在圍繞需求、供給、成本、規模、市場等方面，爲企業經營者提供了一系列的經營理論及決策支持，同時爲企業管理者引入了“彈性”、“邊際”工具的分析方法。深入的學習以及深刻的理解後，就會發現，枯燥的理論學習也可以是一種心靈的“雞湯”。
在剛剛拿到講義時，看到老師的名字，一直以爲“延傑”是位男老師，等見到老師本人時，我們才反應過來。胡延傑老師總喜歡笑眯眯地講課，大大咧咧的性格有着文科生浪漫、發散的思維，同時卻更多的是理科生的嚴謹。生動的課程把我們長久積壓在工作中的枯燥和繁瑣，在瞬間轉化成爲前進的動力。
胡老師是經歷了中國經濟轉型的.一代人，年輕時所接觸到的西方經濟學以及政治經濟學，再到向我們教授的管理經濟學，胡老師用不同年代的經濟理念做比較，讓我們從她的經歷中，側面瞭解到中國經濟轉型成功的歷史背景以及現實意義，同時學以致用的將這些經濟理論的運用、延伸以及發展到現實管理決策中來。中國的改革開放給西方的宏觀經濟理論帶來了很大的變革，而西方的微觀經濟理論是否仍然適用於中國的國情呢?答案是肯定的。“市場均衡”、“需求彈性”、“邊際收益”、“規模報酬”等等，雖然具有理論的抽象性，但是他們充分揭示現實的經濟形態，在實際的工作生活中，又給我們提供了另外一種思維方式，教會我們去透過現象去發現事物的本質屬性。
學習不是每週的幾堂課就可以解決，學習是一個長途跋涉的過程，是一種別樣的生活方式，也是一種堅持不懈人生態度。我們非常努力地想把課堂上的知識轉化成爲生活和工作中一把“鑰匙”，胡延傑老師的管理經濟學就成功的做到了這一點，讓我們受益匪淺。很感謝胡延傑老師將這門課成功引入我的學習、生活以及工作中，讓我們在不知不覺中轉變思維模式，更爲成熟的運用邏輯方法去發現問題、分析問題以及解決問題，將正確理論以及方法運用到工作中來，分析現狀，然後做出合理決策。再次感謝胡老師的辛勤工作，讓我們銘記終身、受益終身。
管理經濟學學習心得6
“最有效的配置稀缺資源來達到既定的管理目標”是《管理經濟學》課程中李平教授反覆強調的觀點，爲期四天的學習，也緊緊圍繞着這一宗旨，闡明方法，結合案例，提綱挈領、有理有據的論證了管理經濟學這一系統而又有邏輯的分析方法在企業各項管理決策形成中的重要作用。
企業的管理，本質上來說，是對企業擁有的內外部資源的管理。如何在瞬息萬變的市場環境中，有效配置資源，合理做出決策，以實現企業利潤的最大化，是每個企業管理者都需要思考和麪對的核心問題。“生產什麼?生產多少?怎麼生產?”，這些聽起來枯燥空洞的問題，在李平教授深入淺出的系統講解下，在全班同學熱烈積極的案例討論中，也變得鮮活起來。
“中關村E世界綜合服務費糾紛”案例，通過對各方核心利益的梳理和分析，探討了均衡分析方法在市場經營行爲中的重要作用。企業在市場經濟環境中，往往受到有限的資源、利益相關方等多種因素的約束，如何在相互制約的'條件下，確定各類因素的比例關係，使企業得到最有利的發展，均衡理論爲我們在制定價格、明確規模及確定要素組合上提供了科學的分析方法。
“漫無邊界——《喜羊羊與灰太狼》”案例，通過對廣東原創動力文化傳播有限公司的發展歷程，向我們展示了企業無邊界運作的巨大魅力。隨着信息技術的發展及全球經濟一體化的快速推進，企業的邊際成本和邊際收益不斷變化，越來越多的企業走上了無邊界發展之路，在經營層面上：超越產品邊界、超越時間邊界、超越空間邊界、超越運作邊界;在管理層面上：超越垂直邊界、超越水平邊界;在操作層面上：虛擬研發、虛擬製造、虛擬銷售、虛擬物流。通過對核心能力的複製，以連鎖或聯盟的形式在全球價值網絡中延伸，以其靈活性、合作性、協同性、有機性，面對內外環境的變化做出快速響應，是企業發展的必然趨勢。如何通過無邊界發展，打造一個小核心大外圍、小腦袋大軀體的企業，是值得我們每一個企業管理者認真思考的問題。
“蘋果——基於創新的品牌”案例，通過蘋果公司創新及品牌策略的發展過程，充分論證了需求理論及影響需求的各類因素。通過不斷創新形成差異化從而引導消費者偏好進而樹立其品牌形象，在當今激烈的市場競爭中尤爲重要。新經濟時代，創新是企業發展的原動力，是提升企業核心競爭力的重要途徑，是企業戰略的核心，是企業在競爭中求生存、求發展的關鍵。產品創新、服務創新、管理創新、技術創新、營銷創新等，需要企業的管理者樹立全方位創新理念，建立創新激勵機制，投入創新研發成本，提供積極創新氛圍，最終形成企業的生命力。
“浙江江龍控股集團”案例，通過對江龍集團從鼎盛到沒落的發展歷程，論述了生產與成本分析在企業經營管理中的重要作用。
四天的《管理經濟學》課程，我們收穫的不僅是專業知識，更是將理論運用到實踐中的思考方式和分析、解決問題的能力。感謝武漢大學EMBA的課堂，讓我們學以致用，受益良多。
